田燕

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也從過往重量不重質(zhì)的模式中逐步脫離出來(lái)，開始尋求綜合化與多樣化的突破和改進(jìn)。在這樣的大背景下，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)對(duì)人才的需求也更加側(cè)重于實(shí)踐技能的運(yùn)用，這也就意味著教師要更加注重對(duì)學(xué)生思維能力和社會(huì)技能的培養(yǎng)，在課堂上推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造與創(chuàng)新。初中英語(yǔ)是學(xué)生成長(zhǎng)成才中重要的啟蒙學(xué)科之一，在具體的教學(xué)過程中要不斷調(diào)整自身的節(jié)奏和步伐，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育改革的方針政策。其中英語(yǔ)閱讀作為教學(xué)中能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)從以往只顧讀與背的模式中剝離出來(lái)，向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新型思維的方向發(fā)展。本文以初中英語(yǔ)閱讀為出發(fā)點(diǎn)，具體闡述培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué);閱讀理解;創(chuàng)新思維培養(yǎng)

創(chuàng)新思維是指導(dǎo)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中必不可少的思想動(dòng)力源泉，在當(dāng)下社會(huì)發(fā)展中占有重要地位。英語(yǔ)作為學(xué)生走向社會(huì)所必須掌握的基礎(chǔ)技能之一，應(yīng)在培養(yǎng)的初步階段中便打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在啟蒙階段便能意識(shí)到發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性的重要作用，在學(xué)習(xí)中提高主動(dòng)性和積極性，不再過于依賴教師的灌輸式指導(dǎo)，而是實(shí)現(xiàn)獨(dú)立思考獨(dú)立創(chuàng)造。因此，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)是十分有必要的。

一、立足現(xiàn)狀，把握問題

當(dāng)下，初中英語(yǔ)教學(xué)模式并沒有從根本上進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，存在固有的弊端和不足，在一定程度上限制了教學(xué)質(zhì)量的提高。

（一）重視程度不足

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師并沒有意識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性和關(guān)鍵性，沒有在教學(xué)中對(duì)該項(xiàng)內(nèi)容加以科學(xué)合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，部分課堂甚至完全不突出閱讀理解教學(xué)。閱讀教學(xué)是學(xué)生實(shí)踐技能中語(yǔ)言能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過提升閱讀水平和素養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)自身知識(shí)層面和興趣愛好的拓展，在理論指導(dǎo)實(shí)踐的基礎(chǔ)上提高社會(huì)能力。

（二）設(shè)置時(shí)間有限

盡管閱讀能力的培養(yǎng)是當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)中不可忽視的問題，也是需要長(zhǎng)時(shí)間鍛煉的循環(huán)過程。但在當(dāng)下初中英語(yǔ)課堂上，總體教學(xué)內(nèi)容仍以教師的講授為主，真正留給學(xué)生提升閱讀能力的時(shí)間少之又少，這就在很大程度上限制了學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的發(fā)揮與塑造，不利于課堂效率的提高。

（三）教學(xué)模式傳統(tǒng)

目前，有相當(dāng)一部分初中英語(yǔ)教學(xué)依然停留在傳統(tǒng)的以教師為課堂主體的模式中，并且沒有指定科學(xué)合理的教學(xué)方案，課堂內(nèi)容和授課方式在很大程度上依賴的是教師的經(jīng)驗(yàn)積累，并沒有按照社會(huì)發(fā)展的具體需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在很大程度上影響了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生往往過于依賴課本和教師，自己無(wú)法進(jìn)行探究式、自主式的學(xué)習(xí)和挖掘，自然也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)的進(jìn)步。

二、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新

根據(jù)上文敘述的初中英語(yǔ)教學(xué)模式中的弊端，可用如下方法加以解決：

（一）興趣啟發(fā)式引導(dǎo)

閱讀思維的培養(yǎng)要以興趣的啟發(fā)為基礎(chǔ)，在主動(dòng)性的驅(qū)使下不斷進(jìn)行創(chuàng)新和突破。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，換位思考，按照學(xué)生的偏好和要求來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)方案，盡可能地打造和諧、輕松、愉快、活潑的教學(xué)氛圍，要讓學(xué)生意識(shí)到，英語(yǔ)學(xué)習(xí)并非一項(xiàng)艱難的任務(wù)。同時(shí)，在教學(xué)手段和教學(xué)方式上也要進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造，要增強(qiáng)趣味性和多樣性，提高英語(yǔ)閱讀對(duì)學(xué)生的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索。

在增強(qiáng)趣味性教學(xué)的過程中，不可忽視的一點(diǎn)便在于問題的設(shè)置和詢問。問題是引導(dǎo)學(xué)生思維能動(dòng)最為直接有效的方式。因此，在課堂中，教師要注重開放性問題的詢問，所謂的開放性問題便是沒有固定和具體的答案，學(xué)生的任何回答都可以當(dāng)作考量的因素，這就能在很大程度上減少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的恐懼，增長(zhǎng)自信心，勇于表達(dá)自己的想法和見解，不斷調(diào)動(dòng)自己的大腦。與此同時(shí)，開放性問題的設(shè)置需要與教學(xué)內(nèi)容和書本知識(shí)相結(jié)合，在提升理論的基礎(chǔ)上達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新思維的目的，這樣既可以做到積極性的調(diào)動(dòng)，也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書本內(nèi)容的理解和掌握。盡管學(xué)生對(duì)問題的思考和看法有可能大相徑庭，但只要教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，就可以實(shí)現(xiàn)鍛煉和總結(jié)的雙重效益，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中教學(xué)水平的提高。

（二）思想溝通式教學(xué)

在以往的初中英語(yǔ)教學(xué)中，課堂的鮮明特點(diǎn)往往是老師講、學(xué)生聽、不提問。傳統(tǒng)模式下的閱讀教學(xué)往往過于強(qiáng)調(diào)教師的作用，并沒有將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，久而久之，即使是學(xué)生有了不同的思維和方法，也不敢表達(dá)。因此，在日后的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，讓學(xué)生就不同問題闡述自己的觀點(diǎn)和看法，并且，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問和質(zhì)疑，這不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)教師而言，也是有效調(diào)整教學(xué)方案的途徑。與此同時(shí)，教師也要給學(xué)生依靠自己的能力進(jìn)行閱讀的機(jī)會(huì)，可以將部分書本上的知識(shí)讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)和瀏覽，在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?，檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)的成效。并且，教師要注重聽取學(xué)生的意見和建議，和學(xué)生做朋友，根據(jù)學(xué)生對(duì)課堂的看法和反饋，提高課堂的生機(jī)與活力，這樣不僅會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和把握。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新性思維在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)有合理性和必要性，在具體過程中，需要教師和學(xué)生的共同努力，創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)突破和發(fā)展的思想動(dòng)力源泉，能為學(xué)生日后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。相信，在教學(xué)體制的不斷改革下，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定會(huì)取得更好的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)更深入的發(fā)展。

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[3]思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].杭州師范大學(xué)，2018

（甘肅省正寧縣山河初級(jí)中學(xué)，甘肅 慶陽(yáng) 745300）