斯那取宗

摘 要：審題是正確了解題目要求、理解題目意思的基礎(chǔ)上，選擇正確的解題方法，最終圓滿解題的第一步。審題需要良好的讀題習(xí)慣，還要有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，更需要有效的思維方式。許多同學(xué)在面對(duì)題目時(shí)提筆就做，但常常出錯(cuò)，究其原因就是由于不會(huì)審題造成的。為了幫助學(xué)生克服這種壞毛病，培養(yǎng)他們良好的審題能力，教師在教學(xué)過程中就要刻意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，并且教給他們審題的方法，以提高他們的審題能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高段語(yǔ)文教學(xué);培養(yǎng);審題能力;方法

試卷發(fā)下來(lái)，許多同學(xué)懊悔不已，正是由于自己少看了一句話或者沒有注意一個(gè)詞，導(dǎo)致自己將題意理解錯(cuò)誤而做錯(cuò)了題，最終導(dǎo)致并非由于自己不會(huì)而失去了分?jǐn)?shù)。這時(shí)候?qū)W生以及家長(zhǎng)常常將這種錯(cuò)誤歸結(jié)為自己粗心，但是他們恰恰沒有看到，這正是他們審題能力較差的結(jié)果。其實(shí)從學(xué)生看到題目到解題完成，中間還必須要經(jīng)歷一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，那就是審題。也就是要認(rèn)真分析研究題目的含義以及需要解決的問題，這樣才能夠更好的把握自己的思維方向，找到更好的解決問題的方法，這是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力，需要老師在教學(xué)過程中去刻意的培養(yǎng)。本文作者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)高段語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，談一些自己基于教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的方法。

一、教給學(xué)生審題的方法

從小學(xué)三年級(jí)開始，學(xué)生就要試著去自己理解題自己去做題，這個(gè)時(shí)候教師就要改變學(xué)生在1、2年級(jí)時(shí)教師一句一句教給他們?nèi)绾巫x題并且如何解題的習(xí)慣，要刻意培養(yǎng)他們自己的審題能力。常言道授之以魚，不如授之以漁，在這一過程中教師首先要教給學(xué)生審題的方法。學(xué)生只有掌握了有效的方法，才能夠獨(dú)立的去完成解題任務(wù)，才能夠掌握解題的規(guī)律，才能夠舉一反三做不同類型的題目。具體來(lái)說(shuō)，教師要教會(huì)學(xué)生在審題過程中掌握這兩種方法：

首先，是讀。所謂的讀就是要讓學(xué)生認(rèn)真的讀題，以明白題目的意思。在許多時(shí)候，學(xué)生往往都是只掃一遍題目，看到是自己常見的題目就動(dòng)手做題。其實(shí)，題目的意思已經(jīng)發(fā)生了改變，已經(jīng)不是他們經(jīng)驗(yàn)中的那個(gè)題，這樣他們就難免會(huì)出錯(cuò)。這就需要教師教給他們?cè)趯忣}的時(shí)候要默讀題目，要邊讀邊想，不漏字也不添字，爭(zhēng)取認(rèn)真的、細(xì)致的讀一遍，這樣就能夠了解題目的要求。

其次，是圈。所謂的圈，就是要圈住關(guān)鍵的字詞。每一道題目中都有表示解題要求的關(guān)鍵字詞，只有抓住這些字詞才能夠深入的了解題意，才能夠掌握做題的具體要求，并在這些字詞的引導(dǎo)下找出解題的方法。每個(gè)題目中的關(guān)鍵詞也并非一個(gè)兩個(gè)，教師要指導(dǎo)學(xué)生把這些關(guān)鍵詞畫完整，從而找到解題的重要線索。例如，在語(yǔ)文試題中常常有這樣的題目要求，“劃去不正確的讀音”畫出正確的“讀音”等，這就需要他們準(zhǔn)確地找出“不正確”和“正確”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，并且圈起來(lái)，這樣才能夠了解題意，才能夠?qū)㈩}目做正確。

二、利用典型示范

教師在教學(xué)實(shí)踐中，要留意樹立一個(gè)由于別人都讀錯(cuò)題而做錯(cuò)只有他或者幾個(gè)同學(xué)因?yàn)槟軌蛘_讀題而做對(duì)的學(xué)生作為典型，利用正式的場(chǎng)合在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣可以形成很好的正面效應(yīng)，具體來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)于以下這些效應(yīng)：

一是提高被表?yè)P(yáng)者的學(xué)習(xí)興趣。我們常說(shuō)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，它能夠激發(fā)學(xué)生在某一方面的學(xué)習(xí)探索的自主能動(dòng)性，能夠提高他們的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)他們智力的發(fā)展。學(xué)生在全班面前受到老師如此表?yè)P(yáng)，肯定心里都非常高興，從而能夠促使他們?cè)诿看谓忸}的過程中都積極認(rèn)真的去審題，久而久之養(yǎng)成良好的身體習(xí)慣。二是激發(fā)其他學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)。小學(xué)生大多都有好勝心理，看到別的同學(xué)被老師表?yè)P(yáng)他們心里會(huì)不服，這樣就會(huì)促使他們努力學(xué)習(xí)和這些學(xué)生一比高下。他們就會(huì)在以后的解題過程中認(rèn)真審題，并且學(xué)習(xí)這些同學(xué)的好的審題方法，從而提高他們的審題能力。

三、廣泛涉獵，多讀好書

學(xué)生的審題能力很大程度上依賴于他們的閱讀理解能力，這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中積極培養(yǎng)學(xué)生讀書的好習(xí)慣，從而提高他們的閱讀能力，提高他們的文字理解能力，進(jìn)一步提高他們的審題能力。教師要采取各種語(yǔ)文閱讀活動(dòng)，如故事會(huì)、好書推介會(huì)、寫讀書筆記、詩(shī)歌誦讀會(huì)等語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)形式，掀起班內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)熱潮，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀理解能力。并且教師在語(yǔ)文教學(xué)過程中還要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)掌握關(guān)鍵詞，畫出關(guān)鍵詞，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀、邊思考、邊動(dòng)手做記錄的良好的讀書習(xí)慣，同時(shí)也能夠拓展他們的思維方式，使他們慢慢的就能夠?qū)W會(huì)在讀書的過程中抓住關(guān)鍵詞，以更好地理解所讀書籍的意思，從而提高他們對(duì)語(yǔ)言文字的敏感力。使學(xué)生在做題的審題環(huán)節(jié)能夠抓住重點(diǎn)，能夠抓住關(guān)鍵詞，從而提高他們的審題能力。

四、結(jié)語(yǔ)

任何一項(xiàng)能力的培養(yǎng)都不是一蹴而就的，需要師生持之以恒的學(xué)習(xí)與堅(jiān)持。這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，要刻意的培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。要通過各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)待問題認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍的態(tài)度，培養(yǎng)他們邊讀、邊想、邊記的良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)他們掌握文本重點(diǎn)的技巧，從而培養(yǎng)他們對(duì)于文本的理解閱讀能力，以提高他們?cè)诮忸}過程中的審題能力。

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