張曉慧

【摘 要】在新課改的指導下，課堂作為教學的主要戰(zhàn)場。在語文教學中，教師需要做好自己指揮者的角色，因地制宜，調(diào)動學生的參與性、積極性，讓課堂這個戰(zhàn)場無往不利，促使語文學科成為學生最喜愛的科目，讓學生流連忘返、孜孜不倦，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。

【關鍵詞】提高;語文;興趣;效率

“學習最好的動力，是對學習材料的興趣”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，從古今中外的名人的語句中都可以知道，興趣是最好的老師。一個人在做他感興趣的事時，總會全神貫注地投放自己的精力，所以做事的成功幾率也極高。綜上所述，我們教導學生學習也要激發(fā)學生的興趣，這樣才能提升教學效率。

一、初中語文教學的重要性

初中語文教學是對學生小學語文能力的提升及拔高，有助于增強他們的語言表達能力和塑造他們健全的人格。語文教學不同于數(shù)學、物理化學等理科學科定向而單一的教學方式和問題答案，它是復雜、多樣的。語文教學是一個十分復雜的過程，需要學生掌握基礎知識，然后在生活中運用積累、潛移默化。對文章的基本理解及答題技巧需要學生自主領悟。教師作為引導者，需要在語文的課堂中引導學生進門。除了語文學科本身的復雜性、多樣性之外，加之漢語是我國的母語，是學習一切知識的基礎，只有不斷提高學生的語文素質(zhì)，才能夠提高學生的整體學習能力。

二、如何提升語文教學的有效性

1.營造輕松的學習氛圍

十三四歲的孩子正處于叛逆階段，對這個階段學生采取的教學方式不能十分強硬，否則容易引起他們的逆反心理。我們要采取靈活多變的方式吸引學生的注意力，激發(fā)他們的課堂參與度，在輕松學習的氛圍中，拉近學生與教師的距離，從而使教師更好地引導學生學習語文知識。在傳統(tǒng)的語文教學中，教師采取的往往是強硬的灌輸式教學模式，通過單向的傳授方法，對學生進行知識灌輸，這種方法不利于學生對語文知識的理解，當學生犯錯誤時，教師也往往采用批評、責罵的態(tài)度，導致學生厭學、激起學生的逆反心理，使師生之間的關系疏遠，導致師生之間生疏冷漠，學生在課堂中活躍度不夠，有疑問也不敢向教師提出，進而影響學習，不利于語文教學效率的提升。

2.因材施教

學生是獨特的個體，他們有其獨特性，對語文的理解也存在差異。因為語文不像數(shù)學學科有標準答案，它涉及學生個人的體會和對知識的掌握程度，所以，教師在語文教學過程中要更多地考慮不同學生對文章的掌握情況。教師在教學過程中應盡可能讓學生處于同一水平，跟上節(jié)奏，只有學生覺得自己學會了知識，有了成就感，才會在課堂上更加活躍，從而集中注意力，否則則會降低學習興趣，降低課堂活躍度，注意力分散，甚至厭學，以致于降低語文學習效率。所以，教師在語文教學過程中，必須根據(jù)不同學生的學習進度選擇不同的教學方式和內(nèi)容，讓每個學生都積極參與，使課堂活躍起來，提高語文課堂的有效性。

3.情景化教學

在教學中，為了讓學生更好地理解、體會所學內(nèi)容，以及文章表達的思想情感，教師可采取輕型化的教學模式，通過營造情節(jié)讓學生感同身受，提高學生在課堂的活躍性、參與度，加深他們對教學內(nèi)容的理解。為此，我們可以通過現(xiàn)場分組，或利用各種視頻為學生創(chuàng)造一個相符環(huán)境，讓學生在音樂中分角色朗讀或表演，從而讓學生更加主動地融入到語文課堂中，讓他們通過自身的參與，了解到課文內(nèi)容的中心，體會作者所表達的思想感情。而教師需要對學生進行引導，讓學生能正確理解。

4.拉近師生距離

好的師生情感有助于師生之間的交流，教學不是單方面付出與收獲的過程，需要彼此之間的配合，這樣才能達到最佳效果。所以，在課堂上好的師生關系能讓學生更投入地參與到教學過程中，當老師提出疑問時學生會積極回答、思考，學生有疑問時，也不會因為對老師有恐懼感而將疑問放置一邊，從而讓疑問越積越多，影響對課堂內(nèi)容的吸收。因此，為了提高語文教學的有效性，老師必須與學生建立良好的師生關系，只有這樣，師生之間才能坦誠相待、相互信任，提高語文教學的有效性。

5.探索新的教學模式

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，教師要不斷更新教學理念和知識儲備，以新穎、有效的教學技巧吸引學生的注意力，探索行之有效的教學模式，充分調(diào)動學生學習語文的積極性，切實提高課堂教學效率。同時，教師應認真鉆研新課程標準，及時了解學情，吸收中考、高考新動向，有針對性地對學生進行學法指導，培養(yǎng)和提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。

三、結(jié)束語

少年強則國強，少年智則國智?！渡倌曛袊摗芬呀?jīng)探明了花朵對一個國家的重要性，所以，我們必須培養(yǎng)好祖國的未來，初中生毫無疑問是正在成長的花骨朵，需要我們精心澆灌。作為教育工作者，我們必須加強對學生的培養(yǎng)，提高課堂學習的有效性，而這需要學生全身心地投入到課堂中、參與課堂。課堂有效性與課堂的活躍性有關，課堂的活躍是保證學生專注學習的前提，我們必須要重視課堂活躍度與課堂有效性之間的關系，只有課堂足夠活躍，才能提升教學有效性。

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（甘肅省正寧縣山河初級中學，甘肅? 慶陽? 745300）