楊劍

【摘要】我國的機電專業(yè)起步較早，有著較好的就業(yè)前景和發(fā)展趨勢。但是，隨著科學與經(jīng)濟技術的不斷發(fā)展，高職機電專業(yè)學生的就業(yè)問題遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，就業(yè)方向和狀況令人堪憂。在新課程與素質教育大背景下，如何加強和提升高職機電專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)成為了當前教育教學工作的一項重要研究課題。

【關鍵詞】高職機電 ?創(chuàng)業(yè)能力 ?培養(yǎng)策略

隨著我國的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，各企業(yè)對人才的要求也在不斷的變化著，高職機電專業(yè)由于受各種客觀因素的影響，其就業(yè)質量和趨勢出現(xiàn)了下滑的現(xiàn)象。因此，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力成為了當前教育教學工作的一項重要研究課題。誠然，近幾年來我國政府部門為了有效的解決高職機電專業(yè)學生的就業(yè)問題很多的優(yōu)惠政策相繼出臺，尤其將高職機電專業(yè)學生的自主創(chuàng)業(yè)列為了重點扶持項目。

一、高職機電專業(yè)的發(fā)展前景及必然趨勢

受國際教育影響，創(chuàng)業(yè)教育正在如火如荼的發(fā)展和前進著。截止目前，我國各大高校中的創(chuàng)業(yè)教育課程也逐漸地被應用于其中，同時隨著創(chuàng)業(yè)教育體系的不斷完善，對機電專業(yè)學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題在也正在全力解決過程中，這給高職院校機電專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)提供了有利契機，這也足以說明，我國各大高職院校對學生畢業(yè)之后如何創(chuàng)業(yè)的問題是十分的重視的。在日常的機電專業(yè)教學過程中，作為機電教學者，需要不斷加強和培養(yǎng)學生們的創(chuàng)業(yè)能力與精神，促使學生們能更全面的認識到該行業(yè)的發(fā)展前景，并將課本中的理論知識與學生們的實踐經(jīng)驗結合在一起教學，促使學生們的專業(yè)技術能力日新月異。而作為學生本身，除了要積極自主的進行職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，還要通過堅持不懈的訓練，并能通過自身努力為社會發(fā)展貢獻自己的一份微薄之力。

二、高職機電專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方法

（一）深化和踐行高職創(chuàng)業(yè)教育理念

在高職機電專業(yè)教學中深化和踐行創(chuàng)業(yè)教育，首當其沖的就是理念的發(fā)展。對于任何一所高職院校來說，如果教學理念模糊不清，其創(chuàng)業(yè)的教育的趨勢和方向必會很難掌控。近些年來，創(chuàng)業(yè)教育已高職院校中站穩(wěn)了腳步，同時也取得了相應的成就。然而，由于受功利化和狹隘化這些負面教育理念的影響，高職機電類專業(yè)中的創(chuàng)業(yè)教育也收到了不同程度的影響，而學校也將更多的時間和精力放在了對就業(yè)趨勢和對學生的崗前培訓工作上，從而忽略了對學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。目前，高職機電專業(yè)中的創(chuàng)業(yè)教育還處于發(fā)展時期，致力創(chuàng)業(yè)教育才是目前教學工作開展的重點內容。因此，我們需要打破傳統(tǒng)教學觀念，正確引導高職學生進行自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，并將素質教育逐漸深入到每一位高職機電專業(yè)學生的心田，讓每一位高職機電專業(yè)學生應當具備的技能和素質得到充分的發(fā)揮。除此之外，還要對高職機電學生創(chuàng)業(yè)教育作為教學工作開展的首要目標，將實踐教育和理論教育完美的結合在一起，讓自己創(chuàng)業(yè)的精神融入到整個教育體系中，進而逐漸增強和提升機電專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)精神和能力。這樣一來，教師們也摸清了創(chuàng)業(yè)精神的根本目的，也知道如何才能行之有效的對學生進行自主創(chuàng)業(yè)教育。學生們也可以擺脫了過去那樣被動的接受知識的學習模式，或者還可以采用啟發(fā)式和互動式相結合的教學形式，鼓勵學生理論大于實踐，不斷開拓學生的思維能力，養(yǎng)成學生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，這樣學生們的理論知識不僅能得到進一步的強化，其經(jīng)驗也會不斷豐富起來，也為今后的創(chuàng)業(yè)能力的形成奠定堅實基礎。

（二）注重和落實分流培養(yǎng)原則

在日常的高職機電專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育教學中，學生們除了需要具備一定的專業(yè)基礎知識之外，分流培養(yǎng)也是對機電專業(yè)類學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方法形成的一個重要因素。在高職院校中，只有將教育的力度和口徑不斷的擴張和加大，學生將來的就業(yè)道路才會更加的寬廣。在落實分流培養(yǎng)原則的過程中，鼓勵學生多多參與一些科學實驗的研究和探索，并在不斷的學習過程中提升自身的專業(yè)知識。創(chuàng)業(yè)教育課程在機電專業(yè)中的應用，不僅有利于學生思維及創(chuàng)新能力的形成，同時還能促使教育教學體系的不斷完善。除此之外，可以邀請一些社會中的專業(yè)人士走進校園為學生講解機電類的專業(yè)知識?？偟膩碚f，只有學生們的專業(yè)基礎知識有了實質性的掌握，才能為今后走入社會的創(chuàng)業(yè)之路打下基礎。

（三）樹立學生正確的創(chuàng)業(yè)觀念

對所有的創(chuàng)業(yè)人士來說，風險和財富是比肩共行的。因此，學生們想要創(chuàng)業(yè)對行業(yè)進行深入的了解是必不可少的，鑒于此，培養(yǎng)學生理性的認識到知識和實踐的重要性是等同的，同時為樹立學生正確的創(chuàng)業(yè)觀念，保障學生能始終對該行業(yè)充滿熱情。長時間以來，由于受根深蒂固的傳統(tǒng)教學觀念的影響和創(chuàng)業(yè)之路的艱辛，有的機電類專業(yè)畢業(yè)的學生在進入社會之后更多的選擇了機關事業(yè)以及國企這樣的單位中，這導致很多機電類專業(yè)的畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)之路出現(xiàn)下坡。與此同時，還有很大一部分機電專業(yè)的學生由于他們長期以來錯誤的財富觀念，沒有創(chuàng)業(yè)的辛苦，只注重的是如何從社會中分享到財富，而忽略了創(chuàng)業(yè)為自身帶來的財富，導致機電專業(yè)學生們的創(chuàng)業(yè)熱情并不高漲。因此，在日常的機電專業(yè)教學中，對學生風險的教育也是非常重要的，教師應當將創(chuàng)業(yè)道路上的艱辛和創(chuàng)業(yè)成功之后帶來的光榮全部教授給學生，幫助他們樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念，使其心理上做足準備。為了學生們的綜合能力不斷的得到提升，并緩解機電專業(yè)學生畢業(yè)之后的就業(yè)壓力，更是為了能為國家培養(yǎng)出一些更加優(yōu)秀的企業(yè)家，促進當前經(jīng)濟和科學技術的快速發(fā)展，在高職院校機電專業(yè)加大創(chuàng)業(yè)教育的力度早已刻不容緩，在樹立學生創(chuàng)業(yè)之路上的風險和財富共存的目標上加強學生創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成。

三、結語

綜上所述，作為高職院校機電畢業(yè)的大學生來說，不論是求知還是創(chuàng)業(yè)其道路上都是披滿荊棘的，因此，只有不斷的提升自身的專業(yè)技能和基礎知識，積累足夠的經(jīng)驗、具備良好的創(chuàng)業(yè)心理、自身的創(chuàng)業(yè)道路道路才會更加寬敞明亮，今后才能更好的服務社會和人民。

參考文獻：

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