薛紅麗
摘 要:教師要明確情感教育應(yīng)用在高中語文課堂教學(xué)中的作用,情感教育有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣;有利于提高學(xué)生鑒賞文學(xué)的能力;有利于加深學(xué)生的語文認(rèn)知教育。高中語文課堂教學(xué)中實(shí)施情感教育采取的有效措施有,要不斷豐富自身的知識(shí)與內(nèi)涵;對(duì)工作與學(xué)生要有強(qiáng)烈的熱愛之情;在教學(xué)中要應(yīng)用情感性的語言。一線教師需要積極地思考與探索,促進(jìn)在高中語文教學(xué)中更好地實(shí)施,促進(jìn)高中語文課堂教學(xué)的高效有效,從而全面提高語文成績。
關(guān)鍵詞:高中語文;課堂教學(xué);情感教育
高中語文課堂教學(xué)重點(diǎn)要抓哪些方面才能使語文課能達(dá)到最有效果呢?怎樣才能提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣和氣氛?怎樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性、提高學(xué)習(xí)效率、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)呢?這是我們每一個(gè)高中語文老師每節(jié)課之前應(yīng)該做足的功課和思考的問題。本人結(jié)合自己在高中語文課堂教學(xué)上實(shí)施情感教育多年的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了要使高中語文課堂最大的有效化,就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)情感教育,下面談?wù)勛约涸谶@方面的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),以供大家參考,有不妥之處,請(qǐng)各位同仁多指正。
一、教師要明確情感教育應(yīng)用在高中語文課堂教學(xué)中的作用
1.情感教育有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
在高中語文課的學(xué)習(xí)上,學(xué)生情感態(tài)度不同,產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果就不一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)帶有積極地情感,那么他們就會(huì)積極地思考,思維比較活躍;如果他們帶有消極的情感,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)大大降低,影響學(xué)生思維的發(fā)展。因此,在中學(xué)語文教學(xué)中,與學(xué)生進(jìn)行情感的交流與溝通,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且中學(xué)生的已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)以及相應(yīng)的內(nèi)心體會(huì),當(dāng)語文作品中的某些場(chǎng)景與自己身邊的實(shí)際生活相似的時(shí)候,學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較積極地情感。學(xué)生帶著依據(jù)實(shí)際生活得來的感悟去學(xué)習(xí)語文,更加深刻的感受文本中的情感因素,有利于學(xué)生思維的發(fā)展。
2.情感教育有利于提高學(xué)生鑒賞文學(xué)的能力。
鑒賞文學(xué)需要一種比較活躍的思維,是讀者在深入了解一個(gè)文學(xué)作品的基礎(chǔ)上,對(duì)該文學(xué)作品進(jìn)行評(píng)判的過程。在高中語文的教學(xué)過程中,在學(xué)習(xí)某一篇課文的時(shí)候,加入學(xué)生覺得這個(gè)文章寫得特別好,而要他們說明寫的好在哪里呢?學(xué)生又說不出來,這就說明學(xué)生的鑒賞文學(xué)的能力有待提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)下,語文教學(xué)的目標(biāo)之一就是具有初步鑒賞文學(xué)作品的能力,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此,語文教師需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作品,理解作品中的人生真諦,不斷豐富自己的精神世界,更好地把握文章的主旨與內(nèi)涵。因此,情感教育有利于提高學(xué)生鑒賞文學(xué)的能,教師需要高度重視。例如,在學(xué)習(xí)《包身工》這篇課文的時(shí)候,文章的主題是舊社會(huì)壓榨童工的丑陋罪行。教師在講解時(shí)候,需要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史知識(shí)的介紹,讓學(xué)生了解時(shí)代背景,學(xué)生具有初步的體會(huì)。然后引導(dǎo)學(xué)生比較自己的生活與包身工的生活,突出包身工惡劣的生存條件,學(xué)生情感上受到極大的觸動(dòng)。
3.情感教育有利于加深學(xué)生的語文認(rèn)知教育。
心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)顯示,教育過程是認(rèn)知過程與情感過程相統(tǒng)一的過程。同時(shí)情感過程對(duì)認(rèn)知過程具有重要的影響。中學(xué)語文教學(xué)中的任何內(nèi)容、手段與方法都要注意與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況相結(jié)合,從而培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度,以此來引起學(xué)生的內(nèi)心感受,如果在教學(xué)中忽略學(xué)生的情感因素,那么學(xué)生只是單純的獲得了知識(shí)與技能,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度可能是消極的,學(xué)習(xí)興趣也比較低迷,語文學(xué)習(xí)的認(rèn)知停留在比較淺顯的層面。如在講解《奇妙的克隆》這篇文章的時(shí)候,這篇文章是一篇說明文,教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握說明文的方法與技巧,如果從開始就一直強(qiáng)調(diào)這些說明文的特點(diǎn)與方法,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。因此,教師需要聯(lián)系生活實(shí)際,展示現(xiàn)實(shí)中克隆的實(shí)際例子,感受克隆這件事的奇妙之處,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上會(huì)被調(diào)動(dòng)起來,然后全身心的投入到學(xué)習(xí)中去,掌握說明文的方法與技巧,加深學(xué)生的語文認(rèn)知。
二、高中語文課堂教學(xué)中實(shí)施情感教育采取的有效措施
1.實(shí)施情感教育,教師要不斷豐富自身的知識(shí)與內(nèi)涵。
語文學(xué)科是一門涉獵很廣的學(xué)科,作為中學(xué)語文教師,需要閱讀各種書籍,了解各種知識(shí),不斷豐富自己的精神世界。語文教師不僅應(yīng)該閱讀人文類的書籍,還應(yīng)該閱讀歷史類、美學(xué)類、教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)的書籍。只有教師多多的閱讀書籍,才能夠開闊自身的眼界,豐富自身的精神世界,對(duì)于事物有自己獨(dú)立的看法與思考,主動(dòng)地思考與探究,更好地理解教材中的相關(guān)知識(shí)與內(nèi)容,更好地感悟教材中的情感。因此,老師需要不斷提高自己的人文內(nèi)涵,對(duì)學(xué)生實(shí)施潛移默化的影響,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。教師在講解一篇課文的時(shí)候,需要將自己的感受與體驗(yàn)融入進(jìn)去,這樣才能豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),打動(dòng)學(xué)生的心靈,例如在講解禮拜的相關(guān)文章的時(shí)候,就可以將盛唐的背景、才子的風(fēng)貌以及李白的生平、才情、狂傲介紹給大家,使學(xué)生更好地與作者進(jìn)行心靈的溝通,感受古典文學(xué)之美。又例如在講解《項(xiàng)鏈》這篇文章的時(shí)候,教師可以從不同的角度進(jìn)行解讀。從文中可以看出,瑪?shù)贍柕聠适ё约好篮玫那啻?,是因?yàn)樗哂袕?qiáng)烈的虛榮心;也可以看出瑪?shù)贍柕略谌松e(cuò)位后又因?yàn)樽约旱恼\實(shí)勇敢變得美好。從中可以感受到青春易逝,珍惜年華的情感。
2.實(shí)施情感教育,教師對(duì)工作與學(xué)生要有強(qiáng)烈的熱愛之情。
教師在語文課教學(xué)過程中,對(duì)自己的工作及工作內(nèi)容有著一定的情感,有的教師是積極面對(duì),熱愛的態(tài)度,有的教師是冷漠、厭惡的態(tài)度,這對(duì)教師所教的科目與學(xué)生來說,都具有潛移默化的影響。因此,要想學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)積極地情感,教師在教學(xué)中就要帶有積極的態(tài)度,在課堂教學(xué)激情洋溢,將自己對(duì)于語文學(xué)科的熱愛之情帶給學(xué)生,與學(xué)生在心靈上產(chǎn)生交流。語文教師要將語文教學(xué)工作視為自己精神生活的一部分,是自己生活與生命中一個(gè)最重要的內(nèi)容,是自己精神世界的居所,而不僅僅是一種賺錢的工具。
三、結(jié)束語
在中學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施情感教育具有重要的作用。一線的教師需要積極地思考與探索,促進(jìn)在高中語文教學(xué)中更好地實(shí)施,促進(jìn)高中語文課堂教學(xué)的高效有效,從而全面提高語文成績。