游莉

摘要：學(xué)生是中華民族未來(lái)的希望，高職高專院校肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要使命，經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展影響了學(xué)生意識(shí)形態(tài)特點(diǎn)，主流意識(shí)形態(tài)教育存在弱化趨勢(shì)?；诖?，本文以主流意識(shí)認(rèn)同教育作為研究對(duì)象，結(jié)合主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育的重要性和教育現(xiàn)狀，闡述有效的教育方法和路徑，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：高職高專院校;學(xué)生主流意識(shí);認(rèn)同教育

中國(guó)中產(chǎn)黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要“進(jìn)一步加強(qiáng)黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)，把意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在手中，不斷鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)?！睂W(xué)生是未來(lái)祖國(guó)的建設(shè)者，肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的使命和任務(wù)，高職高專院校學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)越是具有認(rèn)同感，社會(huì)主義建設(shè)的基礎(chǔ)就越是雄厚。

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)教育的重要性

信息時(shí)代下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)科學(xué)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)產(chǎn)生了推動(dòng)作用，我國(guó)意識(shí)形態(tài)的內(nèi)涵與表現(xiàn)形式不斷發(fā)生變化。意識(shí)形態(tài)作用于社會(huì)公德，并對(duì)人們的公共道德產(chǎn)生重要影響。高職高專院校學(xué)生政治認(rèn)同感不斷增強(qiáng)，但學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育正在淡化，事實(shí)上主流意識(shí)形態(tài)在國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)與文化各領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮支柱作用，學(xué)校需要對(duì)學(xué)生展開主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同教育。主流意識(shí)形態(tài)有著融合性與包容性特點(diǎn)，是社會(huì)大眾普遍認(rèn)同的社會(huì)意識(shí)，主流意識(shí)認(rèn)同教育對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要意義。高校應(yīng)重視主流意識(shí)認(rèn)同教育，利用互聯(lián)網(wǎng)與新媒體尋找新的主流意識(shí)形態(tài)教育方式，保障教育質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，提升思想政治水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

2.高職高專院校學(xué)生主流意識(shí)認(rèn)同教育現(xiàn)狀

2.1網(wǎng)絡(luò)不良信息給學(xué)生帶來(lái)消極影響

現(xiàn)如今，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取信息，無(wú)論是電腦，還是手機(jī)，各類軟件的應(yīng)用頻率不斷提高。但網(wǎng)絡(luò)中的信息良莠不齊，網(wǎng)站中不良信息和社交平臺(tái)的虛擬環(huán)境使不良文化得到傳播，部分商業(yè)機(jī)構(gòu)在社交平臺(tái)、影視宣傳網(wǎng)站、視頻網(wǎng)站、小說(shuō)平臺(tái)中發(fā)布廣告，引導(dǎo)學(xué)生消費(fèi)。甚至帶有迷信、消極的文化被傳播開來(lái)，擾亂學(xué)生的精神生活，危害學(xué)生的健康成長(zhǎng)。長(zhǎng)期擁有負(fù)面情緒的學(xué)生容易出現(xiàn)思想扭曲和道德滑坡的問(wèn)題，利己主義者越來(lái)越多，給教育事業(yè)帶來(lái)挑戰(zhàn)[2]。

2.2多種思想影響學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的形成

互聯(lián)網(wǎng)中中西文化交流碰撞，各種信息和思想摻雜，學(xué)生沒(méi)有足夠的思維判斷意識(shí)，多種思想影響了學(xué)生群體主流意識(shí)形態(tài)的形成，甚至危及主流意識(shí)形態(tài)的地位。部分學(xué)生受西方文化思想的影響，對(duì)我國(guó)文章信息與電影文化產(chǎn)生質(zhì)疑，互聯(lián)網(wǎng)改變了主流意識(shí)形態(tài)教育格局，學(xué)生心智還未完全成熟，價(jià)值觀判斷能力確實(shí)，多種思想給學(xué)生造成影響。

2.3學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)缺乏足夠認(rèn)知度

現(xiàn)如今中國(guó)已有7億多的網(wǎng)民規(guī)模，智能手機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶高達(dá)95%。學(xué)生是手機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶的主要群體，淺顯而通俗的信息內(nèi)容更容易吸引其注意力。相比之下，主流意識(shí)形態(tài)教育理論內(nèi)容過(guò)于深?yuàn)W、這些晦澀難懂的信息無(wú)法被學(xué)生準(zhǔn)確獲取。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴性提升，社交范圍逐漸縮小，甚至有學(xué)生待在宿舍里打游戲，企圖逃避社會(huì)實(shí)踐與集體生活。課堂中有著大量的“低頭族”，當(dāng)教師講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生翻開手機(jī)查詢，希望從網(wǎng)絡(luò)中得到準(zhǔn)確解釋，特別是社會(huì)熱點(diǎn)話題，學(xué)生無(wú)法用辯證的思維看待問(wèn)題，斷章取義。這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和學(xué)生自我認(rèn)知能力的缺乏降低了主流意識(shí)形態(tài)的產(chǎn)生，也不利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)主流意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容。

3.新時(shí)代高職高專院校學(xué)生主流意識(shí)認(rèn)同教育方法與路徑

3.1重視德育教育，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生

堅(jiān)實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是主流意識(shí)形態(tài)的一種表現(xiàn)形式，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展起到引領(lǐng)作用。加強(qiáng)德育教育，憑借社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)學(xué)生，加大主流意識(shí)的宣傳教育力度，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，豐富性學(xué)生日常生活，使其主動(dòng)接受主流意識(shí)的認(rèn)同教育。高職高專院校的學(xué)生正處于價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，用先進(jìn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀奠定學(xué)生思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生明確自身的責(zé)任，自己作為未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，也是社會(huì)的接班人，更應(yīng)該形成主流意識(shí)。建議學(xué)校緊跟時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生確立主流意識(shí)思想，以此為基礎(chǔ)推進(jìn)學(xué)校主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育工作的開展。在主流意識(shí)滲透教育中，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，堅(jiān)定社會(huì)主義精神文明建設(shè)的信念，鼓勵(lì)學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀[3]。

3.2凈化網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，降低網(wǎng)絡(luò)不良信息的消極影響

習(xí)近平總書記指出：“沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)安全就沒(méi)有國(guó)家安全?！边@一論斷深刻揭示了網(wǎng)絡(luò)安全在國(guó)家安全中的戰(zhàn)略地位。意識(shí)形態(tài)安全是網(wǎng)絡(luò)安全的核心與靈魂。學(xué)校是互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主要陣地，學(xué)生是主流意識(shí)形態(tài)和非主流意識(shí)形態(tài)爭(zhēng)奪的主要對(duì)象。分析互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響，網(wǎng)齡在3—4年和5—7年的居多，而網(wǎng)齡在7年以上已達(dá)26.99%，說(shuō)明有相當(dāng)一部分學(xué)生在小學(xué)甚至更早即開始上網(wǎng);從上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)看，多數(shù)大學(xué)生每天上網(wǎng)在1—5小時(shí)（52.41%），上網(wǎng)在5—8小時(shí)的學(xué)生占到總?cè)藬?shù)的25.57%，有10.37%的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間在8—12小時(shí)，甚至有1.42%的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間達(dá)到12小時(shí)以上，上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)勢(shì)必嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和身心健康，應(yīng)引起高度關(guān)注。由此而知，有必要凈化網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，清理不良信息，主流意識(shí)形態(tài)在斗爭(zhēng)中必須獲得勝利，只有這樣才能為學(xué)生健康發(fā)展起到保護(hù)作用。

現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，良莠不齊的消息向?qū)W生群體滲透，一些非主流意識(shí)形態(tài)影響了學(xué)生主流意識(shí)的形成，甚至對(duì)學(xué)生造成不良影響。面對(duì)這一情況，以下建議可供參考：（1）加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的管理，避免非主流意識(shí)形態(tài)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。提升學(xué)生政治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)抵制偏激、錯(cuò)誤的言論內(nèi)容。（2）從學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育原則，為學(xué)生帶來(lái)道德模范事跡，鼓舞學(xué)生樹立思想道德理念，在今后的學(xué)習(xí)生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（3）根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活方式，為學(xué)生開設(shè)媒體專欄，供學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中共同學(xué)習(xí)交流?？梢詣?chuàng)建學(xué)校官方網(wǎng)站、校園貼吧、微博、微信公眾號(hào)，定期選取社會(huì)熱點(diǎn)話題，學(xué)生可以積極討論，發(fā)表自我見(jiàn)解，從而獲得輿論導(dǎo)向主動(dòng)權(quán)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。這樣的主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育使學(xué)生參與其中，擴(kuò)大了對(duì)主流意識(shí)的積極宣傳和導(dǎo)向作用，有利于學(xué)生主動(dòng)參與。

3.3改進(jìn)意識(shí)形態(tài)教育模式，加強(qiáng)教育與指導(dǎo)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行不能只停留在意識(shí)層面，還需以新媒體環(huán)境中的教育資源為載體，創(chuàng)新主流意識(shí)形態(tài)教育手段，更新教育方式，發(fā)揮新媒體的隱性教育效果。建議學(xué)校為學(xué)生搭建主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育的新平臺(tái)，提升主流意識(shí)的影響力和傳播力。創(chuàng)建微信公眾平臺(tái)，學(xué)生登錄手機(jī)微信關(guān)注該平臺(tái)，從中獲取相關(guān)信息內(nèi)容，豐富個(gè)人情感，強(qiáng)化主流意識(shí)的形成。為更有效的傳播主流意識(shí)形態(tài)理論，學(xué)校微信公眾平臺(tái)的建設(shè)可以借鑒中國(guó)文明網(wǎng)、人民網(wǎng)、光明網(wǎng)推出的《好人365》專欄案例。在平臺(tái)中定期發(fā)布活動(dòng)公告，將主流意識(shí)形態(tài)與學(xué)生日常行為規(guī)范、行為準(zhǔn)則相融合，將“紅船精神”、“延安精神”等紅色精神帶入校園文化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄們的先進(jìn)事跡，從道德模范人物身上尋找發(fā)光點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)主流意識(shí)的情感認(rèn)同。將主流意識(shí)形態(tài)與節(jié)慶活動(dòng)相融合，組織學(xué)生共同觀看七十年國(guó)慶大閱兵，從中感受祖國(guó)的強(qiáng)大;參觀當(dāng)?shù)丶t色革命基地，感知今天美好生活的來(lái)之不易;舉辦全民閱讀活動(dòng)，通過(guò)親身體驗(yàn)，深化對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)知與認(rèn)同。

采用線上教育與線下教育相結(jié)合的方式，教師在德育教育課堂中講解主流意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容，方便學(xué)生在課上加深印象。課下階段，教師利用新聞、視頻、小說(shuō)等形式傳授主流意識(shí)理論知識(shí)，方便學(xué)生深入理解，在日常生活與學(xué)習(xí)行為中下意識(shí)的向主流意識(shí)形態(tài)靠近，強(qiáng)化對(duì)主流意識(shí)的認(rèn)同。班級(jí)內(nèi)可以創(chuàng)建微信群和QQ群，教師將近期熱點(diǎn)話題的新聞與視頻發(fā)布出來(lái)，學(xué)生可針對(duì)該事件進(jìn)行討論，將主流意識(shí)形態(tài)變成一種觀念，將以往的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)。以學(xué)生為中心，加強(qiáng)對(duì)高職高專院校學(xué)生的教育指導(dǎo)，綜合利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，多角度展開主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育，使學(xué)生閱讀網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)能夠自覺(jué)抵制不良內(nèi)容。建議教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，積極與學(xué)生展開交流，了解其心中所想，在交流的同時(shí)說(shuō)出自己對(duì)事物的看法，爭(zhēng)取學(xué)生對(duì)教師的觀念產(chǎn)生認(rèn)同感。鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)規(guī)避不良優(yōu)化，加深對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的感受，提升綜合素質(zhì)。

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，高職高專院校學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育面臨著挑戰(zhàn)，有必要采取正確的措施，利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。重視德育教育，凈化網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，降低網(wǎng)絡(luò)不良信息的消極影響，改進(jìn)意識(shí)形態(tài)教育模式，突出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向主流意識(shí)形態(tài)靠攏。

參考文獻(xiàn)：

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項(xiàng)目：本文是河南省教育廳2020年度人文社會(huì)科學(xué)一般項(xiàng)目 ?新時(shí)代高職高專院校學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育研究——以漯河醫(yī)專為例 ?階段性成果 ?項(xiàng)目編號(hào)：2020-ZDJH-266