本刊編輯部

提到英雄，不同時(shí)代的人的腦海中都會(huì)浮現(xiàn)出“各自心中的英雄人物”。也許是某位“君王”，也許是呂布、關(guān)云長(zhǎng)，也許是黃繼光、董存瑞，也許是鄧稼先、于敏，也許是焦裕祿、張富清，也許是“郭靖、令狐沖”式的大俠，也許是某位“上仙”，也許是蜘蛛俠、鋼鐵俠等，不一而足。無(wú)論是在什么情境中產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)的或虛擬的“英雄”，都有一些共同的特質(zhì)，就是在關(guān)鍵時(shí)刻能夠“振臂一呼”和“率先垂范”，正直、勇敢、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)、犧牲這些寶貴的品質(zhì)總是在英雄身上熠熠生輝，面對(duì)“黑暗”勢(shì)力，決不妥協(xié)，抗?fàn)幍降?。這種精神和行為，我們將其稱之為“英雄主義”。

剛剛過(guò)去的2019年，面對(duì)全球日益抬頭的單邊主義、保護(hù)主義、霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治以及由此帶來(lái)的各種“博弈和摩擦”，中國(guó)舉辦了第二屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇、亞洲文明對(duì)話大會(huì)、第二屆中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)，起到“振臂一呼”和“率先垂范”的作用;堅(jiān)決反對(duì)單邊主義、保護(hù)主義、霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，堅(jiān)定地捍衛(wèi)多邊主義、聯(lián)合國(guó)權(quán)威、國(guó)際關(guān)系準(zhǔn)則和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化，建立自貿(mào)區(qū)，擴(kuò)大開(kāi)放，充分反映了中國(guó)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這是國(guó)家的英雄主義。

繼“211工程”“985工程”之后，中國(guó)高等教育又相繼實(shí)施“雙一流”建設(shè)、“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0版和“雙高計(jì)劃”，通過(guò)一流大學(xué)及高水平高職院校建設(shè)和一流學(xué)科和高水平高職專業(yè)群建設(shè)以及“金專、金課和高地”的建設(shè)，用“以本為本和四個(gè)回歸”的方式，助推中國(guó)高等教育全面進(jìn)入普及化階段，實(shí)現(xiàn)高等教育的“質(zhì)量革命”，為中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代、為應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的人工智能時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代提供人才支撐和智力支持，體現(xiàn)了中國(guó)高等教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這是高等教育的英雄主義。

我們的《北京教育》雜志走過(guò)了70年的歷程，見(jiàn)證了新中國(guó)的改革開(kāi)放和特色發(fā)展，也見(jiàn)證了中國(guó)高等教育不平凡的發(fā)展歷程。作為一個(gè)教育類的專業(yè)媒體，始終不忘使命，勇于擔(dān)當(dāng)：在關(guān)鍵時(shí)“發(fā)聲”，在決策時(shí)“建議”，在困惑時(shí)“解讀”，在實(shí)踐中“指導(dǎo)”，在理論中“研討”，在問(wèn)題上“聚焦”，在互動(dòng)中“進(jìn)步”，在困難時(shí)“鼓勁”，在亢奮中“理性”，在互助中“取暖”，體現(xiàn)了專業(yè)媒體人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這是我們的英雄主義。

“崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭(zhēng)做英雄才能英雄輩出?！比魏螘r(shí)代都或多或少地需要英雄，而英雄的出現(xiàn)既離不開(kāi)自身的“英雄基因”，也需要適宜的“條件土壤”使其生長(zhǎng)。英雄的成長(zhǎng)之路從來(lái)都不平坦，大都?xì)v經(jīng)磨難，仍堅(jiān)韌不拔，最終才成就可歌可泣的“英雄主義”。正如羅曼·羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世上只有一種英雄主義，就是在認(rèn)清生活真相之后依然熱愛(ài)生活?！?/p>

歷史的車輪總是滾滾向前，不會(huì)為任何事或任何人停留片刻，即使這些事或這些人值得我們銘記或者懷念。也許英雄人物和英雄事跡會(huì)越來(lái)越模糊，但英雄的精神永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。2020年是全面建成小康社會(huì)和“十三五”規(guī)劃的收官之年，也是高等教育的“質(zhì)量革命”之年，讓我們?cè)谛聲r(shí)代繼續(xù)我們的英雄之路！

謝謝您，請(qǐng)走在我身邊！