李衛(wèi)鋼

摘 要：在新課改的背景下，傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)得到了很好的取締及拓展，在體育教學(xué)中，教學(xué)模式及教學(xué)手段同樣顛覆了傳統(tǒng)認(rèn)知，體育教學(xué)課堂氛圍得到了極大的提升。在創(chuàng)新的各類教學(xué)手段中，體育游戲是體育教師們較為常用的教學(xué)方法，不僅鍛煉了學(xué)生的身體，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，還極大的激發(fā)了學(xué)生參與體育運動的積極性，促進了教師更快更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;教學(xué)影響

對于正在長身體的小學(xué)生而言，體育課的重要性不言而喻，不僅擔(dān)任著提升小學(xué)生健康體格的重任，還在一定程度上影響著小學(xué)生的心理成長。為了發(fā)揮體育課程的重要功效，體育教師較多的采取體育游戲的教學(xué)方式，對學(xué)生展開趣味性的健身強體活動，引導(dǎo)小學(xué)生更好的成長。本文我們針對體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響做一個簡要分析，希望能幫助相關(guān)教師清晰體育游戲的應(yīng)用效率。

一、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的積極影響

1.創(chuàng)新了教學(xué)形式，豐富了課堂內(nèi)容。相對于傳統(tǒng)體育教學(xué)的單一性，體育游戲的應(yīng)用極大的創(chuàng)新了教學(xué)形式，還豐富了課堂內(nèi)容，讓教師不再拘泥于一種教學(xué)模式，解放了教學(xué)思維，增加了鍛煉小學(xué)生的手段，體育教師可以根據(jù)學(xué)生狀況展開各類體育游戲活動。體育作為一門實踐較多的課程，講究學(xué)生的參與和互動，體育游戲的趣味及豐富特點，提高了小學(xué)生的參與熱情，將體育課程的教學(xué)氛圍成功炒熱，與傳統(tǒng)體育課堂的枯燥、嚴(yán)肅形成鮮明對比。體育教師在教授學(xué)生某一項運動技能的同時，可以用游戲的形式讓學(xué)生漸漸熟悉，并在熟悉的過程中，通過游戲的互動加強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生積極性的提高。體育游戲類型多樣，可以是競賽性質(zhì)的，可以是表演形式的，游戲的趣味性得以最大化體現(xiàn)，滿足了小學(xué)生的好奇心，尊重了學(xué)生心理、生理特點。多樣化的教學(xué)也讓體育教學(xué)課堂變的充實，提升了小學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉效率。

2.提高了教學(xué)水平，有效的完成教學(xué)任務(wù)。多樣的體育游戲的加入，極大的激發(fā)了學(xué)生參與的熱情，學(xué)生熱情提高了，教學(xué)功效也就能順利的發(fā)揮出來，再加上學(xué)生的積極配合，也就能有效的完成教學(xué)任務(wù)。在體育游戲設(shè)定之前，體育教師應(yīng)先考察班級學(xué)生基本情況，從年齡與生理方面進行考察，找到適合學(xué)生開展的體育游戲，還可以根據(jù)學(xué)生興趣愛好引入相關(guān)體育游戲，正式由于滿足了學(xué)生的各項需求，才能加強師生間的交流，教師也才能更好的引導(dǎo)學(xué)生用正確的技能展開運動鍛煉，不僅加深了師生友誼，還有利于教師順利的展開教學(xué)，對于這個時候的體育教師而言，完成教學(xué)任務(wù)不再頭疼，提高教學(xué)水平也變的不再艱難。

3.培養(yǎng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生的心理很好掌握，也很容易跟他們打成一片，體育教師應(yīng)抓住這一特點，積極在課堂上加入體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生更好的展開專項練習(xí)。正式由于體育游戲中的游戲因素，才能將小學(xué)生的注意力牢牢抓住，游戲本身的趣味性是開啟學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙，體育教師設(shè)計的各類小游戲，可以貫穿教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)生娛樂的同時還完成了教學(xué)目標(biāo)，可謂一舉兩得。在體育游戲開展過程中，小學(xué)生不再是無聊發(fā)呆的狀態(tài)，展現(xiàn)的是一張張開心的笑臉，在體育游戲的影響下，小學(xué)生會逐漸的愛上體育課程，對體育運動不再抵觸，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，和教師配合更默契，從而實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)的更快達成。

二、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的消極影響

1.為游戲而游戲，忽略教學(xué)目標(biāo)。在體育游戲的應(yīng)用過程中，部分教師會著重于游戲二字，將游戲在課堂上做到了充分展現(xiàn)，而忽略了體育游戲開展的真正目標(biāo)，讓體育教學(xué)呈現(xiàn)了頭重腳輕的尷尬現(xiàn)狀。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師在注重游戲的開展細節(jié)中，過于注重游戲本身，從而忽略游戲與教學(xué)內(nèi)容的融合，忽略了教學(xué)目標(biāo)，極易造成游戲時間過長，導(dǎo)致教學(xué)方向出現(xiàn)偏差，這與教學(xué)目標(biāo)是不符的。因此，在體育游戲開展的過程中，教師應(yīng)注重合理性與科學(xué)性，將教學(xué)內(nèi)容與體育游戲充分融合，鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)上，還要挖掘?qū)W生身上潛力，使體育游戲更好的服務(wù)于體育教學(xué)。

2.游戲內(nèi)容不合理，影響教學(xué)質(zhì)量。在體育教學(xué)中，由于教師的經(jīng)驗缺少和錯誤的教學(xué)觀念，將一些不合理的內(nèi)容貫穿于體育游戲中，進而導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重下滑。在體育游戲中，教師應(yīng)采用強度較弱的游戲，舒展學(xué)生的筋骨，幫助學(xué)生更好放松學(xué)習(xí)心態(tài)，還要安排與教學(xué)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，將不符合教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容排除在外。一部分教師可能采取的教學(xué)內(nèi)容并不合理，造成學(xué)生自信心受挫，學(xué)習(xí)積極性也降了下來，不及時發(fā)現(xiàn)并解決的話也很容易影響教學(xué)質(zhì)量，不利于體育教學(xué)的順利展開。

3.組織不嚴(yán)謹(jǐn)，影響教學(xué)效果。在體育游戲的開展過程中，難免會出現(xiàn)教師組織不嚴(yán)謹(jǐn)、考慮不充分的現(xiàn)象發(fā)生，看似很小的失誤，很可能影響整體課程的教學(xué)效果。組織不嚴(yán)謹(jǐn)可能是體育游戲時間不夠用，或是學(xué)生參與體育游戲時間太少，這是體育教師對于時間沒有做到嚴(yán)格掌控造成的。還有一種情況，在體育游戲開展過程中，游戲階段并沒有做好連接，出現(xiàn)了斷斷續(xù)續(xù)的情況，極大的打擊了學(xué)生的參與熱情。不管何種不嚴(yán)謹(jǐn)、不充分的表現(xiàn)形式，都會影響后續(xù)教學(xué)的展開，教師應(yīng)加強掌控力，把握好各個環(huán)節(jié)的時間與展開細節(jié)，避免組織不嚴(yán)謹(jǐn)造成的教學(xué)效果受影響現(xiàn)象發(fā)生。

三、結(jié)束語

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲產(chǎn)生的影響有積極的，也有消極的，體育教師應(yīng)細心觀察自身教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，做好體育教學(xué)的把關(guān)，及時發(fā)現(xiàn)體育游戲中的問題并解決，將體育教學(xué)中發(fā)揮的好的方面繼續(xù)擴大影響，幫助小學(xué)生更好的融入體育教學(xué)中。另外，小學(xué)體育教師應(yīng)做到因材施教，用同樣的態(tài)度對待每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生潛力，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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