李佩貞

【摘要】 中國傳統(tǒng)文化之博大精深，只有學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，才能準(zhǔn)確的把握時(shí)代教育的正確方向，從而更好地樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，各種思潮相互激蕩，世風(fēng)日下，人心不古，人們的道德觀念遭到強(qiáng)烈的沖擊，尤其是青少年的心靈、道德、行為等受到極大的影響！如何落實(shí)德行教育是全社會關(guān)注的焦點(diǎn)，加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)是關(guān)乎國家命運(yùn)的大事，加強(qiáng)少年兒童的思想道德教育，已經(jīng)刻不容緩！

【關(guān)鍵詞】 傳統(tǒng)文化 建構(gòu) 精神

【中圖分類號】 G635.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）01-091-010

百年大計(jì)，育人為本！針對學(xué)校實(shí)際情況，我校已經(jīng)逐步建立新型的德育教育體系，力爭為建設(shè)和諧社會盡我們的一份綿薄之力。

一、《弟子規(guī)》進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭

中華傳統(tǒng)文化在歷史長河中波瀾不斷，要想一下子復(fù)活，這在大部分人心理上不容易理解接受。經(jīng)過深思熟慮，我校首先對全校老師召開動員大會，讓大家明白學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是促使我們更上一層樓的精髓所在。首先我們要求老師們能把天下第一規(guī)《弟子規(guī)》熟讀背誦，并且在自己的生活中去踐行，做到內(nèi)化于心、外化于行。接著在學(xué)生方面，學(xué)校發(fā)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。無論是課前朗讀還是課后通過班主任主題班會的引導(dǎo)，致力于讓《弟子規(guī)》一步步走進(jìn)全班師生的心中。

同時(shí)，同學(xué)們學(xué)習(xí)理論后，也要求積極踐行。使得每位學(xué)生都要做到：出必告，返必面！為此學(xué)校相應(yīng)開展了一系列感恩活動，這些活動為優(yōu)良傳統(tǒng)文化走入家庭提供了平臺。其中在一次家長會上，我們班級的一個家長跟我們分享了在過母親節(jié)那天的精彩畫面！那一天，她像往常一樣回到了家，卻發(fā)現(xiàn)以往坐在沙發(fā)上享受電視的兒子不見了，傳來的是廚房里炒菜聲，和兒子親切的問候聲：“媽媽，您回來了！您辛苦了，今天您就歇著，等著我給您做美味佳肴吧！”不一會，一桌帶著孩子滿滿的愛的飯菜被端上桌來，孩子滿臉的喜悅分明在說：媽媽，我長大了！我們知道雖然飯菜并不可口，但是這是浸透著孩子對媽媽的愛的飯菜?。≡诖藭r(shí)此刻，一股暖流在她心中流過，并深深地感受到學(xué)校和老師們的悉心教導(dǎo)。這位家長的切身體會可見學(xué)校的德育教育取得了成效！

二、高度重視孝德教育

在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的基礎(chǔ)上，我們把孝道作為重點(diǎn)來實(shí)施。《弟子規(guī)》中寫道“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文?！敝袊糯枷爰矣绕渲匾曅ⅲ瑢⑵淇醋鳛椤鞍傩兄取薄Ｏ旅媸俏覀兊木唧w做法：

1.校園文化氛圍建設(shè)。最重要的是，我們要構(gòu)建充滿濃郁傳統(tǒng)美德氛圍的校園文化環(huán)境，營造出利于孝德教育開展的良好氣氛;接著通過舉辦有關(guān)孝心、孝敬、孝德等相關(guān)活動，讓學(xué)生們可以通過手抄報(bào)、賀卡等方式融入到這種氛圍中，使我們的校園里持續(xù)散發(fā)“孝道”文化氣息。

2.通過學(xué)科教學(xué)滲透日常。教師通過對語文、品德等學(xué)科的運(yùn)用，在課堂教學(xué)中較好地滲透孝德教育，同時(shí)積極挖掘語文等學(xué)科有關(guān)孝親的教育教學(xué)資源;并且班主任老師積極與所有學(xué)科教師一起研究設(shè)計(jì)主題活動，拓寬對學(xué)生進(jìn)行孝德教育的途徑。

3.家校合作。在孝德教育活動中，每個班主任都積極鼓勵有條件的家長們能夠參與到學(xué)生孝德主題活動之中來，通過理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合不斷促成家校整體聯(lián)動，從而達(dá)到共同育人。

4.落到實(shí)處。我們要求學(xué)生把“孝老尊長從我做起”活動牢記于心中，落實(shí)到行動上。讓學(xué)生每天進(jìn)行如實(shí)的填寫，并要求家長簽名、班主任批閱。在此基礎(chǔ)上，我們也要對學(xué)生的平時(shí)生活提出要求，比如：我為父母做的一件事;我與長輩溝通一次;是否做到為長輩、老師行一次鞠躬禮。

5.榜樣激勵引領(lǐng)。學(xué)校開展“孝老尊長”優(yōu)秀老師、優(yōu)秀家長、優(yōu)秀學(xué)生評選活動，在身邊的熟悉人中樹立楷模，正確引導(dǎo)“孝德”教育的深入開展。從課堂教育為起點(diǎn)，從學(xué)校到家庭，一步步不斷擴(kuò)大影響范圍，從而真正做到孝德教育深入人心。

三、挖掘語文學(xué)科中傳統(tǒng)文化的精神養(yǎng)料

古人云：文以載道。在教學(xué)中，如果能夠在學(xué)生和那些光輝人物之間構(gòu)建一座橋梁，那么一定會被他們優(yōu)良品德所折服，從而不自覺地就培養(yǎng)了他們良好的道德行為。對課文中蘊(yùn)含的豐富的精神養(yǎng)料，我們語文教師可以通過以下途徑滲透：

1.根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，運(yùn)用好課文中的人物、事件。

小學(xué)二年級的課文《三個兒子》中，讓孩子明白什么樣的兒子才是真正的兒子！無論歌聲多么優(yōu)美，無論跟頭翻得多么順暢，但只有能幫媽媽做事，幫媽媽分擔(dān)壓力、分擔(dān)憂愁的才是真正的兒子！通過這類文學(xué)形象的分析，使學(xué)生產(chǎn)生敬仰、崇拜或痛恨惋惜之情，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化中孝道的要義。

2.在作文教學(xué)中要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把作文和做人有機(jī)的聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。

記得我在教完了《釣魚的啟示》、《媽媽的賬單》這這些課文后，要求學(xué)生進(jìn)行深刻反思自己的言行，有很多同學(xué)都能結(jié)合自己的生活實(shí)際寫出感動人心的讀后感，課文中的精神養(yǎng)料，已經(jīng)植根在孩子的身心里了！

3.進(jìn)行多樣化的口語訓(xùn)練。

課前幾分鐘的演講，精彩的辯論會，新聞事實(shí)地解讀，這些都可以作為傳統(tǒng)文化的育人陣地，訓(xùn)練孩子們有正確的三觀，做到積極向上，分清是非、厚于德、敏于行！

總之，我將傾力打造一方沃土，充分利用傳統(tǒng)文化的養(yǎng)料，構(gòu)建孩子堅(jiān)不可摧的精神世界，引導(dǎo)他們樹立正確的三觀！讓孩子擁有堅(jiān)定的信仰，讓他們擁有善良、豐富的品質(zhì)，能用心靈感知身邊的幸福，是我作為教育工作者的重要使命！