毛敏敏

【摘要】 高中階段的學生已經(jīng)具備了一定的自主學習的能力。但是面對新課程改革和素質(zhì)教育，教師在教學時仍舊格外重視學生自主學習能力的提高，采用符合學生發(fā)展規(guī)律、學習特點以及興趣愛好的教學方法，最大程度提高學生的英語素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 高中英語 自主學習能力 英語素養(yǎng)

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）01-131-010

高中英語教師在教學時，需要鍛煉學生聽說、詞匯、語法、閱讀以及寫作方面的自主學習能力，教給學生自主學習的方法，創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，提高學生學習的積極性和主動性，措施學生可以在英語課堂中更好地成長和發(fā)展。

一、鍛煉聽說方面的自主學習能力

在實際教學過程中，教師需要重視學生自主學習能力的提高，借助聽音頻糾正錯誤讀音，或者采用自己讀、同伴互助的方式，夯實學生的知識基礎。在正式教學前，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容為學生播放一些英文歌曲、英文電影、美劇、英劇等，這不僅可以讓學生受到良好的情感熏陶，還能鍛煉學生的聽說能力。此外，教師在教學時，還可以充分利用一些手機軟件、網(wǎng)絡資源等，讓學生可以利用碎片化的時間進行聽說學習。教師需要為學生搭建出自主學習的平臺，了解學生自主學習的情況，進而適當調(diào)整教學策略和方法。

例如，在教學“Films and film events”這一課時，教師可以在上課前為學生播放一些英文電影片段，如《Marvel's The Avengers》《Spider-Man：Homecoming》《The Art of Racing in the Rain》等，促使學生能更好地融入到英語課堂中，盡快進入學習狀態(tài)。之后，教師需要將這些電影片段中的語句提煉出來，學生需要進行模仿練習。當學生聯(lián)系到一定程度后，就可以進行角色扮演。這樣的教學方法可以鍛煉學生的傾聽能力，讓學生在傾聽時懂得關(guān)注語音語調(diào)和口語表達，并將自己掌握的內(nèi)容運用到實際表達中。

二、鍛煉詞匯方面的自主學習能力

高中階段的學生要想獲得更高的英語成績，那么就需要學生掌握大量的詞匯。而這就需要教師在培養(yǎng)學生自主學習能力的過程中，重視詞匯方面自主學習能力的提高。教師需要重視學生自主學習意識的培養(yǎng)，之后再教給學生學習的方法。學生在學習詞匯時，需要把握好學習的主次，既要學習課內(nèi)的詞匯，還要學習課外詞匯。

針對課內(nèi)詞匯來說，學生需要認真研究詞匯表中的內(nèi)容，根據(jù)詞匯表中的標記以及教師的教學，準確把握詞匯表中的重點內(nèi)容，了解哪些詞匯只需了解即可。當學生遇到不懂的詞匯時，教師要引導學生學會利用工具書來學習和認識這些詞匯，準確掌握不同的詞塊搭配、派生詞以及音形義等，學會靈活運用這些詞匯。

三、鍛煉語法方面的自主學習能力

高中階段的語法知識相對更加全面和系統(tǒng)，如果學生無法準確把握其中的語法知識，那么將會出現(xiàn)非常多的錯誤。教師在實際教學時，需要為學生認真講解語法知識，幫助學生明確語法中的重點和難點，并為學生創(chuàng)設合適的語境，讓學生可以了解這些語法應用的方法，開展多樣化的訓練。教師可以給學生提供不同的文章，學生需要在文章中找到不同的語法知識，找到自己的薄弱之處，進行相應的訓練，教師要給予一定的肯定和幫助。

例如，在教學完定語從句的內(nèi)容后，有些學生未能完全理解其中的內(nèi)容，有些學生在運用時常會出現(xiàn)錯誤。這時，教師就可以圍繞著定語從句的內(nèi)容，為學生制作微課視頻，學生需要利用課余時間去觀看和學習。通過反復觀看、暫停觀看等，更好地學習定語從句的內(nèi)容。

四、鍛煉閱讀方面的自主學習能力

在語言學科中，閱讀是至關(guān)重要且不容忽視的。高中英語教師要想切實提高學生的自主學習能力，那么就需要重視學生閱讀能力的提高，改變傳統(tǒng)的閱讀教學模式。在上課時，教師需要將閱讀的主動權(quán)交給學生，給學生布置閱讀任務，學生需要自行閱讀文章內(nèi)容，在小組內(nèi)進行討論和交流。在各小組完成各自的任務后，教師再指導學生，促使學生更好地學習英語知識。

例如，在教學“The environment”這一課時，該節(jié)課的教學目的，就是讓學生能學會利用不同的詞匯來描述環(huán)境保護以及環(huán)境污染。借助北京的申奧阻力引出的環(huán)境惡化區(qū)文體，促使學生能了解當前世界上存在的環(huán)境問題，牢牢掌握與環(huán)境相關(guān)的詞匯。在明確教學目標后，教師就需要給學生布置學習任務：“First， learn and understand environment related vocabulary. Second， understand the actual situation of the current environment; Third， understand the necessity and importance of environmental protection; Fourth， understand the vocabulary related to the environment from various channels.”學生需要借助小組的力量完成這些任務，切實提高學生的自主學習能力。

五、鍛煉寫作方面的自主學習能力

教師需要在教學時帶領當前高考中常出現(xiàn)的寫作題型，讓學生能了解和掌握這些題型的要求以及特點;教給學生不同題型的不同寫作技巧和方法。之后，教師就可以結(jié)合不同的題型，為學生布置相關(guān)的寫作主題，學生需要利用自己掌握的知識完成作文的寫作。教師可以給學生提供作文的評分標準，學生需要在小組內(nèi)進行相互評價和修改，改正自己錯誤的地方。之后，各小組需要評選出最佳作文，并在全班學生面前進行朗讀。

結(jié)束語

總而言之，學生自主學習能力的提高是至關(guān)重要的，需要高中英語教師能引起重視，根據(jù)教學內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W方法，將學生學習的積極性和主動性徹底激發(fā)出來，增加學生學習的動力，教給學生自主學習英語知識的方法，逐步提高學生自主學習的能力。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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