胡昆芳

【摘要】目的： 探究小兒哮喘應(yīng)用強(qiáng)化健康教育的護(hù)理效果。方法： 于2017年3月至2019年3月這一期間，選取本院收治的50例小兒哮喘，按照數(shù)字表法分為2組，對(duì)比組實(shí)施常規(guī)護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組予以強(qiáng)化健康教育，并對(duì)比兩組患兒哮喘發(fā)作次數(shù)與持續(xù)時(shí)間及生活質(zhì)量評(píng)分。結(jié)果： 實(shí)驗(yàn)組患兒哮喘發(fā)作次數(shù)與持續(xù)時(shí)間均比對(duì)比組少（P<0.05）;健康教育實(shí)施前兩組患兒生活質(zhì)量評(píng)分的比較（P>0.05）;實(shí)施后兩組患兒生活質(zhì)量評(píng)分均比實(shí)施前高，并且實(shí)驗(yàn)組評(píng)分升高程度大于對(duì)比組（P<0.05）。結(jié)論： 小兒哮喘應(yīng)用強(qiáng)化健康教育，可縮短哮喘發(fā)作次數(shù)和持續(xù)時(shí)間，提高其生活質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】強(qiáng)化健康教育;小兒哮喘;護(hù)理效果

【中圖分類號(hào)】R256. 12

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【文章編號(hào)】2095-6851（2020）01-187-02

小兒哮喘是兒童時(shí)期一種常見的呼吸道慢性炎癥性疾病，癥狀表現(xiàn)為氣促以及胸悶等，對(duì)患兒生理健康與心理健康有直接影響[1]。臨床上通常采用藥物治療，但不可根治。所以，強(qiáng)化患兒與家屬的健康教育，對(duì)確?；純荷眢w健康有積極影響[2]?，F(xiàn)對(duì)小兒哮喘應(yīng)用強(qiáng)化健康教育的護(hù)理效果予以如下報(bào)道：

1 資料與方法

1.1 一般資料

于2017年3月至2019年3月這一期間，選取本院收治的50例小兒哮喘，所有患兒或家屬自愿參與此研究，獲得倫理委員會(huì)的批準(zhǔn);按照數(shù)字表法分為2組，對(duì)比組25例患兒中，有男13例，女12例，年該在3～14歲之間，平均年齡（9.67±1.85）歲;病程在11～25天之間，平均病程（19.85±5.35）天。實(shí)驗(yàn)組25例患兒中，有男17例，女8例，年齡在3～14歲之間，平均年齡（9.53±1.74）歲;病程在9～26天之間，平均病程（19.24±5.24）天。兩組患兒病程等資料的對(duì)比分析差異不明顯（P>0.05）。

1.2 方法

對(duì)比組實(shí)施常規(guī)護(hù)理，如排痰護(hù)理與告知相關(guān)注意事項(xiàng)等;實(shí)驗(yàn)組強(qiáng)化健康教育，如下：第一，入院指導(dǎo)：入院后第一天，可借助聊天的方式將醫(yī)院環(huán)境與主治醫(yī)師、主管護(hù)士等向患兒與家屬介紹，使其緊張感充分改善，使患兒與家屬對(duì)護(hù)理人員的信賴感增強(qiáng)、創(chuàng)造和諧的氣氛;并幫助患者做好相關(guān)檢查，講解檢查的必要性盡可能獲得家屬的配合。第二，藥物服用教育：大多數(shù)患兒在哮喘緩解期放松警惕，造成不規(guī)則用藥。此外部分患兒存在氣霧劑吸入技巧掌握不夠，易造成治療劑量不夠。因此，護(hù)士要針對(duì)以上問題改善患兒及家長(zhǎng)對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)，掌握吸入劑的正確使用方法，并請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與，督促患兒規(guī)律用藥，以達(dá)到減少哮喘發(fā)作的目的。第三，加強(qiáng)疾病教育、指導(dǎo)患兒合理咳痰與咳嗽：有些患兒可能會(huì)認(rèn)為哮喘不發(fā)作可不用藥，不用藥癥狀也能自行緩解等，護(hù)士要耐心告知患兒和家長(zhǎng)哮喘的發(fā)病特點(diǎn)和疾病的轉(zhuǎn)歸，讓患兒有長(zhǎng)期用藥的準(zhǔn)備。另外，針對(duì)痰液過多者可定期進(jìn)行叩背與排痰處理，指導(dǎo)家屬掌握合理的叩背方法，加快痰液排出。第四，飲食干預(yù)：護(hù)理人員指導(dǎo)家屬給予患兒高熱量、高蛋白以及高維生素等食物，多吃容易消化的食物，確保大便的順暢，勤喝水，禁止吃辛辣刺激性強(qiáng)以及冷飲等。

1.3 觀察指標(biāo)[3]

記錄兩組患兒哮喘發(fā)作次數(shù)與持續(xù)時(shí)間及生活質(zhì)量評(píng)分（根據(jù)生活質(zhì)量量表進(jìn)行評(píng)定，總分100分，分?jǐn)?shù)越小，說明生活質(zhì)量越不佳）。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

選擇統(tǒng)計(jì)軟件SPSS21.0處理，計(jì)量資料（如哮喘持續(xù)發(fā)時(shí)間以及生活質(zhì)量評(píng)分）選擇標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）進(jìn)行表示，檢驗(yàn)選擇t，P<0.05有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 哮喘發(fā)作次數(shù)與持續(xù)時(shí)間

如表1：實(shí)驗(yàn)組患兒哮喘發(fā)作次數(shù)與持續(xù)時(shí)間均比對(duì)比組少（P<0.05）。

2.2 生活質(zhì)量評(píng)分

如表2：健康教育實(shí)施前兩組患兒生活質(zhì)量評(píng)分的比較（P>0.05）;實(shí)施后兩組患兒生活質(zhì)量評(píng)分均比實(shí)施前高，并且實(shí)驗(yàn)組評(píng)分升高程度大于對(duì)比組（P<0.05）。

3 討論

哮喘在臨床屬于一種慢性呼吸道疾病，以咳嗽以及氣促等為主要癥狀表現(xiàn)，在學(xué)齡前或者學(xué)齡期兒童中多發(fā)，誘發(fā)因素較多，如環(huán)境因素以及遺傳因素等，因?yàn)橄瓨O易復(fù)發(fā)，對(duì)患兒的生活質(zhì)量有直接威脅。所以，對(duì)哮喘患者進(jìn)行有效的干預(yù)，避免加重病情，在治療過程中配合有效的護(hù)理干預(yù)，可使患兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而加快患兒病情的恢復(fù)時(shí)間，使哮喘發(fā)作次數(shù)與持續(xù)時(shí)間明顯減少[4]。

對(duì)哮喘患兒強(qiáng)化健康教育，可使患兒治療依從性有效改善。借助入院指導(dǎo)可使患兒對(duì)陌生環(huán)境的緊張感充分改善;借助對(duì)患兒進(jìn)行吸入劑的正確使用指導(dǎo)，可使其發(fā)作間隙明顯改善;借助指導(dǎo)家屬掌握合理的叩背方法，可促進(jìn)痰液排出;飲食干預(yù)可增強(qiáng)患兒抵抗力，進(jìn)而促使患兒病情的恢復(fù)時(shí)間明顯縮短。

本研究結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)組患兒哮喘發(fā)作次數(shù)與持續(xù)時(shí)間均比對(duì)比組少;實(shí)施后兩組患兒生活質(zhì)量評(píng)分均比實(shí)施前高，并且實(shí)驗(yàn)組評(píng)分升高程度大于對(duì)比組，與相關(guān)研究結(jié)果一致。

總而言之，小兒哮喘應(yīng)用強(qiáng)化健康教育的護(hù)理效果顯著，可使患兒哮喘發(fā)作次數(shù)和持續(xù)時(shí)間明顯減少，對(duì)患兒生活質(zhì)量的提高有促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃春花，呂薇.強(qiáng)化健康教育對(duì)維持性血液透析患者護(hù)理質(zhì)量的影響觀察[J].臨床醫(yī)學(xué)工程，2018，25（12）：125-126.

[2] 王惠.強(qiáng)化健康教育對(duì)小兒哮喘護(hù)理效果的影響效果觀察[J].實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志，2018，3（52）：189-190.

[3] 鞏紅玲.強(qiáng)化哮喘患兒家屬健康教育對(duì)其疾病認(rèn)知水平及患兒治療效果的影響[J].中國(guó)醫(yī)藥指南，2017，15（13）：150-151.

[4] 曹秀清.健康教育對(duì)小兒哮喘護(hù)理效果的影響分析[J].海軍醫(yī)學(xué)雜志，2017，38（5）：470-472.