張曉婷

摘 要：中職語文教學(xué)對于每個(gè)中職學(xué)生來說都是十分重要的，語文教學(xué)屬于基礎(chǔ)性學(xué)科，可以將學(xué)生的職業(yè)核心能力培養(yǎng)融入到中職語文教學(xué)中。筆者在本文中，主要是對職業(yè)核心能力的培養(yǎng)內(nèi)涵進(jìn)行了全面的分析和研究，結(jié)合語文教學(xué)的根本要求，提出采用了針對性的方法和措施。對于以往中職語文教學(xué)中，學(xué)生核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)中存在的問題，尤其是教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)的問題，必須要給予充分的重視，逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的合理切入，充分發(fā)揮出核心能力教學(xué)的重要作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

關(guān)鍵詞：中職;語文教學(xué);培養(yǎng);學(xué)生;職業(yè)核心能力

以往中職語文教學(xué)中，學(xué)生核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)中存在的問題，尤其是教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)的問題，必須要給予充分的重視，逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的合理切入，充分發(fā)揮出核心能力教學(xué)的重要作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

一、職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要意義

職業(yè)核心能力是在人們工作和生活中除專業(yè)崗位能力之外取得成功所必需的基本能力，它可以讓人自信和成功地展示自己、并根據(jù)具體情況如何選擇和應(yīng)用。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們逐步認(rèn)識到學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要性，必須要結(jié)合實(shí)際情況，逐步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能夠充分發(fā)揮出學(xué)生職業(yè)核心能力的重要作用。

二、中職語文教學(xué)中學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)中存在的主要問題

通過對我國中職語文教學(xué)中學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)中存在的問題進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，主要是存在教學(xué)理念落后和教學(xué)目標(biāo)不明確的問題。中職語文教學(xué)是中職學(xué)生核心能力培養(yǎng)的主要課程，但是很多中職學(xué)校語文教學(xué)所采用的仍舊是傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，整體的教學(xué)方式較為被動(dòng)，學(xué)生的主體地位并沒有凸現(xiàn)出來。中職院校對于職業(yè)核心能力培養(yǎng)的整體重視程度不足，課堂教學(xué)效果較差，整體的教學(xué)質(zhì)量偏低。很多時(shí)候進(jìn)行中職語文教學(xué)時(shí)，并沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致課堂教學(xué)的教學(xué)目的性較差，課堂教學(xué)方式較為隨意，無法實(shí)現(xiàn)課堂針對性教學(xué)目標(biāo)的確定和達(dá)成。

三、中職語文教學(xué)開展學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的有效途徑

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合理滲透職業(yè)核心能力培養(yǎng)

為了實(shí)現(xiàn)中職語文教學(xué)中學(xué)生職業(yè)核心能力的充分培養(yǎng)，必須要從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念入手，逐步滲透職業(yè)核心能力培養(yǎng)課程。對于中職語文教學(xué)來說，需要充分認(rèn)識到教學(xué)方法的重要性，逐步學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法與教學(xué)觀念的全面提升。對于中職語文教學(xué)來說，日常的教學(xué)需要將職業(yè)核心培養(yǎng)課程融入其中，逐步提高培養(yǎng)理念，為不同的學(xué)生明確培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身素質(zhì)的全面提升。

2.準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容切入點(diǎn)，提升職業(yè)核心能力培養(yǎng)效果

對于中職語文教學(xué)來說，其本身所包含的內(nèi)容比較多，而且與我們的日常生活有緊密的聯(lián)系。在中職語文教學(xué)中，融入職業(yè)核心能力教學(xué)內(nèi)容，需要選擇合適的切入點(diǎn)。作為中職語文教學(xué)，需要全面分析教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的切入點(diǎn)，逐步提高教學(xué)方法的應(yīng)用和理性。對于不同年級的學(xué)生，自身的認(rèn)知能力存在差異，對職業(yè)核心能力教學(xué)內(nèi)容的切入，需要從實(shí)際的教學(xué)進(jìn)行研究，逐步提升切入的針對性，合理的把握切入的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)核心能力培養(yǎng)針對性的提升。

3.合理引入核心能力模塊，提高核心能力培養(yǎng)針對性

中職學(xué)校中的學(xué)生眾多，不同的學(xué)生對于自身的未來發(fā)展有不同的認(rèn)知。因此在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要結(jié)合課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)核心能力模塊的逐步引入。通過核心能力模塊教學(xué)內(nèi)容與日常語文教學(xué)內(nèi)容的相互融合，逐步提升對學(xué)生培養(yǎng)的針對性。教師可以充分利用行動(dòng)導(dǎo)向的方法，根據(jù)學(xué)生的具體活動(dòng)情況，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)相貼教學(xué)任務(wù)的布置，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對自我核心能力的充分鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對核心能力的充分認(rèn)知。

4.結(jié)合專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用能力理念

對于不同專業(yè)的學(xué)生，日常所學(xué)習(xí)的內(nèi)容存在明顯的差異。為了更好的發(fā)揮出學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要作用，需要從學(xué)生所學(xué)專業(yè)入手，注重學(xué)生的聽說讀寫，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的融合，達(dá)到核心能力的培養(yǎng)與鍛煉。另外教師還可以結(jié)合實(shí)際情況，采用模擬教學(xué)的方式，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，突出對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升，將職業(yè)核心能力培養(yǎng)與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)合，發(fā)呼出專業(yè)與核心能力共同提升的重要作用。

四、結(jié)束語

從整體上來說，學(xué)生的職業(yè)核心能力對于學(xué)生的未來發(fā)展影響較為明顯，必須要逐步提升學(xué)生核心能力的培養(yǎng)，更好的發(fā)揮出中職學(xué)校語文教學(xué)的重要作用，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生語文教學(xué)中職業(yè)核心能力的穩(wěn)步提升。日常在進(jìn)行中職語文教學(xué)的時(shí)候，必須要從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，滲入職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)，逐步應(yīng)用核心能力培養(yǎng)模塊，提高核心能力的培養(yǎng)針對性，逐步與學(xué)生的專業(yè)相融合，提高學(xué)生的使用能力水平。

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