劉家黨　張強　段志勇

摘 要 就我國高職高專院校在相應的校園文化建設中，對于我國在足球文化方面的傳播上，有著極大的促進作用，如何應用現有的精神文化傳播方式進行基礎教育傳播，對于不同的文化傳承教育，可通過對現有的社會現狀以及校園教育的知識基礎來進行兼容性研究。

關鍵詞 云南省 高職高專院校 校園足球文化 精神文化

中圖分類號：G718.5 G710 文獻標識碼：A

對于高校校園文化的傳播形式，以及精神財富的行為方式傳播等，可結合現有的校園人才培養(yǎng)模式，進行綜合型的教學任務進行傳播教育，并依據衡量的高職高專在足球技術課程以及其他方面的有效調整，并為學員的教育體驗提供體系保障。

1高職高專院校的足球文化現狀

由于我國在足球領域上，長期屬于一個較為低迷的狀態(tài)，其中就存在著諸多的不良影響因素。其中最主要的當屬于以下幾點。

首先，在人才的培養(yǎng)上，急于求成，功利心太重，導致在人才培養(yǎng)方面，容易出現偏差。由于在辦學的體制和運行的機制等方面，存在教育層次上的軌跡運行差錯，從而導致在學校的發(fā)展上，出現了諸多的教學問題。而在高職高專院校的教學中，興起有效的教學模式，并實現校園文化的優(yōu)質建設，就成為了整個文化發(fā)展過程中，有效執(zhí)行的主要目標。

其次，包裝過度，缺乏真知。在當下高職高專的足球文化精神建設中，由于校園文化建設項目都是由部分的策劃公司人員進行設計的，從而導致在精神層面的創(chuàng)建上，更容易出現差錯，并影響院校在基礎設施建設上的文化持久性。從現有的高職院校足球文化建設方面，經?？吹捷^多的問題就在于，形象的認識方面，容易出現轉述校園的文化氣息問題，并影響統(tǒng)一的群體意識，導致校園文化出現所謂自主性和多樣化大眾體系的影響，并導致較大的精神價值缺失問題出現。

然后，在文化建設中，更多的注重物質文化，從而導致精神文化缺失。在校園文化建設中，物質與精神文化是多層面的，因此在進行文化的多層面影響分析上，就可以根據物質文化的多層載體進行區(qū)間取值核心價值上的調整，并以此來完善對整體建設周期運行上的有效建設。

最后，日?；顒訜o內涵，更多的屬于行政推動。由于當前的高職高專院校在學生的主體文化活動上，體育競賽形式的活動中，足球的比賽活動明顯低于籃球比賽，因此這也在很大程度上，影響到了足球精神文化層面的建設與發(fā)展。

2高職高專院校在足球文化建設中策略分析

對于人才的培養(yǎng)目標，需要從多個層面進行分析，而在這個過程中，為保證高職高專院校的足球精神文化建設，就需要從以下幾點上進行探究分析。

（1）在校園文化建設中，應當注意足球精神文化的建設，以校園為贊提，提升精神建設，并以此改進校園文化的建設提升，而在這過程中，為提升校園的整體發(fā)展規(guī)劃，可從多個建設的基礎上，增強對入學規(guī)矩和整體足球文化發(fā)展規(guī)劃上的調節(jié)。而在這樣的教學改善過程中，為更進一步的推動相應的教學管理體系建設，可通過校園氛圍建設，從精神上提升學生在大學精神成長方面的基礎教育建設，并為學生在校園的成長方面，提供更加完善的教學機制。

（2）建設兼容性的特色性文化教育模式。從當下的高職高專院校的開放兼容心態(tài)來看，不同的校園文化建設。需要保證學習過程的虛心態(tài)度，并在不斷的校園文化建設上，為學生提供一個能夠更好發(fā)揮自身實力。在進行足球文化精神建設的過程中，應當弱化其中的文化重視度，做好對在校園內的主流科學文化社團建設，并在其過程中，完善人文修養(yǎng)。針對科學化的能力學習提升等，應做好基礎性的工作建設，并改善學生在個人的而不斷學習中和同學之間的相互互動。而在這一校園建設中，也應當做好相應的基礎學術研究報告，提供一個更為優(yōu)良的學習環(huán)境。

（3）做到需循漸進的工作執(zhí)行，建立一個完善的精神風貌，為學生的自身學習，提供一個良好的教育基礎，同時，加強在制度不斷完善過程中的，高職院校在精神文化層次上的多方面建設。結合相應的教育需求根源，進行精神風貌建設，并參與其中，改善基礎建設的優(yōu)質體驗。在進行這一形式的教育建設中，學生的學習態(tài)度是決定教學任務執(zhí)行有效性的根本所在。因此學生對體育足球文化精神的認同就會直接的影響到基礎課題的影響分布，并嚴重的影響學生在不斷完善的基礎課程建設中，可能導致的諸多問題出現。對于學生在不斷學習過程中，可能出現的諸多問題，都應當在其客戶才能執(zhí)行前就進行有效的課程改善。針對學生的學習興趣培養(yǎng)等，也需要附加相應的教育任務執(zhí)行。

3總結

在云南地區(qū)的高職院校校園足球精神文化建設上，需要根據當下的社會背景進行教學態(tài)度和任務上的全面分析，并依據相應的進取態(tài)度進行課程改善，以及教育層次上的有效推進。而在這個過程中，為保證其精神文化層次的有效建設，其不同的精神文化建設依據，應根據現有的建設研究基礎，進行合理的課程調節(jié)，并以此來完善對足球精神文化層次的有效開發(fā)，為校園體育足球精神建設，提供優(yōu)良基礎保障。

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