許貞貞?韓玉蘭

摘要：利用“氣質(zhì)類型”來管理班集體能為不同性格特點的學生提供展示自我能力實現(xiàn)的平臺，同時也可以暴露出每個人不足，并且勇于正視不足，進而在日后不斷的美化自己、提升自己。也可以讓學生之間的凝聚力和創(chuàng)造力加強，增進同學之間的感情;同時能讓學生認識到在強調(diào)個性發(fā)展的初中生活中，班級的存在有其獨到價值和歸屬感。

關鍵詞：氣質(zhì);監(jiān)督執(zhí)行;自主;班級管理;家校共育

目前，初中生的管理比各類學生都費力，原因是初中生思想情緒波動大，如果任課老師處理不當，極有可能造成師生的對立、班級整體的散亂，甚至出現(xiàn)嚴重的違紀現(xiàn)象。通過平時的觀察，有的學生遇事顯得十分急躁，情緒不受控制;有的學生則遇事不動聲色、情緒體驗細膩。不同個體之間在這些心理特點就是氣質(zhì)類型起的重要因素。氣質(zhì)類型與個體活動的社會價值和成就高低無直接關系。然而氣質(zhì)與個體處理問題的方式及反應、所從事的工作的性質(zhì)和效率是有關聯(lián)的。因此初中生在定位自己的班級職務時應當充分考慮自身氣質(zhì)優(yōu)勢，同時注意氣質(zhì)中不足的因素。

從四個方面1、發(fā)放問卷-收集數(shù)據(jù)2、分析數(shù)據(jù)-確定氣質(zhì)類型3、職務認領-監(jiān)督執(zhí)行4、個體成長-班級管理成績來闡述促進班級管理措施和成績。

一、發(fā)放問卷-收集數(shù)據(jù)

發(fā)放問卷—制作表格進行統(tǒng)計—收集數(shù)據(jù)

發(fā)放調(diào)查問卷讓學生通過每個題目進行自我評價并打分，最后把60道題目分成四組分別計算分數(shù)并統(tǒng)計表格

姓名 （1-15） （16-30） （31-45） （46-60）

二、分析數(shù)據(jù)-確定氣質(zhì)類型

根據(jù)每一組的得分確定氣質(zhì)類型的標準：

1、氣質(zhì)得分明顯高出其他三種，均高出4分以上，則可定為該類氣質(zhì)。如果該類氣質(zhì)得分超過20分，則為典型;如果該類得分在10-20分，則為一般型。

2、兩種氣質(zhì)得分接近其差低于3分，又明顯高于其他兩種高出4分以上，則可定為這兩種氣質(zhì)的混合型。

3、三種氣質(zhì)得分均高于第四種，而且接近，則為三種氣質(zhì)的混合型。

三、職務認領-監(jiān)督執(zhí)行

展示調(diào)查結(jié)果并提供相應的班級職務，召開職務認領大會，在明確了每個人的氣質(zhì)類型和適合的班級職務后，進行競聘上崗。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果：

膽汁質(zhì)特點：情緒興奮高，爆發(fā)后又很快平靜下來。

班級職務：物理課代表;化學課代表;物品維修工;宣傳委員;文藝委員

粘液質(zhì)型特點：內(nèi)性冷漠，注意力穩(wěn)定，有較強的自制力。

班級職務：班長：學習、生活委員;男、女舍長;歷史課代表：勞動、心理委員

多血質(zhì)型特點：熱情、開朗，不能持久。

班級職務：團支書;體育委員;組織委員;治保委員;政治、生物、英語、數(shù)學

抑郁質(zhì)型特點：敏感，緩慢而柔弱。

班級職務：語文;歷史;信息技術;心理委員

1）利用氣質(zhì)定位工作范圍，競爭上崗。想展示自我能力的人做自我介紹，講明自己對擔任班干部的想法、適合擔當?shù)穆殑?，以及干好本項職務的計劃、措施等，最后投票表決，當場宣布結(jié)果。

2）定期考評，吐故納新。實行一月一考評。考評內(nèi)容：（1）工作態(tài)度是否負責。（2）工作是否完成（3）日常綜評是否達標?？荚u后對落選的人員幫其分析落選原因，并且鼓勵再次當選同氣質(zhì)類型的職務，讓其重新實現(xiàn)自我的價值。

例：張文果屬于多血質(zhì)氣質(zhì)類型，他一開始競聘上崗的職務是班長，他對班級事務很負責，處理人際關系能力強，可是他有時對自己要求不嚴格，在考評過程中不合格，這對他的打擊很大，幫其分析落選原因后，經(jīng)工作協(xié)調(diào)安排他進入學生會任職，每天就餐后的餐具放置有序，得到了老師和學校領導的一致好評。

四、個體成長-班級管理成績

班級形成了自主管理模式，每周班會都會由專項負責人員匯報班級出現(xiàn)的問題和取得的成績，以及提出下一周的工作目標。給學生寬闊的空間，讓每一位學生都得到發(fā)展，在實踐中鍛煉自身的能力，慢慢的學生自己的事情開始學會了提前打算、規(guī)劃，自覺性、獨立性慢慢地顯現(xiàn)出來，人際關系更加和諧?！皵]起袖子加油干”每個人嚴格要求成為最好的自己。就這樣經(jīng)過一段時間的鍛煉都能體會自我價值的實現(xiàn)感，同時都得到其它同學的尊重和認同，從而有利于培養(yǎng)他們的責任感和進取心。我?guī)ьI的班級積極擁護參加學校組織的各項活動并取得了優(yōu)異的成績。

1、創(chuàng)建文明城市中被評為文明優(yōu)勝班級

2、在一年一度的軍訓中被評為軍訓優(yōu)勝班級和軍訓文明班級

3、荷花灣戰(zhàn)斗遺址研學中被評為文明班級

4、住宿生內(nèi)務整理每周都被評為五星宿舍、三星宿舍

5、每周班級連連被評為優(yōu)勝班級

目前面臨的問題：1、抑郁質(zhì)的學生撞上青春期，變得更加沉默寡言，與家長、同學、朋友交流甚少。2、膽汁質(zhì)的學生撞上青春期，變得更加張狂，迷失自我。面對這兩種類型，我本著家校共育的理念，不斷與其家長溝通，共同探討孩子的教育問題，學生的表現(xiàn)稍微有所改觀，這讓我看到了希望，我將一如既往的以每個學生為中心，堅持家校共育，讓每一個學生都綻放出自己的精彩。

班級是校園的重要組成部分，并且班級管理的工作是學校教育教學所有工作中是最重要的，搞好班級管理，培養(yǎng)學生優(yōu)良的思想品德，健康的體魄，較好的藝術素養(yǎng)，挑戰(zhàn)自我的創(chuàng)新實踐，是我責無旁貸的責任。班主任的工作猶如涓涓細水，永無止境，我愿變成水中的魚順水而行直到永遠。

參考文獻：

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[3]魏書生著.《班主任工作漫談》.漓江出版社，1993.

[4]胡小萍，葉存洪.《班主任工作與班級管理藝術》.2010-01-01.