?王思邈

【摘要】目前，我國科學技術發(fā)展水平顯著提高，互聯(lián)網(wǎng)已融入了社會生活的諸多領域。大學時期是學生身心發(fā)展的重要時期，學生在學習生活中，一方面享受到了網(wǎng)絡的便捷優(yōu)勢，另一方面也容易受到信息復雜性的負面影響，因此思政教育尤為重要。本文分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，大學生思政教育模式的改進策略。

【關鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;大學生;思政教育;改進策略

一、創(chuàng)設思政教育移動網(wǎng)絡平臺

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，若在思政教育的過程中依然采用傳統(tǒng)的教學模式，則思政教育的效果會受到較大的影響?，F(xiàn)如今，思政教師應不斷探索和嘗試與互聯(lián)網(wǎng)對接的渠道，充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的作用。

網(wǎng)絡信息技術、大數(shù)據(jù)技術和云計算技術是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展的技術基礎，所以，在思政教育中，要積極建設可實現(xiàn)大范圍教育資源共享的信息平臺和多個地區(qū)性的刺激網(wǎng)絡平臺。因此學校要加大學習類APP的設計與開發(fā)力度，使教師與學生可應用智能設備下載、安裝并應用APP，以移動客戶端為載體獲取思政教育資源，同時也可在學習的過程中分享經(jīng)驗和感受，還可與其他教師和學生就學習內(nèi)容溝通交流，這也是提高思政教育質(zhì)量的有效途徑。

二、合理應用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，拓展思政教育渠道

利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，構建線上教學模式，并通過微信、微博等及時準確地將思政方面的知識傳遞給學生，可改變傳統(tǒng)教學模式帶來的限制，增強學生接收知識的能力，從而有效提高學生的思想素質(zhì)。因此，在高校教學中，有必要加大學生對互聯(lián)網(wǎng)的利用率，實現(xiàn)知識的高效傳遞。

通過“互聯(lián)網(wǎng)+”互動平臺的應用，可實現(xiàn)線上與線下的高效連接與融合，做到知識的快速傳遞，通過各種手機軟件平臺的應用，學生只要在有網(wǎng)的地方就可隨時了解和學習知識，真正地將思政教育與實際生活銜接起來，為學生營造自由、輕松的學習空間，促進思政教育作用的充分發(fā)揮。另外，教師還可借助互聯(lián)網(wǎng)技術，構建虛擬場景，開展體驗式教學活動，明確了解學生在面對不同事件時的態(tài)度和觀點，從而科學調(diào)整教學方案，加深學生的思政意識，增強思政教育的時效性。

三、加強極致體驗與粉絲效應

在互聯(lián)網(wǎng)快速普及與信息技術持續(xù)發(fā)展的背景下，人們?yōu)g覽網(wǎng)頁會產(chǎn)生海量數(shù)據(jù)信息。通常來說，互聯(lián)網(wǎng)用戶高度關注的信息都能在某個特定方面帶給受眾極致的體驗。為此，在當代大學生的思政教育工作中，應當明確學生的定位，提升各教學環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量，增強學生的極致體驗，從而充分調(diào)動廣大學生參與思政教育的積極性。

在以往的線下課堂教學模式中，各類優(yōu)質(zhì)的教育資源往往無法實現(xiàn)交互共享。而依托于移動網(wǎng)絡平臺，可以促進教學資源的共享，提高思政教育工作效率。可以利用網(wǎng)絡形態(tài)中的某一項功能，獲得某一知識點的最優(yōu)資源，進而加深學生對知識點的學習和理解。教師可以利用一鍵檢索、下載、轉(zhuǎn)發(fā)與存儲等多樣化的功能，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，并且將這些極致體驗轉(zhuǎn)化到線下課堂教學中，構建資源共享的極致課堂。此外，互聯(lián)網(wǎng)教育平臺還可以通過舉薦知名教師的方式來加強平臺的影響力，吸引學生的注意力，形成粉絲效應，教師可以將這種粉絲效應融入到線下課堂教學中，以此保證學生的出勤率，加強思政教育工作的落實效果。

四、結語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展大學生思政教育工作，一方面高校應加大基礎設施建設力度，創(chuàng)新教學模式，構建科學的“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，進而為教學工作的開展奠定基礎。另一方面還要加大學生對互聯(lián)網(wǎng)技術的認知和掌握，使其熟練操作相關設施和軟件，提高學習效率。此外，還要加大思政教育的宣傳力度，確保學生明確思政教育的重要性，并積極主動參與到思政教學中來，進而完善自身的綜合素質(zhì)。

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（作者單位：大連藝術學院）