何丹龍

前段時間，教師的遭遇又引起人們關(guān)注，從山東五蓮二中的楊某梅事件，到安徽銅陵一教師因師生沖突被家長逼迫，不堪受辱而跳江自殺，都在社會上引發(fā)了強烈爭議。教師究竟該怎樣去追求自己的職業(yè)尊嚴、成就感和幸福感呢？

感慨之余，應(yīng)更多地反思我們建構(gòu)的師生關(guān)系，反思我們的人格修養(yǎng)和職業(yè)操守修煉，怎樣才能夠成就一個幸福而有職業(yè)尊嚴的教師。在30年的教育生涯中，我是從這些方面修煉自己的。

一、修煉自己的教育情懷

錢夢龍當(dāng)年如果不是遇到了武鐘英老師，大概不會從大家心目中的“聰明外表笨肚皮”的孩子變成好學(xué)生，繼而成為享譽全國的名師。教師分為三類：就業(yè)型、職業(yè)型和事業(yè)型，第一種把教師工作只看作是飯碗、謀生的手段，當(dāng)一天和尚撞一天鐘;第二種則把學(xué)生看成是自己加工的產(chǎn)品，像工廠工人一樣為完成任務(wù)而工作，不求創(chuàng)新;第三種是把教育作為自己付諸一生的事業(yè)，成為一個能影響孩子一生的好老師，追求卓越，不甘平庸，而這正是我的追求。

上班之初，因為我所教生物學(xué)科成績特別優(yōu)秀，校長就給我新的挑戰(zhàn)，讓我?guī)б粋€畢業(yè)班的英語課。作為一名生物老師，我哪有這底氣？但為了學(xué)校，我只有“兩肋插刀”了。就這樣，我在原來6個畢業(yè)班生物課的基礎(chǔ)上又加了一個畢業(yè)班的英語課，不含早晚自習(xí)，每周22節(jié)的正課。記得那年雪下得特別勤，我堅持每天早上5：30準(zhǔn)時站到教室的講臺上。接手三個月之后，這個班的英語成績由倒數(shù)第一變成了正數(shù)第一。校長給了我最高的年終獎金。

為彌補自身英語基礎(chǔ)的不足，當(dāng)年我就去報考河南師范大學(xué)的英語專業(yè)，又通過努力，獲得了碩士學(xué)位。在2019年的博士考試中，以高過全國統(tǒng)考分數(shù)線20多分的成績順利過關(guān)，最終被錄取為教育領(lǐng)導(dǎo)與管理專業(yè)的博士研究生。所謂教育情懷，就是把挑戰(zhàn)當(dāng)成機遇，用激情和闖勁不斷成就自己的信念。

二、做一個有故事、會講故事的教師

教師要想贏得學(xué)生的愛戴，深厚的教育背景、豐富的教育閱歷、陽光的心態(tài)等都是必不可少的。教師要成為正能量的發(fā)光體，避免把負面情緒傳染給學(xué)生，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教育情境。

學(xué)生不喜歡說教，“講故事”是教師的基本功。中國教育學(xué)會原副會長郭振有說：“教師有沒有文化主要不在于教師的職稱、職位，而在于教師有沒有高尚的師德、豐富的學(xué)識、生動的個性、感人的故事在學(xué)校里流傳?！闭n堂上，一個“因一例輸血失敗而導(dǎo)致對輸血研究停滯300年”的故事可以讓學(xué)生不斷探究，一個關(guān)于“基因移植”的科幻故事會讓孩子們遐想萬千……特別是夏天午后的第一節(jié)課，學(xué)生將要犯困時，一個好的故事往往比說教一節(jié)課要有用得多。

會“講故事”應(yīng)該成為教師的基本素養(yǎng)，要學(xué)會用故事說話，彰顯故事打動人心的力量。我曾組織教師舉行“講自己的教育故事”競賽，看一個教師講的故事是否有感染力、是否真實，也能從側(cè)面看出其教學(xué)水平。要想有充足的故事儲備，教師本身先得有故事，你的成長、進步、人生閱歷都應(yīng)是學(xué)生耐讀的“故事書”?！坝H其師，信其道?！弊鳛榻處煟绻朴诎褜W(xué)生引入到精彩的故事里，就會收到事半功倍的成效。

三、努力提高自己的專業(yè)化水平

成功的演員常說：戲比天大。對于一個教師來說也是如此，課大于天，站穩(wěn)自己的講臺，能把自己負責(zé)的一門課教好，職業(yè)的幸福感就會油然而生。

據(jù)說，福特公司的一臺電機出了毛病，怎么也找不到問題出在哪兒，最后請電機專家斯坦門茨幫助。他仔細檢查后用粉筆在電機外殼畫了一條線，對工作人員說：“打開電機，在記號處把里面的線圈減少16圈。”人們照辦，故障排除，經(jīng)理問斯坦門茨要多少酬金，斯坦門茨說：“不多，只需要10000美元?！?0000美元！只是簡簡單單畫一條線！斯坦門茨轉(zhuǎn)身開了個賬單：畫一條線，1美元;知道在哪兒畫線，9999美元。福特公司經(jīng)理看了之后，不僅照價付酬，還重金聘用了斯坦門茨。這就是專業(yè)化的力量。教師的職業(yè)尊嚴來自于讓自己不可替代，至少要有一項征服學(xué)生的能力——讓學(xué)生崇拜你，那么你的教育就順理成章了。

四、用人格魅力營造和諧的師生關(guān)系

教育是和諧的師生關(guān)系共生體，教師的職業(yè)幸福感很大程度上取決于師生關(guān)系是否和諧。我認為，師生關(guān)系就是教學(xué)效果，師生關(guān)系決定教育效率，師生關(guān)系決定教育成敗。師生關(guān)系和諧了，師生會樂在其中，輕松愉悅。所以，教師要用心構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生進行情感溝通，增加親和力，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法所產(chǎn)生的成效遠大于認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)。

建立和諧的師生關(guān)系，可進一步提升教育的品質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)師生融為一體時，教育真的是一種幸福，教育會變得簡單、高效而愉快。

五、有深度思考力，善于自我調(diào)節(jié)

教師要有精準(zhǔn)思考、深度思考的能力，能從一堆眼花繚亂的事實中，把一個新的東西清清楚楚地指認出來，這就是思維的力量。別把自己的頭腦當(dāng)成所謂“專家”的跑馬場，要有自己的主見和辨別力，堅守自己的教育教學(xué)風(fēng)格，不可做墻頭草，隨風(fēng)倒。

心理學(xué)指出，沒有人會一直處于愉快的狀態(tài)，有消極情緒是正常的。教師要具備自我調(diào)適的能力，通過運動、閱讀、聽音樂、跳舞、寫日記等，傾訴自我，培養(yǎng)持久的興趣愛好，有效消解職業(yè)倦怠。

（本欄責(zé)編 莫 荻）