肖金枝

科學是關于自然界、社會和思維發(fā)展規(guī)律的知識體系，它是由實踐檢驗并無限趨近真理的方法。它將各種知識通過細化分類（如數(shù)學、物理、化學、地理、生物等）研究，形成逐漸完整的知識體系。它是關于發(fā)現(xiàn)、發(fā)明創(chuàng)造實踐的學問，是人類探索研究感悟宇宙萬物變化規(guī)律的知識體系的總稱。小學《科學》課是學習科學重要的組成部分，我們不能忽視。在小學階段科學課程中，它是以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課?？茖W素養(yǎng)概括的說由三個部分組成，即了解科學知識，了解科學研究的過程和方法，了解科學技術(shù)對社會和個人所產(chǎn)生的影響。也就是說它是一個融科學知識、科學方法、科學態(tài)度、科學價值觀等多種因素為一體的復合概念。

小學五、六年級是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)至關重要的時期，所以我們在教學中要因勢利導，上好每一節(jié)科學課，不斷提高學生的科學素養(yǎng)，提高學生的科學水平，下面和大家交流一下小學五、六年級科學課的教學方法：

一、在教學工作中首先在備課上下功夫。

常言道：打鐵還要自生硬，教師也需要過硬的本領。在工作中要認真閱讀《科學課標》和看科學課的《教師用書》領悟其精神，準確把握課標的重點，了解對各項目標的要求。仔細鉆研教材，從多方面、多角度、去理解和挖掘教材編寫者的設計意圖，認知結(jié)構(gòu)，重點、難點，吃透教材內(nèi)部深層次的含義，了解各章節(jié)的具體要求，在研究教科書的基礎上廣泛閱讀有關資料，精選一些材料補充到科學課的教學中，

根據(jù)班級學生的學習情況采用不同的教學方法。積極主動向各科教師學習，對疑難問題學積極探討探討及時解。做到周前備課，課前再備課，各個環(huán)節(jié)以及其上課學生會問哪些問題，我們也要有預設，熟稔于心，讓自己胸有成竹。

二、努力上好每一節(jié)課，注意把握難、易度，向40分鐘要質(zhì)量

課堂是教學工作的主戰(zhàn)場，要努力上好每節(jié)課。課堂上應加強對學生課堂紀律和學習目的教育，要求學生專心聽講，細心觀察，認真思考，多做筆記，扎扎實實學好科學知識。在課上以課本為主線，利用多媒體等多種教學工具為學生學習創(chuàng)設情景，及時抓住學生的心理，進入新課的學習，以精講多練為主，精簡探究活動數(shù)量，控制活動中的變量，利用課堂的寶貴時間與學生交流，注重課堂教學的實效性，采取多種方法，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，盡快掌握重點知識和基本技能。對專心致志學習的學生多鼓勵，多表揚，激勵他們多思考，大膽質(zhì)疑，說出自己對事物的認識和收獲，提高學生的自信心和綜合能力，讓他們自由靈活的個人智慧得到閃現(xiàn)。

三、加強練習，鞏固所學知識

常言道“拳不離手，曲不離口”我們學習科學知識也是一樣，講完每節(jié)課后，布置同步作業(yè)，加強練習，及時檢查，做到全批全改并要求學生每天根據(jù)自己的時間安排復習15分鐘。對寫錯題多的同學進行貼條，請到辦公室進行講解，減輕了差生的為難情緒和不良心理，這樣差生們的學習也會有所提高。

四、號召學生自己動手，積極實踐，勇于創(chuàng)新

科學課的教學目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，離不開探究實踐，因此號召學生利用業(yè)余時間自己動手實踐，對照教科書中涉及的實驗現(xiàn)象和事實進行觀察、比較、描述，提示學生用恰當?shù)奈淖?、?shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖，表格、實驗報告等做好記錄。幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關系等方面的特點，建構(gòu)科學概念，得出科學結(jié)論。

積極大膽實踐，勇于創(chuàng)新是學生思維發(fā)展的火把和獲得知識信息的泉眼。教師不能照本宣科，要努力為學生的科學探究提供基礎，學生們掌握了一定的科學原理后，可以發(fā)動學生大膽創(chuàng)新，開展科學小制作活動，如制作潛望鏡，小臺燈，日晷，雨量器，動、植物標本，機器人，反光鏡，熱水器，小車，電磁鐵，各種各樣的花等等，定期展示，激發(fā)學生的求知欲，點燃學生的好奇心和創(chuàng)新精神，使學生進入科學探究的航道，讓科學課有生有色，其樂融融。

科學課通常在小學家長校領導和學生重視不夠，國家對學生學習科學知識投入不少，建立了實驗室，購置了大量的儀器設備，然而有的學校不重視，把它稱為小科，副科，甚至將課標上的課安排減少，這樣教師沒有足夠的上課與學生的交流時間，也沒有足夠的時間讓學生實驗，在這一點我們一定要多和領導溝通取得校領導的大力支持。

班主任是班級里的核心人物，是班級里最有號召能力的人，我們在教學時要在教學中及時與他們?nèi)〉寐?lián)系。好的班主任會與各科老師協(xié)調(diào)發(fā)展，團結(jié)合作，班級的學習氣氛濃，紀律好，各項活動開展的順利。我們在教科學時，有時需要班主任幫助的地方一定要和班主任取得聯(lián)系，在班主任的有力的支持下，學生的學習勁頭就會凸顯，學生學習的知識就會進一步得到強化，并且我們可以通過班主任與家長取得聯(lián)系，家校共同培養(yǎng)孩子，教學效果倍增。

科學課是一門綜合學習課，它與其他各科學習聯(lián)系密切，在小學階段科學分析離不開數(shù)學，離不閱讀，離不開實驗探究實踐等，所以學習科學知識離不開各科老師的配合和辛勤勞動，教育學生要各門功課學好，把基礎打好，學生們努力學習才能讓我們交上一份滿意的答卷。

總之我們要牢記總書記的教導，按照《新課標》的要求，積極做好本職工作，在教學中不斷探究適合學生學習的學習方法。通過上好每一節(jié)課，培養(yǎng)學生的濃厚的學習興趣，在課堂上高效地學習科學知識，進一步了解科學探究的過程和方法，嘗試應用科學知識于日常生活的活動，逐漸學會從科學的角度看問題、想問題，保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心，形成大膽想象，尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度，有講科學、愛科學、學科學、用科學，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感，自覺親近自然、欣賞自然、珍愛生命，參與環(huán)保活動，關心科技的新發(fā)展，迅速提高學生的科學素養(yǎng)和科學水平。