楊敏

【摘 要】以多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用日趨廣泛和深入，給教學(xué)改革注入了新的活力。隨著教育技術(shù)的不斷提高，多媒體技術(shù)在教學(xué)工作中發(fā)揮著越來越重要的作用。多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)明顯，研究其優(yōu)勢(shì)要從應(yīng)用原則入手，總結(jié)優(yōu)勢(shì)，深入探討。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用;現(xiàn)代

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在現(xiàn)代教育中得到了廣泛應(yīng)用，發(fā)揮著不可估量的作用，把教學(xué)方法的“過去式”和教學(xué)方法的“現(xiàn)代式”融合在一起，使多媒體中的語言文字、影視圖片、語音曲譜有機(jī)、巧妙、合理地銜接，造就一個(gè)生動(dòng)形象的課堂教學(xué)環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、理解的趣味性和想象的合理性，能提高教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.把多媒體技術(shù)當(dāng)作一種工具來應(yīng)用

在教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)有一定的作用，但教師不能把多媒體當(dāng)作主要教學(xué)方式，因?yàn)槠浔举|(zhì)上還是為教學(xué)服務(wù)的，是輔助性的教學(xué)工具。課堂教學(xué)還應(yīng)以教案設(shè)計(jì)、課本文章和教師聲情并茂的講解為主。因此，唯有合理、巧妙、有機(jī)地把多媒體應(yīng)用在教學(xué)中，才能起到有效的輔助作用。

將多媒體科學(xué)地應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)之中，需要教師對(duì)巧妙、合理的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)任務(wù)的有機(jī)結(jié)合。

把多媒體有效應(yīng)用于教學(xué)之中，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，是教學(xué)改革的途徑。多媒體能將單一的教學(xué)模式改變?yōu)槎嘀亟虒W(xué)模式，使課堂教學(xué)更加清晰化和簡單化，可有效提高教學(xué)的有效性和實(shí)效性。

不論是掛圖還是教具在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，還是現(xiàn)代多媒體教學(xué)儀器的課堂教學(xué)嘗試，其目的都是提高課堂教學(xué)效果，教師要按照課堂教學(xué)的規(guī)律、邏輯和相應(yīng)的程序加以實(shí)施，只有這樣，學(xué)生才能清晰、明確、直觀地通過多媒體了解課堂教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到思維的改變和對(duì)課堂知識(shí)的掌握。

2.發(fā)揮多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

多媒體是新型的、現(xiàn)代的、高效的科學(xué)技術(shù)，把多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)，一定能夠提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

2.1應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)在很多學(xué)校都開設(shè)了“計(jì)算機(jī)技術(shù)”課程，要求學(xué)生對(duì)多媒體有初步的認(rèn)識(shí)，使更多的學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，借助這種濃厚的興趣，把多媒體教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，就能優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，能有效提高教學(xué)效率。

2.2應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以構(gòu)建良好的師生關(guān)系

課堂應(yīng)用多媒體技術(shù)除了能夠優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、還能促進(jìn)“教學(xué)相長”教學(xué)模式的形成。

2.3應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以優(yōu)化教育教學(xué)資源

“計(jì)算機(jī)技術(shù)”課程的開設(shè)，極大地激發(fā)了學(xué)生了解多媒體知識(shí)、應(yīng)用多媒體技術(shù)的強(qiáng)烈愿望。因?yàn)樾W(xué)生已經(jīng)在多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)之中獲得了很多的知識(shí)資源，急切希望利用多媒體“工具”發(fā)現(xiàn)更加豐富多彩的文化知識(shí)。

3.利用多媒體的資源優(yōu)勢(shì)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，把教育教學(xué)放置在一個(gè)教學(xué)氣氛活躍、教學(xué)環(huán)境熱烈、教學(xué)目的明確且具有現(xiàn)代高科技多媒體的情景中，就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、思維和創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)生初步接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，其中一些知識(shí)顯得有些抽象，明顯降低了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，甚至導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，且學(xué)習(xí)成績?cè)絹碓讲?。在?shù)學(xué)課程抽象、學(xué)生理解能力受限的情況下，如果能借助多媒體技術(shù)的影視圖片、語言解說、環(huán)境提示，有效發(fā)揮多媒體的“科學(xué)程序”，就會(huì)使數(shù)學(xué)課程內(nèi)容簡單明了、通俗易懂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣，使其熱愛數(shù)學(xué)。

3.1利用多媒體資源優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

魯迅先生說過“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！备鶕?jù)魯迅先生的觀點(diǎn)，我們便能明白興趣對(duì)學(xué)習(xí)的巨大促進(jìn)作用，即興趣是一種具有積極意義的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產(chǎn)生的。多媒體在實(shí)際教學(xué)過程中毫無疑問是一種“天然”的教學(xué)“工具”，能夠幫助教師輕松教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生輕松理解，能讓學(xué)生看到書本上看不到的景色、意向和環(huán)境，能夠有效補(bǔ)充教材、教案和教學(xué)教的不足。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說，影視熒屏上的圖片對(duì)他們有很大的啟發(fā)作用，能夠把課程課本上的部分內(nèi)容展示給學(xué)生，能使小學(xué)生在比較、區(qū)別、思考、判斷的過程中體驗(yàn)到更優(yōu)的學(xué)習(xí)過程。所有這些多媒體資源，都是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好資源，因?yàn)檫@種資源能深深引發(fā)學(xué)生的好奇心，能使學(xué)生積極地思考和想象，提出很多具有價(jià)值的問題，進(jìn)而達(dá)到輕松教學(xué)和輕松理解的效果，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)并認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.2應(yīng)用多媒體資源優(yōu)勢(shì)教學(xué)，講解重難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要了解教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和疑問，并且一定要在教學(xué)中解決這些難點(diǎn)、重點(diǎn)和疑問，僅依靠教材、教案和教師的理解給學(xué)生講解是有難度的，如果教師能借助多媒體教學(xué)中的各種影視資源、圖片語音的幫助，就能輕松解決上述問題。因?yàn)槎嗝襟w能夠顯示科學(xué)的、直觀的、興趣的、合理的教學(xué)提示和啟發(fā)，能使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上不斷得到提升，在思考的過程中不斷提升。我們通過對(duì)多媒體教學(xué)儀器的使用和認(rèn)識(shí)，能更方便找到各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系（邏輯關(guān)系、知識(shí)關(guān)系和銜接關(guān)系），幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

3.3應(yīng)用多媒體資源優(yōu)勢(shì)教學(xué)，使抽象和復(fù)雜變得清晰簡單

部分小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)抽象、復(fù)雜，學(xué)生不易理解，多媒體則能將繁瑣變簡單、把復(fù)雜變明了、把深?yuàn)W變淺顯，能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收。

（甘肅省會(huì)寧縣中川鎮(zhèn)中心小學(xué)，甘肅? 白銀? 730700）