張雪琪

摘 要：從當(dāng)前的初中語文課堂來看依然存在問題，大多數(shù)教師在教學(xué)當(dāng)中始終利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。學(xué)生在課堂當(dāng)中并未發(fā)揮出主體的作用，造成無法順利展開課堂教學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)作為教學(xué)的重要方法，可以幫助學(xué)生增強表達能力，深入了解漢語知識點。因此，教師要把小組合作學(xué)習(xí)方法融入到日常教學(xué)中，進一步提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中語文;小組合作學(xué)習(xí);開展策略

為了良好的提高初中語文教學(xué)效率，教師要研究小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用方法，希望通過小組合作學(xué)習(xí)，良好的提高初中語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用教學(xué)總結(jié)，提出詳細的使用策略。所以，下文將具體通過介紹初中語文課堂現(xiàn)狀，提出初中語文課堂中小組合作學(xué)習(xí)的有效開展策略。

一、初中語文課堂現(xiàn)狀

目前課堂教學(xué)當(dāng)中，雖然已經(jīng)開始實施小組合作教學(xué)方法，但是依然存在不少的問題。如果不能良好的解決這些問題，那么合作教學(xué)也就如同虛設(shè)，也不能帶來良好的效果。

這種情況出現(xiàn)的主要原因包含：第一，教師自我態(tài)度，教師始終沿用以前的教學(xué)方法，不認同、不接受新型的教學(xué)方法;第二，學(xué)生態(tài)度，學(xué)生不能再合作學(xué)習(xí)當(dāng)中積極參與，而是一味依靠小組其他人的成果，無法良好的發(fā)揮出自身的探究能力，培養(yǎng)發(fā)散思維。這就造成整個小組的探究成果效果不佳，直接影響課堂教學(xué)效率。

二、初中語文課堂中小組合作學(xué)習(xí)的有效開展策略

1.科學(xué)分組，明確分工。

合作學(xué)習(xí)是將小組作為單位的教學(xué)活動，科學(xué)分組是學(xué)生們展開有效合作學(xué)習(xí)、建立起高效課堂的基礎(chǔ)。分配小組成員通常要堅持“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，只有嚴格遵照這種原則，才可以讓小組之間的競爭更具公平性。教師在小組建立之初要做好下面的工作：第一，明確小組數(shù)量，一般是把班級總?cè)藬?shù)除以四，獲得小組的數(shù)量。如果一個班級的當(dāng)中有35人，那么這班級分為9個小組最合適。第二，學(xué)生分組，在這個過程中，教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓每一個小組的學(xué)生都有優(yōu)秀、中等、學(xué)困生的搭配，還要兼顧保證男女均衡、性格互補等因素。第三，教師要明確小組各成員的任務(wù)。教師要按照不同活動需要設(shè)置不同的角色，明確角色分工，要求小組成員積極承擔(dān)責(zé)任，互相幫助、互相配合，充分發(fā)揮出團隊作用。如此一來，小組合作學(xué)習(xí)就可以產(chǎn)生作用，順利完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)，為建立起高效語文課堂打下堅實的基礎(chǔ)。

2.精心設(shè)計合作問題。

為了良好的實施小組合作學(xué)習(xí)模式，教師要主動積極引導(dǎo)學(xué)生進行互動交流，真正培養(yǎng)出學(xué)生的問題意識。教師在提出一個問題之后，要給學(xué)生留出充足的時間進行思考，只有經(jīng)過思考后才能獲得最好的反饋。教師要幫助學(xué)生掌握好正確的思考方法，啟發(fā)學(xué)生有效思考策略，才能夠更好的設(shè)計合作問題，獲得理想的教學(xué)效果。

比如，教師在講解2017部編版九年級上冊《故鄉(xiāng)》這篇課文的過程中，教師能夠指導(dǎo)學(xué)生回想自己從前學(xué)過的關(guān)于“故鄉(xiāng)”的詩詞內(nèi)容，采用比賽的形式，讓學(xué)生們進行良性競爭，回憶起相應(yīng)的內(nèi)容。比如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”就是其中的代表詩句。利用這樣形式良好的將課程內(nèi)容引入進來，為之后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。這時，教師要讓學(xué)生再次回憶課文題材中有關(guān)“小說”的關(guān)鍵點，即小說三要素是什么。教師要讓學(xué)生用一句話來介紹文章當(dāng)中的人物形象，利用這種方法總結(jié)文章的要點，在不知不覺當(dāng)中提高學(xué)生歸納的能力。

3.加強教師引導(dǎo)作用。

針對小組合作教學(xué)的發(fā)展，每一個小組都應(yīng)該有一個獨特的發(fā)展方向。為了良好的提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，教師就需要帶領(lǐng)小組朝著好的方向發(fā)展，在小組當(dāng)中樹立起小組榜樣，讓學(xué)生從心理愿意朝著這個榜樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的行為習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法。利用這樣的方式培養(yǎng)出學(xué)生良好的習(xí)慣，這種習(xí)慣會讓學(xué)生獲益匪淺，才可以讓小組教學(xué)更具活力。

因此，在小組合作教學(xué)過程中，教師的引導(dǎo)是非常重要的一個條件。教師要在這方面多投入精力，從自己出發(fā)，為學(xué)生樹立良好的榜樣，之后再小組當(dāng)中選出一個榜樣。

4.不斷完善評價環(huán)節(jié)。

小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，評價屬于比較重要的一個方面，而且小組合作學(xué)習(xí)有非常多種形式的評價方法。從評價內(nèi)容角度來講，包括過程評價以及結(jié)果評價;從評價的形式來說，包含自我、學(xué)生間、教師、小組之間的評價;從評價功能上來講，包含導(dǎo)向以及激勵功能。初中語文課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，良好的引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生提供激勵作用，并且要在學(xué)習(xí)之后，適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生們提供合理的評價，從而保障小組合作學(xué)習(xí)的有效性，充分發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的作用。

三、總結(jié)

在新時代背景下，小組合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)方法，此種教學(xué)方法會給學(xué)生全面發(fā)展帶來重要的作用。教師要掌握使用此種教學(xué)方法的技巧，找到適用于自己課堂教學(xué)的小組合作教學(xué)方法，只有這樣才可以讓這種教學(xué)方法獲得最大的效果。教師要針對實際情況創(chuàng)新課堂教學(xué)，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造出良好的課堂教學(xué)氛圍。通過科學(xué)分組，明確分工、精心設(shè)計合作問題、加強教師引導(dǎo)作用、不斷完善評價環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]梁應(yīng)龍.小組合作學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（07）：239.

[2]譚文廣.小組合作學(xué)習(xí)法在初中語文課堂教學(xué)中的運用[J].課程教育研究，2019（12）：144-145.

[3]郁新蘭.初中語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)化策略探討[J].學(xué)周刊，2019（10）：124.

[4]吳雪梅.初中語文課堂小組合作學(xué)習(xí)的策略[J].文學(xué)教育（上），2018（01）：94-95.