龔詩昆 徐璟瑋

內(nèi)容摘要：思想政治教育是高校教育中的重要組成部分之一。全國高校思想政治工作會議之后，這個(gè)話題一度成為高校教育界討論的熱點(diǎn)，各級各層都在思考和探索如何提高高校思想政治理論課親和力。本文從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合作者本身授課的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)和歸納相關(guān)的提升途徑和方法。

關(guān)鍵詞：高校思政課 親和力 提升途徑

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中提出，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待?！雹佟坝H和力”成為高校思想政治教育新的要求和導(dǎo)向?？倳浀闹匾v話從思想政治教育對象的客觀實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以人為本的根本訴求，對目前的思想政治教育提出了新的問題導(dǎo)向?！案咝５掠L期以來話語風(fēng)格相對單一，教育方法始終無法擺脫說教和灌輸，無論從內(nèi)容和形式都還缺乏吸引大學(xué)生主動受教意愿和動機(jī)制功能”。②因此，落實(shí)立德樹人宗旨，切實(shí)提升高校思想政治理論課的親和力，把思想政治理論課建設(shè)成大學(xué)生真心喜愛終生受益的課程是新時(shí)代高校思想政治教育課的現(xiàn)實(shí)命題。

一.高校思想政治理論課親和力的提出

教育不是工業(yè)生產(chǎn)線，人才不是工業(yè)產(chǎn)品。思想政治理論課尤其要避免這一點(diǎn)，堅(jiān)決摒棄“一本教案走天下，一本教案用一生”的做法，要不斷結(jié)合時(shí)事變化和不同專業(yè)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要時(shí)時(shí)更新、與時(shí)俱進(jìn)。思政課教師必須立足于教材，了解國家政策和形勢，密切關(guān)注社會熱點(diǎn)，掌握學(xué)科前沿動態(tài)，才能增加思政課的說服力。思政課既要“上天”，準(zhǔn)確轉(zhuǎn)達(dá)黨的最新文件，傳播黨的聲音，堅(jiān)定政治性;思政課又要“入地”，把教材和學(xué)生關(guān)注的社會事件、學(xué)生身邊的事結(jié)合在一起，思政課才能提高“抬頭率”，真正貼近學(xué)生、貼近社會、貼近生活。思政課教師要立足自己學(xué)校、社區(qū)、城市，就地取材，實(shí)現(xiàn)案例身邊化、本土化，拉近學(xué)生和案例人物之間的距離，提高教學(xué)資源的可感性。③

教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)不同專業(yè)適當(dāng)調(diào)整，因材施教，實(shí)現(xiàn)“千姿百態(tài)”的教育效果，讓學(xué)生享有更多的獲得感和幸福感，實(shí)現(xiàn)“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”的教育功效。教材的內(nèi)容是普遍真理，同時(shí)也要注意專業(yè)特殊性。比如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的職業(yè)道德部分，教材總結(jié)了五點(diǎn)內(nèi)容，把這部分內(nèi)容講透是第一步。同時(shí)也要結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)，堅(jiān)持專業(yè)特殊性與思政課講述的政治點(diǎn)相一致，思政課才能真正接地氣又富有生氣，更好的加強(qiáng)思政課的說服力。由此可見，提升高校思想政治理論課親和力已迫在眉睫。

二.提升高校思想政治理論課親和力的必要性分析

提升高校思想政治理論課親和力的一個(gè)重要手段是創(chuàng)新，這也是活躍思想政治理論課的生命力之所在。只有不斷改進(jìn)教學(xué)方法，才能增加思政課的感染力，講好思政課。

（一）加強(qiáng)師生互動，凸顯學(xué)生主體性

傳統(tǒng)課堂是教師講學(xué)生聽，在時(shí)代背景轉(zhuǎn)變、教學(xué)對象轉(zhuǎn)變的情況下傳統(tǒng)課堂暴露了一定的問題：學(xué)生參與感不強(qiáng)，教師講和學(xué)生聽是兩張皮的現(xiàn)象，思政課的教學(xué)效果很難得到體現(xiàn)。因此，如何在有限的課堂時(shí)間盡可能讓學(xué)生參與教學(xué)活動，這是增加思政課感染力的一個(gè)重大思考。

堅(jiān)持問題導(dǎo)向，采用分組談?wù)摰幕邮浇虒W(xué)方法，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，鼓勵(lì)每一位學(xué)生參與討論活動，和學(xué)生對話，尊重學(xué)生的話語權(quán)，在充分了解和溝通的基礎(chǔ)上，對學(xué)生存在的思想問題進(jìn)行有的放矢的剖析和解答，這樣才能增加思政課的參與度和感染力。堅(jiān)持時(shí)事小課堂制度。每周思政課的第一份五分鐘，要求學(xué)生以小組為單位，對一周內(nèi)的社會熱點(diǎn)進(jìn)行分析和評論，教師最后總結(jié)點(diǎn)評。既督促學(xué)生“家事國事天下事事事關(guān)心”并參與到思政課的教學(xué)活動中，又加強(qiáng)了師生溝通互動，充分體現(xiàn)了教學(xué)相長。

（二）充分利用互聯(lián)網(wǎng)，打造思政課線上線下統(tǒng)一，課內(nèi)課外統(tǒng)一

互聯(lián)網(wǎng)深刻改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可是思政課創(chuàng)新不能回避的問題。思政課教師應(yīng)該堅(jiān)持以思想政治理論課為本位，以立德樹人為目標(biāo)，充分把互聯(lián)網(wǎng)融入思政課教學(xué)中，打造互聯(lián)網(wǎng)+的新模式。教師依托網(wǎng)絡(luò)可以在課上完成點(diǎn)名考勤、回答問題、搜尋熱點(diǎn)等環(huán)節(jié)，在課后可以進(jìn)行反饋答疑、布置作業(yè)、分享視頻等，大大拓展了課堂的時(shí)間和空間。思政課教師也要充分運(yùn)用好信息化手段，打造思政紅色微信、紅色微博、主題教育網(wǎng)站，開發(fā)思政專題APP，加強(qiáng)思政課教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生的共同參與，打造思政課線上線下統(tǒng)一，課內(nèi)課外統(tǒng)一。

（三）尊重學(xué)生多元化，打造自選式的社會實(shí)踐

在實(shí)踐課時(shí)不變的情況下，由學(xué)生自主選擇社會實(shí)踐教學(xué)模塊。社會實(shí)踐教學(xué)模塊包括讀書筆記、紅色基地考察、社會義工服務(wù)、紅色視頻觀看、思政課程小論文、我來當(dāng)記者等。每個(gè)模塊都有相應(yīng)的學(xué)分，學(xué)生可以根據(jù)自身特長和興趣進(jìn)行自主選擇。這種自選式社會實(shí)踐，打通了思政課課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)“兩張皮”的現(xiàn)象，大大增加了學(xué)生的參與感。多樣化的教學(xué)方法不僅能加深思政課對學(xué)生的感染力，而且也能加深學(xué)生對思政課內(nèi)容的理解，提高學(xué)生獨(dú)立思考、綜合分析和理論應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生共同探討、集思廣益的合作精神。

（四）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)思政課的滲透力

思政課絕不是僅限于課堂之上，思政課的教學(xué)目標(biāo)覆蓋到課上課下、網(wǎng)上網(wǎng)下、校內(nèi)校外。做好立德樹人工作還需要充分調(diào)動學(xué)校、家庭、社會各方積極性，使一切可能的要素參與其中，通過強(qiáng)化道德自覺、選樹道德典范、鼓勵(lì)道德行為，在全社會營造尊德尚德的輿論氛圍，真正實(shí)現(xiàn)“全員育人”“全程育人”。

要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)貫徹、滲透立德樹人理念，確保最大限度地利用好顯性和隱性教育資源，做好思政課程和課程思政的有機(jī)結(jié)合，將“立德”貫穿于高校教育的全過程。學(xué)校所有教育教學(xué)工作者都肩負(fù)著育人的光榮使命與崇高職責(zé)。全國高校思想政治工作會議強(qiáng)調(diào)的全程育人、全方位育人，其前提就是全員參與、全員育人。思政課程和課程思政有機(jī)結(jié)合的一個(gè)重要方面，是從事思政課教育教學(xué)的教師，輔導(dǎo)員，以及從事專業(yè)課程教育教學(xué)的廣大教師，能夠做到相互配合，真正同向同行，形成育人育才的協(xié)同效應(yīng)。

三.高校思想政治理論課親和力的提升途徑

思政課親和力，是指思政課教師通過提升自身魅力，改進(jìn)教學(xué)方法，整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，在思政課教學(xué)過程中對學(xué)生產(chǎn)生的親近感和趨同感。在思政課的教學(xué)實(shí)踐中，可以把親和力分解“吸引力”、“感染力”、“說服力”、“滲透力”。提升思政課親和力的途徑有以下幾種。

（一）提升思政教師自身魅力，增加思政課的吸引力

親其師，方能信其道。教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。在2019年3月的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記專門就思政課教師提出了六點(diǎn)希望，要求思政課教師具備政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。這些要求和希望，都對思政課教師具有切實(shí)指導(dǎo)意義。思政課教師不僅要有思想魅力、學(xué)術(shù)魅力，更要有人格魅力。思政課的自身魅力，從根本上取決于思政課教師的人格魅力。

思政課是鑄魂育人、立德樹人的重要課堂。思政課教師作為價(jià)值觀的傳播者和塑造者，在一定意義上可以說是思政課的人格化存在。學(xué)生往往會從思政課教師的言談舉止，去領(lǐng)會、內(nèi)化他所言說的價(jià)值觀內(nèi)容。因此思政課教師的人格魅力師德師風(fēng)就顯得特別重要。思政課傳播著社會主義核心價(jià)值觀，這就要求思政課教師時(shí)刻以社會主義核心價(jià)值觀作為自身的價(jià)值導(dǎo)向，要自覺修身正己，成為踐行社會主義核心價(jià)值觀的榜樣模范。大學(xué)生對價(jià)值觀的認(rèn)可和篤行，并不是僅僅靠教師在課堂上的言傳，更要看教師在課堂外的身教。“學(xué)高為師，身正為范”，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己，才能真正為大學(xué)生所認(rèn)可。習(xí)近平總書記在《一個(gè)國家、一個(gè)民族不能沒有靈魂》這篇文章中指出：“良好的職業(yè)道德體現(xiàn)在執(zhí)著堅(jiān)守上，要有望盡天涯路的追求，耐得住昨夜西風(fēng)凋碧樹的清冷和獨(dú)上高樓的寂寞，最后達(dá)到驀然回首那人還在燈火闌珊處的領(lǐng)悟”。思政課教師都應(yīng)該以德立身、以德立學(xué)、以德施教，如果思政課教師做不到“人格要正”，那就會使大學(xué)生失去對思想政治理論課的親近感。思政課的特殊性，要求思政課教師人格要正，有了正氣，才能增加思政課的吸引力。思政課教師在課堂內(nèi)外的人格魅力成為了提升思政課吸引力的內(nèi)核和底蘊(yùn)。

（二）思政課教師應(yīng)該有思想魅力

思政課教學(xué)要想吸引人、感染人、打動人，就必須葆有思想的品質(zhì)。思政課教師的思想魅力來自于堅(jiān)定的馬克思主義信仰，只有有信仰的人，才能真正講出馬克思主義的價(jià)值;只有有思想的人，才能激發(fā)出馬克思主義的力量。高校思想政治理論課是對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育，在馬克思看來，理論說服人是掌握群眾的根本和關(guān)鍵，重要的不是讓學(xué)生記住結(jié)論，而是要讀懂思想。有思想的思政課，才能讓學(xué)生領(lǐng)會理論的方向，洞察結(jié)論背后的邏輯，學(xué)會從政治上看問題，堅(jiān)定政治立場，明辨政治方向。思政課教師作為馬克思主義的宣講者，社會主義意識形態(tài)的傳播者，自身要做到“政治要強(qiáng)、情懷要深”，要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會思想，努力提高自身的思想理論水平。一個(gè)自身信仰不堅(jiān)定的教師，在傳播價(jià)值觀的過程中一定態(tài)度曖昧摸棱兩可立場模糊，不僅不能解決大學(xué)生的思想問題，反而增加了大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的懷疑和困惑;不僅不能增加思政課的吸引力，反而進(jìn)一步增加大學(xué)生的困惑。

（三）思政課教師要有學(xué)術(shù)魅力

思政課教師的學(xué)術(shù)魅力來自于政治話語向?qū)W術(shù)話語的轉(zhuǎn)變。政治話語是純意識形態(tài)的灌輸，是單純的理論。政治話語向?qū)W術(shù)話語的轉(zhuǎn)變是指不直接復(fù)制教材中的原話，而是把教材文件中的純理論結(jié)合中國的時(shí)代時(shí)事世事進(jìn)行縱深解讀，“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”，要靠“講事實(shí)、擺道理”的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓思政課真正入耳、入腦、入心。

參考文獻(xiàn)

[1]吳山，周可心.以中國特色社會主義思想為指導(dǎo)提升高校思想政治理論課親和力與針對性的研究.教育現(xiàn)代化，2019年第37期：245-247頁.

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[3]鄭潔.提升高校思想政治理論課親和力與針對性的路徑.高校輔導(dǎo)員，2017年第5期：16-20頁.

[4]楊承三，史奕.漢德工匠精神對高校德育工程教育的啟示.文學(xué)教育，2018年第35期：154-155頁.

注 釋

①習(xí)近平，全國高校思想政治工作會議上的重要講話.

②芮鴻巖，高校德育親和力的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑.江蘇高教，2018（1）：86-90.

③遠(yuǎn)富、李億，以提升親和力為導(dǎo)向的高校思政課教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐.江蘇高教，2018（9）：99-102.

本文系2018年度江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)思政專題研究項(xiàng)目（2018SJSZ038）資助研究成果之一。

（作者介紹：龔詩昆，南京旅游職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部教師，副教授;徐璟瑋，上海理工大學(xué)中德國際學(xué)院，博士，助理研究員;通訊作者）