陳華

在傳統(tǒng)教學模式中，教師通常是數(shù)學課堂的主角，學生被動地接受老師板書下的知識點，根本無法體會到主動學習帶來的樂趣，這種陳舊古老的教學方法已經(jīng)不再適應當今時代，在新形勢的籠罩下，教師應該盡可能地改變原有教學方式，通過讓學生解決問題的方式來幫助學生提高數(shù)學素養(yǎng)，幫助他們擁有健全的數(shù)學思維能力.

一、培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的意義

1.有利于學生邏輯思維的養(yǎng)成.

以往的教學模式里，廣大數(shù)學教師出于應對考試的心理，多是給學生設置大量的試題作業(yè)，通過反復練習來幫助學生獲取好成績，這種教學方式在無形之中限制了學生邏輯思維的成長，枯燥反復的題目只會讓他們喪失學習數(shù)學的興趣.因此，教師必須著重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，從而幫助學生全面養(yǎng)成解決數(shù)學題目的邏輯思維.

2.有利于學生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成.

社會的發(fā)展是極其迅速的，正因如此，具備創(chuàng)新能力的人才會被社會看重.教師必須明確只有學生具備了充足的數(shù)學思維能力，其創(chuàng)新能力才能有所提升，而這種思維能力在使學生的知識網(wǎng)絡獲得優(yōu)化的同時，也是對他們創(chuàng)新能力的一次強化.

二、數(shù)學思維能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

社會在不斷發(fā)展的過程中對于人才的需求越來越嚴苛.若是想要讓學生符合今后社會發(fā)展，就必須從小對他們的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng).初中生的思維意識還在發(fā)育階段，這個時候?qū)λ麄兊臄?shù)學思想進行培養(yǎng)是最合適的節(jié)點.但是由于傳統(tǒng)教育過于根深蒂固，導致新課改施行后的初中課堂活躍度依然不高，在實際中仍然有許多問題需要加以改進，例如一些教師在教學過程中，并未完全適應新興教學模式，仍舊采用傳統(tǒng)教學模式，這嚴重制約了學生發(fā)展，久而久之，學生甚至會厭惡學習.

三、數(shù)學思維能力培養(yǎng)過程中遇到的問題

1.教學觀念陳舊死板.

就現(xiàn)在而言，依然有許許多多的初中數(shù)學課堂仍舊采用傳統(tǒng)方式進行教學.許多教師為了提高升學率，依然是將自己作為課堂中心，學生被動接受知識，因此導致學生根本無法走進數(shù)學課堂中，其學習情緒往往也不會很高，其次，教師對于學生的考評方式極其單調(diào)，學生在考試時，如果考了高成績，那就是好孩子，如果成績低了，那就是壞孩子，這種片面的評價方式嚴重傷害了學生的脆弱心靈.

2.課堂氛圍機械枯燥.

初中數(shù)學的存在意義是幫助革新學生的思維方式，幫他們建立相應的知識網(wǎng)絡.然而，現(xiàn)在的初中數(shù)學教學往往是老師一人講，學生一邊聽一邊記筆記，師生之間缺乏足夠的互動交流.在這種灌輸式教學方法的刺激下，課堂氛圍只能是機械枯燥的，學生根本提不起學習興趣，而老教師也無法深入學生，無法看到學生真正的所求所需，同樣地，不僅師生之間交流不足，就連同學與同學之間也是如此，無法達成足夠的交流探討，從根本上限制了學生的合作能力的發(fā)展.

四、數(shù)學思維能力的培養(yǎng)方法

1.改變教學方法.

在初中學習的教學過程中，廣大數(shù)學教師應該盡可能地放棄“灌輸式”教學法，將課堂的主動權交給學生，使學生成為課堂的主角.同時，初中生的自制力尚且不夠成熟，其想象力以及好奇心仍然龐大，這就要求教師要選擇適合學生的教學方式.例如，在課程教學時，教師可以利用多媒體來進行教學，通過將抽象的數(shù)學概念公式以圖畫或文字的方式展現(xiàn)在學生眼前，這可以極大程度上刺激學生的學習熱情，也有助于學生數(shù)學思想的養(yǎng)成.

2.培養(yǎng)思維能力.

教師在進行教學的過程中，應該創(chuàng)建足夠新穎活潑的教學環(huán)境，以此來激發(fā)學生的學習動力，同時，師生之間必須建立足夠的交流溝通，保證學生在學習中充分展現(xiàn)自己的動手動腦能力.在教學過程中，教師可以提出相應的問題，讓學生通過小組討論來得出答案，在大家討論的過程中，教師可以稍加指導，這種基礎的、簡單的互動往往收益極大，不僅能夠讓學生對于知識理解得更加透徹，而且還可以讓課堂氛圍變得更加輕松自由，學生的學習熱情在這個過程中獲得極大提高，對于其數(shù)學思想的訓練更是錦上添花.

總之，學生的數(shù)學思維能力對于其今后發(fā)展有著不可抵擋的推進力，因此，各位教師就有責任順應當前時代的發(fā)展，以新課改的標準為基礎進行教學改革，同時幫助學生建立適合他們的學習計劃.數(shù)學思維能力的培養(yǎng)不僅能夠幫助學生構建相應的知識脈絡，更是對他們綜合素養(yǎng)的一次提升.