李小花 茍先鋮 秦蝶

摘? 要：校企合作是應用型高校發(fā)展中的重要內(nèi)容，在我國社會主義市場經(jīng)濟條件下發(fā)展高校教育，其教學目的就是為了培養(yǎng)社會需要，企業(yè)需求，適銷對路的人才。對于校企合作的研究，也是近十幾年的時間里才有所突破。而財務管理專業(yè)校企合作更是需要跟上時代潮流。所以，針對財務管理專業(yè)校企合作的文獻綜述，可以為校企合作的理論研究提供一些依據(jù)。

關(guān)鍵詞：校企合作;應用型高校;財務管理

基金項目：2018年重慶工程學院教育教學改革研究項目：“基于微企代賬模式的應用型本科財務管理專業(yè)校企合作運行機制研究”（JY2017314）。

校企合作是學校與企業(yè)雙方合作，培養(yǎng)人才的一種模式。由于現(xiàn)今財務管理專業(yè)就業(yè)形勢嚴峻，高校為尋求專業(yè)發(fā)展，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，會選擇校企合作的方式，通過高校輸入人才，進入企業(yè)，從而提高財務管理專業(yè)人才的應用性和實踐性，最終實現(xiàn)高校與企業(yè)雙贏的局面。

一、國外文獻研究綜述

（一）校企合作的類型和特點

S.Garrett、Turpin.T通過分析校企合作創(chuàng)新，得出校企合作受制度因素影響，從而呈現(xiàn)出不一樣的特征;Barnes對交叉案例進行分析，通過對校企合作績效的影響因素分析，提出了校企合作實施的相關(guān)模型;Gibbons.M團隊通過前期研究學者的理論研究，從而認識到知識生產(chǎn)有兩種模型，即傳統(tǒng)模型和現(xiàn)代模型;Bolton、Robert通過分析，對產(chǎn)學研合作的類型進行分析總結(jié);Bonaccorsi和Piccaluga也進一步分析了產(chǎn)學研合作，并建立校企合作系統(tǒng)評價模型。

（二）校企合作的形式與過程

美國學者J.R.Grander分別從現(xiàn)象描述，歸納總結(jié)階段向理論階段探討，從碎片式的匯總轉(zhuǎn)向系統(tǒng)化分析的過程過渡，他首次使用數(shù)理分析方法，對校企合作進行詳細的數(shù)理統(tǒng)計和分析;Eliezer和Geisler通過分析校企合作的社會角色不同，導致在校企合作中的穩(wěn)定性和合作也會存在一定的不利影響。W.A.Fisher和F.Bidault通過微觀的具體數(shù)據(jù)分析，對產(chǎn)學研合作項目提供參考價值;Thomas? Moore（2000）通過分析企業(yè)大學與傳統(tǒng)大學以及咨詢公司，并得出結(jié)論，這三者之間可能會存在一定的關(guān)系。

二、國內(nèi)文獻研究綜述

國內(nèi)學者也從近些年來，對校企合作展開研究。主要體現(xiàn)在校企合作的意義、校企合作的模式、特征、問題，及其對策。總體來說，包括以下幾個方面：

（一）校企合作的文獻綜述

1、校企合作的意義

海烽強調(diào)校企合作的形成中，政府的引導起著非常重要的作用;丁候認為產(chǎn)學研的社會功能，使得校企合作具有一定的社會價值，并據(jù)此提出了國家創(chuàng)新系統(tǒng)理論，從而使國家目標、國家戰(zhàn)略的宏偉藍圖中，也要有效期合作的一席之地，這對于校企合作的發(fā)展具有引領性作用。

2、校企合作存在的問題

楊東占通過系統(tǒng)分析產(chǎn)學研合作的現(xiàn)狀、問題，并探尋其原因所在，即合作的動力、技術(shù)、收益分配。董愛樂通過對校企合作的各個運行機制進行調(diào)查，并給出建設性的意見。孟璐對我國校企合作存在的問題進行研究，并提出了針對性的措施。李江引用新制度經(jīng)濟學理論，說明校企的關(guān)系，從而指出校企合作存在的現(xiàn)實問題。

（二）財務管理專業(yè)校企合作的文獻綜述

1、財務管理專業(yè)校企合作的意義

田祥宇指出，校企聯(lián)合實踐教學，有利于彌補目前財務管理教學內(nèi)容安排和企業(yè)需求脫節(jié)的現(xiàn)狀;有利于提升專業(yè)課教師的實踐教學能力;有利于增強財務管理專業(yè)學生的就業(yè)能力;有利于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

劉翔，齊華指出加深財務管理校企合作的教學意義在于提高學生實操技能，提升教師的教學水平，合作雙方共贏發(fā)展。

2、財務管理專業(yè)校企合作面臨的問題

劉翔，齊華分析財務管理專業(yè)校企合作面臨的問題有校企合作不夠深入、學生的實踐能力轉(zhuǎn)化不足，教師實踐能力有待提高。

程珊珊通過分析財務管理專業(yè)校企合作的三大制約因素有企業(yè)因素、學校因素和外部因素。

3、財務管理專業(yè)校企合作的對策

通過分析，并提出財務管理專業(yè)校企合作的多樣化路徑?！耙笕胄！笔菍W校和企業(yè)實現(xiàn)校企合作的可行性選擇;通過虛擬商業(yè)環(huán)境和虛擬現(xiàn)實技術(shù)等，尋求財會類專業(yè)校企合作的新途徑;依托“互聯(lián)網(wǎng)+”的新模式，構(gòu)建共享新平臺，探索柔性校企合作制度。

田祥宇分析得出校企聯(lián)合實踐教學模式的實施策略有（1）精心挑選擬聯(lián)合的企業(yè)，組建校企聯(lián)合辦學的組織機構(gòu);（2）按聯(lián)合辦學要求，設置實踐教學體系;（3）對實踐教學進行全過程控制;（4）對實踐效果進行評價，總結(jié)實踐教學經(jīng)驗。

劉翔、齊華提出了校企深度合作的措施：做好專業(yè)校企合作實踐項目設計，提高專業(yè)教師的教學實踐水平，加強校企合作實訓記得的建設，建立合適的校企合作實踐教學評價體系。

四、結(jié)論

通過這些學者的分析，校企合作在國內(nèi)的研究目前處于探索階段，從現(xiàn)有的校企合作文獻中可以發(fā)現(xiàn)，到目前為止，還沒有形成一個規(guī)范的，完整的校企合作體系。因此，校企合作的研究還可進一步深化和拓展。

參考文獻：

[1]董愛樂.校企合作模式下應用型本科院校財務管理的問題與對策研究.經(jīng)貿(mào)實戰(zhàn)_[J].2018（10）

[2]孟璐.校企合作下財務管理專業(yè)實踐課程改革的現(xiàn)狀及存在的問題.科技風.2019（2）

[3]程珊珊.財會類專業(yè)校企合作制約因素分析與多路徑選擇.職業(yè)技術(shù).2019（10）

[4]劉翔、齊華.財務管理深度校企合作的教學改革探討.教育教學論壇.2019（3）

作者簡介：

李小花（1986.4-），女，碩士，中共黨員;職稱：講師;主要研究與特長方向：財務管理、企業(yè)管理等。