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        初中語文課堂中小組合作學(xué)習(xí)的有效開展

        2020-02-12 05:13:22張雪琪
        散文百家·下旬刊 2020年1期
        關(guān)鍵詞:小組合作學(xué)習(xí)初中語文

        張雪琪

        摘 要:從當(dāng)前的初中語文課堂來看依然存在問題,大多數(shù)教師在教學(xué)當(dāng)中始終利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。學(xué)生在課堂當(dāng)中并未發(fā)揮出主體的作用,造成無法順利展開課堂教學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)作為教學(xué)的重要方法,可以幫助學(xué)生增強表達能力,深入了解漢語知識點。因此,教師要把小組合作學(xué)習(xí)方法融入到日常教學(xué)中,進一步提高課堂教學(xué)效率。

        關(guān)鍵詞:初中語文;小組合作學(xué)習(xí);開展策略

        為了良好的提高初中語文教學(xué)效率,教師要研究小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用方法,希望通過小組合作學(xué)習(xí),良好的提高初中語文教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用教學(xué)總結(jié),提出詳細的使用策略。所以,下文將具體通過介紹初中語文課堂現(xiàn)狀,提出初中語文課堂中小組合作學(xué)習(xí)的有效開展策略。

        一、初中語文課堂現(xiàn)狀

        目前課堂教學(xué)當(dāng)中,雖然已經(jīng)開始實施小組合作教學(xué)方法,但是依然存在不少的問題。如果不能良好的解決這些問題,那么合作教學(xué)也就如同虛設(shè),也不能帶來良好的效果。

        這種情況出現(xiàn)的主要原因包含:第一,教師自我態(tài)度,教師始終沿用以前的教學(xué)方法,不認同、不接受新型的教學(xué)方法;第二,學(xué)生態(tài)度,學(xué)生不能再合作學(xué)習(xí)當(dāng)中積極參與,而是一味依靠小組其他人的成果,無法良好的發(fā)揮出自身的探究能力,培養(yǎng)發(fā)散思維。這就造成整個小組的探究成果效果不佳,直接影響課堂教學(xué)效率。

        二、初中語文課堂中小組合作學(xué)習(xí)的有效開展策略

        1.科學(xué)分組,明確分工。

        合作學(xué)習(xí)是將小組作為單位的教學(xué)活動,科學(xué)分組是學(xué)生們展開有效合作學(xué)習(xí)、建立起高效課堂的基礎(chǔ)。分配小組成員通常要堅持“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”的原則,只有嚴格遵照這種原則,才可以讓小組之間的競爭更具公平性。教師在小組建立之初要做好下面的工作:第一,明確小組數(shù)量,一般是把班級總?cè)藬?shù)除以四,獲得小組的數(shù)量。如果一個班級的當(dāng)中有35人,那么這班級分為9個小組最合適。第二,學(xué)生分組,在這個過程中,教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,讓每一個小組的學(xué)生都有優(yōu)秀、中等、學(xué)困生的搭配,還要兼顧保證男女均衡、性格互補等因素。第三,教師要明確小組各成員的任務(wù)。教師要按照不同活動需要設(shè)置不同的角色,明確角色分工,要求小組成員積極承擔(dān)責(zé)任,互相幫助、互相配合,充分發(fā)揮出團隊作用。如此一來,小組合作學(xué)習(xí)就可以產(chǎn)生作用,順利完成小組學(xué)習(xí)任務(wù),為建立起高效語文課堂打下堅實的基礎(chǔ)。

        2.精心設(shè)計合作問題。

        為了良好的實施小組合作學(xué)習(xí)模式,教師要主動積極引導(dǎo)學(xué)生進行互動交流,真正培養(yǎng)出學(xué)生的問題意識。教師在提出一個問題之后,要給學(xué)生留出充足的時間進行思考,只有經(jīng)過思考后才能獲得最好的反饋。教師要幫助學(xué)生掌握好正確的思考方法,啟發(fā)學(xué)生有效思考策略,才能夠更好的設(shè)計合作問題,獲得理想的教學(xué)效果。

        比如,教師在講解2017部編版九年級上冊《故鄉(xiāng)》這篇課文的過程中,教師能夠指導(dǎo)學(xué)生回想自己從前學(xué)過的關(guān)于“故鄉(xiāng)”的詩詞內(nèi)容,采用比賽的形式,讓學(xué)生們進行良性競爭,回憶起相應(yīng)的內(nèi)容。比如“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”就是其中的代表詩句。利用這樣形式良好的將課程內(nèi)容引入進來,為之后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。這時,教師要讓學(xué)生再次回憶課文題材中有關(guān)“小說”的關(guān)鍵點,即小說三要素是什么。教師要讓學(xué)生用一句話來介紹文章當(dāng)中的人物形象,利用這種方法總結(jié)文章的要點,在不知不覺當(dāng)中提高學(xué)生歸納的能力。

        3.加強教師引導(dǎo)作用。

        針對小組合作教學(xué)的發(fā)展,每一個小組都應(yīng)該有一個獨特的發(fā)展方向。為了良好的提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,教師就需要帶領(lǐng)小組朝著好的方向發(fā)展,在小組當(dāng)中樹立起小組榜樣,讓學(xué)生從心理愿意朝著這個榜樣學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)好的行為習(xí)慣,掌握好的學(xué)習(xí)方法。利用這樣的方式培養(yǎng)出學(xué)生良好的習(xí)慣,這種習(xí)慣會讓學(xué)生獲益匪淺,才可以讓小組教學(xué)更具活力。

        因此,在小組合作教學(xué)過程中,教師的引導(dǎo)是非常重要的一個條件。教師要在這方面多投入精力,從自己出發(fā),為學(xué)生樹立良好的榜樣,之后再小組當(dāng)中選出一個榜樣。

        4.不斷完善評價環(huán)節(jié)。

        小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中,評價屬于比較重要的一個方面,而且小組合作學(xué)習(xí)有非常多種形式的評價方法。從評價內(nèi)容角度來講,包括過程評價以及結(jié)果評價;從評價的形式來說,包含自我、學(xué)生間、教師、小組之間的評價;從評價功能上來講,包含導(dǎo)向以及激勵功能。初中語文課堂教學(xué)當(dāng)中,教師要采用小組合作學(xué)習(xí)的方法,良好的引導(dǎo)學(xué)生,給學(xué)生提供激勵作用,并且要在學(xué)習(xí)之后,適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生們提供合理的評價,從而保障小組合作學(xué)習(xí)的有效性,充分發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的作用。

        三、總結(jié)

        在新時代背景下,小組合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)方法,此種教學(xué)方法會給學(xué)生全面發(fā)展帶來重要的作用。教師要掌握使用此種教學(xué)方法的技巧,找到適用于自己課堂教學(xué)的小組合作教學(xué)方法,只有這樣才可以讓這種教學(xué)方法獲得最大的效果。教師要針對實際情況創(chuàng)新課堂教學(xué),調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,營造出良好的課堂教學(xué)氛圍。通過科學(xué)分組,明確分工、精心設(shè)計合作問題、加強教師引導(dǎo)作用、不斷完善評價環(huán)節(jié),提高課堂教學(xué)效率。

        參考文獻:

        [1]梁應(yīng)龍.小組合作學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育,2019,5(07):239.

        [2]譚文廣.小組合作學(xué)習(xí)法在初中語文課堂教學(xué)中的運用[J].課程教育研究,2019(12):144-145.

        [3]郁新蘭.初中語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)化策略探討[J].學(xué)周刊,2019(10):124.

        [4]吳雪梅.初中語文課堂小組合作學(xué)習(xí)的策略[J].文學(xué)教育(上),2018(01):94-95.

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