丁貴英

摘 要：小學(xué)語文是小學(xué)教育的主要組成部分，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)語文的生涯也是非常重要的基礎(chǔ)部分，而小學(xué)生還處于對有趣事物的興趣高于對學(xué)習(xí)的興趣，注意力難以集中的階段，因此，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的這些特點選擇合適的課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)語文的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);策略

小學(xué)語文作為小學(xué)教育的重要部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點和難點。大多數(shù)小學(xué)生的自控力較差，不能專心的聽完整節(jié)課堂的內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中自身沒有做好充分的準(zhǔn)備，也沒有探索合適的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的對語文課堂的興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低，本文針對提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提出了幾條策略。

一、提高教師的教學(xué)質(zhì)量

1.教師要做好課前準(zhǔn)備。

教師是知識傳播的主體，每節(jié)課的時間是40分鐘，教師要在40分鐘內(nèi)把知識的精華傳輸給學(xué)生，是每堂課的關(guān)鍵所在，因此，為了能夠傳輸精華，教師的課前準(zhǔn)備非常重要。

俗話說：“不打無準(zhǔn)備之仗”，教師在教學(xué)過程中為了在課堂教學(xué)中的40分鐘內(nèi)讓學(xué)生理解并消化所學(xué)的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率，做好課前準(zhǔn)備是至關(guān)重要的，然而，許多教師在教學(xué)過程中忽視了提前備課的重要性，把備課作為一項負(fù)擔(dān)[1]，認(rèn)為只要講完課堂40分鐘就完成了任務(wù)，這也是導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低的主要原因之一，教師沒有做好準(zhǔn)備，如何讓課堂40分鐘成為精華，因此，教師在教學(xué)過程中要重視提前的備課的重要性，爭取把40分鐘完美的利用，學(xué)校也可以加強對教師備課的檢查，定期檢查教師備課的情況，以及向?qū)W生了解教師的教學(xué)情況，給教師的教學(xué)效果評分。

2.教師應(yīng)該在課堂上充滿激情。

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，教師在他們心中具有非常高的地位，學(xué)生對于教師在課堂的情緒也是非常敏感的，教師在課堂上表現(xiàn)得百無聊賴，學(xué)生會覺得課堂枯燥、無聊，如果教師在課堂上表現(xiàn)出非常有激情，學(xué)生也會覺得課堂充滿活力，教師對學(xué)生的影響力是不可忽視的，但目前，許多教師在教學(xué)過程中不重視自己對學(xué)生的影響，也沒有正確的把握自己在課堂上的情緒，導(dǎo)致學(xué)生會隨著教師的情緒而選擇性聽課，因此，教師在教學(xué)過程中要注意自己的課堂情緒，面對學(xué)生時要充滿熱情和激情[2]。

例如，教師可以在講解一些具有故事性的文章時，做到聲情并茂，在講解拼音時多加入肢體語言，吸引學(xué)生的注意力，同時，在課堂上始終保持微笑，也能讓學(xué)生感受到教師的熱情，促進學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣。教師選擇合適的方式活躍課堂氛圍，讓學(xué)生愛上課堂，從而提高課堂的教學(xué)效率。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

在新課程改革的要求下，小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生的主體地位被著重強調(diào)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也被重點標(biāo)出。自主學(xué)習(xí)能力是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要方式，學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，不僅可以提高學(xué)生的語文成績，也能有效培養(yǎng)學(xué)生對知識不斷探索的能力，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯有非常大的幫助。以往，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生只能一味的接受教師不斷灌輸式的教學(xué)，學(xué)生處于被動的位置，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也忽視了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此，教師在教學(xué)過程中可以加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

例如，教師可以在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多提問，多與教師進行溝通，也可以組織學(xué)生進行小組合作解決問題，給學(xué)生布置一個問題，先由學(xué)生之間進行交流，然后由學(xué)生推出小組代表回答問題，再由教師挑選出答案最好的一組進行解題方向和思考方向的分享，最后，教師再進行問題的講解，這種課堂學(xué)習(xí)方式下，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也提高了學(xué)生思考能力，語文是一門需要思考的學(xué)科，學(xué)生的思考能力越強，學(xué)習(xí)語文的能力也越強。

2.培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的因素。學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣也是提高語文課堂教學(xué)效率的重要因素，教師要實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率，就要培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師在教學(xué)過程中可以采取多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，小學(xué)語文教學(xué)的主要內(nèi)容還是以故事性為主，教師可以在講解給學(xué)生講解一些故事時組織學(xué)生進行情景劇表演，學(xué)生在扮演角色時能體會到角色存在的意義，以及角色和文章告訴他們什么樣的道理，故事性的文章能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情景劇的表演也能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，教師也可以充分利用多媒體的作用，在講解一些文章的背景時，教師可以通過播放與文章背景相關(guān)的視頻，利用視頻引導(dǎo)學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，教師也可以利用多媒體在課后給學(xué)生播放一些有意義的紀(jì)錄片，擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生在興趣的推動下，自然而然，對語文課堂的興趣也就提升了，語文課堂教學(xué)效率也就上升了。

三、結(jié)語

小學(xué)語文是小學(xué)教育的重中之重，同時也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)語文打下良好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，因此，教師不僅自身要重視課堂，提升自身教學(xué)質(zhì)量，也要通過合適的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生對課堂的興趣，讓學(xué)生愛上課堂，從而使得課堂教學(xué)效率達到最高。

參考文獻：

[1]李曉瑜.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效策略[J].課程教育研究，2019（42）：146.

[2]丁建招. 小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效提問[N]. 榆林日報，2019-10-11（005）.