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        淺析小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)法

        2020-02-06 03:48:52王玲玲
        黑河教育 2020年1期
        關(guān)鍵詞:游戲教學(xué)法小學(xué)英語

        王玲玲

        [摘 要]《英語課堂標(biāo)準(zhǔn)》指出:基礎(chǔ)教育階段英語課程的主要目的是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)生的自信心。本文主要分析了小學(xué)英語運(yùn)用游戲教學(xué)法的意義與采用游戲教學(xué)應(yīng)注意的幾個方面,英語課堂游戲如何在課堂中的運(yùn)用以及對教師素養(yǎng)的要求。

        [關(guān)鍵詞]小學(xué)英語;游戲運(yùn)用;英語課堂標(biāo)準(zhǔn);游戲教學(xué)法

        英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定:基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的語言綜合運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。小學(xué)英語中,如何讓課堂生動有趣、不再枯燥泛味是教師一直研究的重要課題。兒童最喜歡的活動是游戲,如果課堂能采用游戲教學(xué)法,不僅可以吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)效率,而且可以開發(fā)學(xué)生的智力潛能,培養(yǎng)學(xué)生的競爭力和團(tuán)結(jié)合作的能力??梢?,游戲教學(xué)法是一種值得提倡和使用的學(xué)習(xí)方法。

        一、運(yùn)用游戲教學(xué)法的意義所在

        德國教育家福祿培爾認(rèn)為:游戲是兒童活動的特點(diǎn),通過游戲,兒童的內(nèi)心活動和內(nèi)心生活變?yōu)楠?dú)立、自主的外部表現(xiàn),從而獲得愉快、自由和滿足,并保持內(nèi)在與外在的平衡。兒童游戲往往伴隨著語言的表達(dá),有利于兒童語言的發(fā)展。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中開展游戲活動,既可以培養(yǎng)學(xué)生專注意識,又可以讓學(xué)生在不知不覺中掌握知識,是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣的一項重要的任務(wù)。

        1.科學(xué)地運(yùn)用游戲法教學(xué)能活躍課堂氣氛

        采用科學(xué)的游戲教學(xué)法可以活躍課堂氣氛,克服學(xué)生英語學(xué)習(xí)上的消極與對抗情緒,緩解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)心壓力,從英語“妖魔化”的思想意識中解脫出來,同時,能促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),營造出和諧、融洽的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

        2.游戲教學(xué)法能增強(qiáng)學(xué)生的思維拓展能力

        通過游戲與知識點(diǎn)的整合來調(diào)動學(xué)生思維的積極性,是教學(xué)中經(jīng)常反復(fù)提出的有效方法。如:在復(fù)習(xí)身體部位的單詞時,讓學(xué)生聽教師的指令,將eye, nose, ear, mouth, face, neck, arm, leg分別畫在一張白紙上,可以適當(dāng)夸大人物五官的長相,如:big,small,long,short,round等形容詞讓學(xué)生展開豐富的想象力,能畫出怎樣一個人物呢?每位小畫家都充滿了好奇,這樣學(xué)生不僅能夠運(yùn)用美術(shù)課上所學(xué)的繪畫技能,而且能鞏固英語身體部位的單詞和復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的形容詞,將知識進(jìn)行有效地整合。

        3.游戲教學(xué)法能提高學(xué)生專注力,鞏固記憶力

        心理學(xué)證明,一般7-10歲兒童可以連續(xù)集中注意20分鐘左右,稍大一些兒童在25分鐘左右之后大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞。小學(xué)生注意力容易分散,注意力持續(xù)時間短,他們活潑好動,好奇心和好勝心強(qiáng),自制力較弱。因此,教師應(yīng)該采用多種游戲法,刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使他們集中注意力,從游戲中探索并學(xué)會運(yùn)用已學(xué)知識,通過這樣的方法很容易回想起課堂所學(xué)到內(nèi)容,并形成長時記憶。

        4.游戲教學(xué)法可以滿足學(xué)生的表演和展示的欲望

        每位小學(xué)生都善于模仿他人,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景,讓學(xué)生分角色表演。通過表演,不僅能使學(xué)生所學(xué)的語言材料顯得更加真實(shí),而且學(xué)生的交際能力、表演能力與合作能力也得到了培養(yǎng)。也可以放手讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,展開自己的想象力,營造出無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使整個課堂氣氛活躍,讓學(xué)生在心情舒暢、活潑快樂的氣氛中學(xué)習(xí)新知識。

        二、采用游戲教學(xué)應(yīng)注意的原則

        1.游戲設(shè)計要有目的性和實(shí)用性

        小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生的興趣。但是,教師應(yīng)該注意課堂游戲不是為了玩而玩的盲目活動,而是需要經(jīng)過精心設(shè)計,作為課堂教學(xué)不可分割的一個有機(jī)部分。借助游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)語言知識和掌握語言技能的訓(xùn)練活動中。教師要選擇符合學(xué)習(xí)內(nèi)容,并適應(yīng)全班或大部分學(xué)生參與其中的游戲,進(jìn)行合理安排。

        2.游戲應(yīng)用要有創(chuàng)意性和多樣性

        小學(xué)生對新奇的游戲感興趣,教師在課堂教學(xué)中采用游戲要有創(chuàng)意,不能千篇一律。如“學(xué)習(xí)單詞apple, pear, banana, orange時,在介紹完單詞后,我叫學(xué)生在一些小紙片上畫出所學(xué)單詞的水果,學(xué)生們拿著自己的小紙片,與同伴們玩猜拳,猜贏了可把對方的小卡片贏過來,但猜的時候,應(yīng)講出要贏對方卡片的水果名稱??傊?,教師要想激發(fā)學(xué)生的興趣,就要使游戲具有趣味性和多樣性。

        三、游戲教學(xué)法在學(xué)習(xí)字母、詞匯和句型教學(xué)中的運(yùn)用

        1.字母游戲

        教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)字母操,模仿字母的書寫形態(tài),配合音樂節(jié)拍讓全班同學(xué)動起來。還可以利用感知單詞的游戲方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生迅速記住字母。

        例如,小蝌蚪找媽媽游戲,教師把字母卡片發(fā)給每位學(xué)生,在黑板上畫出青蛙媽媽,然后問:“where is C?”手持字母C的同學(xué)就要很快地站起來,并說:“I'm here.Who are my neighbors ?”這時,手持字母B和字母D的同學(xué)就要馬上站起來,教師接著問:“Where' s? F ?”……在游戲進(jìn)行時,教師要及時給予學(xué)生肯定和表揚(yáng)。

        2.詞匯游戲

        教師可以通過做動作、猜謎語、比速度、扔手雷、繞口令等游戲方式,讓學(xué)生鞏固已學(xué)的詞匯。

        例如,在學(xué)過關(guān)于高、矮、胖、瘦、美、丑等單詞后,教師可以把這些詞寫在卡片上,請一個學(xué)生根據(jù)卡片上的指令做動作,讓其他同學(xué)猜;也可以讓學(xué)生組成兩人小組,其中一個學(xué)生做動作,另一個猜,看哪一組配合默契。小學(xué)生模仿力和記憶力比較強(qiáng),出于對游戲活動的喜愛,小學(xué)生會帶著愉快的心情積極地參與到游戲活動中,久而久之,他們的思維能力、聯(lián)想能力、想象能力、判斷能力都能得到鍛煉,口語表達(dá)自然也會水到渠成。

        3.句子游戲

        通過句子接龍、傳話、擊鼓傳花、聽指令做動作等游戲可以激發(fā)學(xué)生對新句型的學(xué)習(xí)興趣。

        例如,教師把學(xué)生分為兩組,把英語句子小聲的告訴每組的第一位學(xué)生,學(xué)生聽到后馬上傳給后面的同學(xué),每位同學(xué)必須精準(zhǔn)復(fù)述聽到的句型,最后速度最快、詞語準(zhǔn)確的一組同學(xué)獲得勝利。

        四、游戲教學(xué)法對授課教師的要求

        1.隨時更新新的教學(xué)理念

        我們常說“公欲善其事,必先利其器”。傳統(tǒng)詞匯教學(xué)主要采用教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,然后再進(jìn)行重復(fù)機(jī)械操練的形式進(jìn)行,這種形式使學(xué)生和教師都感到枯燥乏味。而在游戲教學(xué)法中,教師的角色是多種多樣的,教師先是組織者、解釋者,然后是指導(dǎo)者、參觀者,最后是評判者、糾正者。教師要經(jīng)常與同行交流,感受前沿的知識動態(tài),隨時更新自己的教育理念。

        2.跨文化交際知識與文化修養(yǎng)

        俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功?!苯處煈?yīng)具有跨文化交際知識與文化修養(yǎng),教師要具備扎實(shí)的專業(yè)知識和教學(xué)技能、文化素養(yǎng),同時,還應(yīng)有敏捷的反應(yīng)力和良好的歌唱、繪畫、書法、指揮等多種才藝,只有達(dá)到這樣的水平,教師才能將外國文化背景融入到精心設(shè)計好的游戲規(guī)則中,掌握好游戲的節(jié)奏,使游戲在課堂上順利進(jìn)行。

        3.要有親和力和幽默感

        前蘇聯(lián)著名的教育家斯維特洛夫曾指出:“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默?!弊鳛樾聲r代的教師,我們應(yīng)該具備與學(xué)生溝通的能力,只有這樣才能打開學(xué)生的心靈之窗。幽默的教師很受學(xué)生喜歡,而具有幽默感也是教師的一種睿智、健康的能力和品性。教師風(fēng)趣幽默的語言藝術(shù)往往會打破沉悶,活躍氣氛,極大地增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        4.教育學(xué)與心理學(xué)修養(yǎng)

        “良好的開端是成功的一半。”每位學(xué)生都有向師性,他們在這個階段所學(xué)的知識和獲得的能力會影響他們的一生。教師要尊重學(xué)生人格,平等公正地對待每一個學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。教師必須及時評價和糾正學(xué)生的表現(xiàn),用真情實(shí)感去感染學(xué)生的自信心和求知欲,促進(jìn)學(xué)生積極主動有效地學(xué)習(xí)。教師要關(guān)注每一位學(xué)生,隨時緩解課堂緊張氣氛,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正做到實(shí)施素質(zhì)教育。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 北京師范大學(xué)外文學(xué)院課題組.設(shè)計有效的小學(xué)英語課堂教學(xué)活動 [J].中小學(xué)課程教材教法,2003.

        [2]丁志成.小學(xué)英語游戲教學(xué)法探究.中小學(xué)教學(xué)與研究.華東師范出版社,2005,(10).

        [3]中華人民共和國教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2002.

        [4]梁麗容.小學(xué)英語“游戲教學(xué)法”中小學(xué)教學(xué)與研究.上海:華東師范大學(xué)出版社,2005,(12).

        (責(zé)任編輯 陳始雨)

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