王玲玲

[摘 要]《英語課堂標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的主要目的是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生的自信心。本文主要分析了小學(xué)英語運(yùn)用游戲教學(xué)法的意義與采用游戲教學(xué)應(yīng)注意的幾個方面，英語課堂游戲如何在課堂中的運(yùn)用以及對教師素養(yǎng)的要求。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語;游戲運(yùn)用;英語課堂標(biāo)準(zhǔn);游戲教學(xué)法

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的語言綜合運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。小學(xué)英語中，如何讓課堂生動有趣、不再枯燥泛味是教師一直研究的重要課題。兒童最喜歡的活動是游戲，如果課堂能采用游戲教學(xué)法，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率，而且可以開發(fā)學(xué)生的智力潛能，培養(yǎng)學(xué)生的競爭力和團(tuán)結(jié)合作的能力?？梢?，游戲教學(xué)法是一種值得提倡和使用的學(xué)習(xí)方法。

一、運(yùn)用游戲教學(xué)法的意義所在

德國教育家福祿培爾認(rèn)為：游戲是兒童活動的特點(diǎn)，通過游戲，兒童的內(nèi)心活動和內(nèi)心生活變?yōu)楠?dú)立、自主的外部表現(xiàn)，從而獲得愉快、自由和滿足，并保持內(nèi)在與外在的平衡。兒童游戲往往伴隨著語言的表達(dá)，有利于兒童語言的發(fā)展。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中開展游戲活動，既可以培養(yǎng)學(xué)生專注意識，又可以讓學(xué)生在不知不覺中掌握知識，是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣的一項重要的任務(wù)。

1.科學(xué)地運(yùn)用游戲法教學(xué)能活躍課堂氣氛

采用科學(xué)的游戲教學(xué)法可以活躍課堂氣氛，克服學(xué)生英語學(xué)習(xí)上的消極與對抗情緒，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)心壓力，從英語“妖魔化”的思想意識中解脫出來，同時，能促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，營造出和諧、融洽的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

2.游戲教學(xué)法能增強(qiáng)學(xué)生的思維拓展能力

通過游戲與知識點(diǎn)的整合來調(diào)動學(xué)生思維的積極性，是教學(xué)中經(jīng)常反復(fù)提出的有效方法。如：在復(fù)習(xí)身體部位的單詞時，讓學(xué)生聽教師的指令，將eye， nose， ear， mouth， face， neck， arm， leg分別畫在一張白紙上，可以適當(dāng)夸大人物五官的長相，如：big，small，long，short，round等形容詞讓學(xué)生展開豐富的想象力，能畫出怎樣一個人物呢？每位小畫家都充滿了好奇，這樣學(xué)生不僅能夠運(yùn)用美術(shù)課上所學(xué)的繪畫技能，而且能鞏固英語身體部位的單詞和復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的形容詞，將知識進(jìn)行有效地整合。

3.游戲教學(xué)法能提高學(xué)生專注力，鞏固記憶力

心理學(xué)證明，一般7-10歲兒童可以連續(xù)集中注意20分鐘左右，稍大一些兒童在25分鐘左右之后大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞。小學(xué)生注意力容易分散，注意力持續(xù)時間短，他們活潑好動，好奇心和好勝心強(qiáng)，自制力較弱。因此，教師應(yīng)該采用多種游戲法，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們集中注意力，從游戲中探索并學(xué)會運(yùn)用已學(xué)知識，通過這樣的方法很容易回想起課堂所學(xué)到內(nèi)容，并形成長時記憶。

4.游戲教學(xué)法可以滿足學(xué)生的表演和展示的欲望

每位小學(xué)生都善于模仿他人，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生分角色表演。通過表演，不僅能使學(xué)生所學(xué)的語言材料顯得更加真實(shí)，而且學(xué)生的交際能力、表演能力與合作能力也得到了培養(yǎng)。也可以放手讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，展開自己的想象力，營造出無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使整個課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在心情舒暢、活潑快樂的氣氛中學(xué)習(xí)新知識。

二、采用游戲教學(xué)應(yīng)注意的原則

1.游戲設(shè)計要有目的性和實(shí)用性

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，教師應(yīng)該注意課堂游戲不是為了玩而玩的盲目活動，而是需要經(jīng)過精心設(shè)計，作為課堂教學(xué)不可分割的一個有機(jī)部分。借助游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)語言知識和掌握語言技能的訓(xùn)練活動中。教師要選擇符合學(xué)習(xí)內(nèi)容，并適應(yīng)全班或大部分學(xué)生參與其中的游戲，進(jìn)行合理安排。

2.游戲應(yīng)用要有創(chuàng)意性和多樣性

小學(xué)生對新奇的游戲感興趣，教師在課堂教學(xué)中采用游戲要有創(chuàng)意，不能千篇一律。如“學(xué)習(xí)單詞apple， pear， banana， orange時，在介紹完單詞后，我叫學(xué)生在一些小紙片上畫出所學(xué)單詞的水果，學(xué)生們拿著自己的小紙片，與同伴們玩猜拳，猜贏了可把對方的小卡片贏過來，但猜的時候，應(yīng)講出要贏對方卡片的水果名稱?？傊?，教師要想激發(fā)學(xué)生的興趣，就要使游戲具有趣味性和多樣性。

三、游戲教學(xué)法在學(xué)習(xí)字母、詞匯和句型教學(xué)中的運(yùn)用

1.字母游戲

教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)字母操，模仿字母的書寫形態(tài)，配合音樂節(jié)拍讓全班同學(xué)動起來。還可以利用感知單詞的游戲方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生迅速記住字母。

例如，小蝌蚪找媽媽游戲，教師把字母卡片發(fā)給每位學(xué)生，在黑板上畫出青蛙媽媽，然后問：“where is C？”手持字母C的同學(xué)就要很快地站起來，并說：“I'm here.Who are my neighbors ？”這時，手持字母B和字母D的同學(xué)就要馬上站起來，教師接著問：“Where' s? F ？”……在游戲進(jìn)行時，教師要及時給予學(xué)生肯定和表揚(yáng)。

2.詞匯游戲

教師可以通過做動作、猜謎語、比速度、扔手雷、繞口令等游戲方式，讓學(xué)生鞏固已學(xué)的詞匯。

例如，在學(xué)過關(guān)于高、矮、胖、瘦、美、丑等單詞后，教師可以把這些詞寫在卡片上，請一個學(xué)生根據(jù)卡片上的指令做動作，讓其他同學(xué)猜;也可以讓學(xué)生組成兩人小組，其中一個學(xué)生做動作，另一個猜，看哪一組配合默契。小學(xué)生模仿力和記憶力比較強(qiáng)，出于對游戲活動的喜愛，小學(xué)生會帶著愉快的心情積極地參與到游戲活動中，久而久之，他們的思維能力、聯(lián)想能力、想象能力、判斷能力都能得到鍛煉，口語表達(dá)自然也會水到渠成。

3.句子游戲

通過句子接龍、傳話、擊鼓傳花、聽指令做動作等游戲可以激發(fā)學(xué)生對新句型的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師把學(xué)生分為兩組，把英語句子小聲的告訴每組的第一位學(xué)生，學(xué)生聽到后馬上傳給后面的同學(xué)，每位同學(xué)必須精準(zhǔn)復(fù)述聽到的句型，最后速度最快、詞語準(zhǔn)確的一組同學(xué)獲得勝利。

四、游戲教學(xué)法對授課教師的要求

1.隨時更新新的教學(xué)理念

我們常說“公欲善其事，必先利其器”。傳統(tǒng)詞匯教學(xué)主要采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，然后再進(jìn)行重復(fù)機(jī)械操練的形式進(jìn)行，這種形式使學(xué)生和教師都感到枯燥乏味。而在游戲教學(xué)法中，教師的角色是多種多樣的，教師先是組織者、解釋者，然后是指導(dǎo)者、參觀者，最后是評判者、糾正者。教師要經(jīng)常與同行交流，感受前沿的知識動態(tài)，隨時更新自己的教育理念。

2.跨文化交際知識與文化修養(yǎng)

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！苯處煈?yīng)具有跨文化交際知識與文化修養(yǎng)，教師要具備扎實(shí)的專業(yè)知識和教學(xué)技能、文化素養(yǎng)，同時，還應(yīng)有敏捷的反應(yīng)力和良好的歌唱、繪畫、書法、指揮等多種才藝，只有達(dá)到這樣的水平，教師才能將外國文化背景融入到精心設(shè)計好的游戲規(guī)則中，掌握好游戲的節(jié)奏，使游戲在課堂上順利進(jìn)行。

3.要有親和力和幽默感

前蘇聯(lián)著名的教育家斯維特洛夫曾指出：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默?！弊鳛樾聲r代的教師，我們應(yīng)該具備與學(xué)生溝通的能力，只有這樣才能打開學(xué)生的心靈之窗。幽默的教師很受學(xué)生喜歡，而具有幽默感也是教師的一種睿智、健康的能力和品性。教師風(fēng)趣幽默的語言藝術(shù)往往會打破沉悶，活躍氣氛，極大地增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.教育學(xué)與心理學(xué)修養(yǎng)

“良好的開端是成功的一半。”每位學(xué)生都有向師性，他們在這個階段所學(xué)的知識和獲得的能力會影響他們的一生。教師要尊重學(xué)生人格，平等公正地對待每一個學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。教師必須及時評價和糾正學(xué)生的表現(xiàn)，用真情實(shí)感去感染學(xué)生的自信心和求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極主動有效地學(xué)習(xí)。教師要關(guān)注每一位學(xué)生，隨時緩解課堂緊張氣氛，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正做到實(shí)施素質(zhì)教育。

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（責(zé)任編輯 陳始雨）