李林

摘要：高等院校是培養(yǎng)社會(huì)接班人和建設(shè)者的搖籃，是人才匯聚之地，是新觀念、新思想的發(fā)源之地。做好黨建工作，堅(jiān)定黨在高校的主要領(lǐng)導(dǎo)地位，關(guān)系到黨的政策和教育方針落實(shí)，關(guān)系到高等教育的辦學(xué)方向。隨著我國(guó)社會(huì)逐漸發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，以及不斷進(jìn)行的教育改革，當(dāng)前，黨建工作中發(fā)現(xiàn)許多新情況、新問(wèn)題，面臨許多挑戰(zhàn)。本文將通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)黨建工作中存在的不足與問(wèn)題，從而得出黨建工作的優(yōu)化路徑，以期對(duì)高校黨建工作產(chǎn)生積極作用。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代高校 黨建工作 現(xiàn)狀 優(yōu)化路徑

引言

隨著近些年來(lái)教育的不斷改革，高校教育已從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，無(wú)論是辦學(xué)質(zhì)量還是辦學(xué)規(guī)模，都發(fā)生很大轉(zhuǎn)變，有了較大發(fā)展。高等院校肩負(fù)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人和建設(shè)者的艱巨任務(wù)，做好黨建方面工作對(duì)高校科學(xué)發(fā)展、健康發(fā)展具有重要意義。高校黨建工作直接影響新時(shí)代的辦學(xué)方向、關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量、關(guān)系到高?？沙掷m(xù)性健康發(fā)展、關(guān)系到黨在高校的主要領(lǐng)導(dǎo)地位，認(rèn)真做好黨建工作，必將會(huì)為構(gòu)建和諧社會(huì)提供人才保證，為建設(shè)特色社會(huì)主義國(guó)家增磚添瓦。

一、當(dāng)前黨建工作現(xiàn)狀——存在的不足與問(wèn)題

（一）發(fā)展黨員的問(wèn)題

發(fā)展黨員是高校黨建基礎(chǔ)性工作，是保持黨員團(tuán)隊(duì)的朝氣和活力、為黨補(bǔ)充年輕高素質(zhì)人才的重要途徑。高校是綜合素質(zhì)人才匯聚之地，做好發(fā)展高校黨員工作對(duì)推進(jìn)國(guó)家發(fā)展和搞好高校建設(shè)，具有重要意義。高校發(fā)展黨員主要有兩個(gè)部分：一是高校教職人員入黨；二是發(fā)展學(xué)生黨員。雖然經(jīng)過(guò)多年努力，高校的黨員發(fā)展工作取得較大成績(jī)，高校黨員結(jié)構(gòu)也日趨合理，但隨著高校的發(fā)展改革，也發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問(wèn)題。

一是部分高校教師的入黨積極性問(wèn)題。高校教師思想活躍，擁有較多知識(shí)，同時(shí)擔(dān)負(fù)教書育人的使命，他們對(duì)高校學(xué)生的影響很大。因此毫無(wú)疑問(wèn)，高校教師是重點(diǎn)黨員發(fā)展對(duì)象?？梢钥吹蕉鄶?shù)教師，是具有先進(jìn)思想主動(dòng)要求進(jìn)步的。但近些年來(lái)，也出現(xiàn)一些入黨積極性極低的中青年教師，這些教師大多不愿入黨。我們就這種情況展開調(diào)查，其結(jié)果是，這些教師覺(jué)得黨員的干部隊(duì)伍中有一些問(wèn)題，讓這些教師覺(jué)得黨員干部素質(zhì)較差，因此不愿入黨，或入黨積極性低。這從一方面可以歸結(jié)為這些教師分析問(wèn)題比較片面化，缺乏思考，以偏概全，發(fā)展內(nèi)存在的個(gè)別問(wèn)題擴(kuò)大化或現(xiàn)象化。另一方面也要認(rèn)真思考為何出現(xiàn)這種現(xiàn)象，這也可以從側(cè)面反映出黨建工作還是做的不夠細(xì)致、不夠深入、不夠扎實(shí)。黨建的工作者缺少對(duì)青年教師思想的了解和認(rèn)識(shí)，沒(méi)有針對(duì)青年教師去耐心宣傳黨的方針政策，導(dǎo)致一些青年教師入黨熱情減退，對(duì)政治沒(méi)有興趣，只埋頭于科研、教學(xué)，只想做個(gè)方外之人。

二是學(xué)生存在的黨員發(fā)展問(wèn)題。目前對(duì)入黨問(wèn)題大學(xué)生普遍持兩種態(tài)度，一部分有很高入黨積極性，但也有一部分入黨積極性較低。這些學(xué)生覺(jué)得入黨是干部們的事，只有得到校領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)的人才可以入黨，普通同學(xué)干的再好也沒(méi)用。而對(duì)那些有很高入黨積極性的同學(xué)也要認(rèn)真分析其入黨目的，其中很大部分學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)很端正，但也不排除個(gè)別同學(xué)入黨是為就業(yè)增添籌碼，為將來(lái)找到更好的工作。學(xué)生存在這樣的想法，除用人機(jī)制之外，也與當(dāng)前就業(yè)環(huán)境有關(guān)，但黨建工作的不深入、不到位，是影響學(xué)生有這些想法的主要原因。

（二）黨員教育問(wèn)題和教育機(jī)制不完善

善于學(xué)習(xí)、注重學(xué)習(xí)、不斷豐富個(gè)人知識(shí)內(nèi)涵是我黨優(yōu)良傳統(tǒng)，也是保證我黨先進(jìn)性的生命力和基礎(chǔ)所在。在長(zhǎng)期的建設(shè)和革命實(shí)踐中，我黨形成一些行之有效的黨員再教育機(jī)制。以習(xí)近平總書記為代表的黨中央黨，提出要構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨員隊(duì)伍，要求我黨形成一套完備的教育機(jī)制。但由于少部分高校，缺乏對(duì)黨員教育問(wèn)題的重視，加上監(jiān)督機(jī)制和保障機(jī)制不完善，導(dǎo)致黨員教育工作流于形式。具體表現(xiàn)為：首先是缺少黨員教育的必要經(jīng)費(fèi)和教育陣地。有些高校沒(méi)有按照要求設(shè)置黨員活動(dòng)室和黨校，導(dǎo)致黨員的學(xué)習(xí)活動(dòng)無(wú)法順利開展。有些高校也存在重行政工作及學(xué)術(shù)工作，對(duì)“三會(huì)一課”等制度的堅(jiān)持不到位，導(dǎo)致黨務(wù)人員缺乏接受教育的平臺(tái)。同時(shí)，由于經(jīng)費(fèi)方面問(wèn)題，使得黨組織的活動(dòng)和想法難以開展；二是黨員的教育活動(dòng)流于表面形式，黨務(wù)人員缺乏教育的活動(dòng)內(nèi)容和計(jì)劃，方法單調(diào)，對(duì)教育重要性缺乏認(rèn)知；三是教育的內(nèi)容思想性不強(qiáng)，針對(duì)性差，時(shí)效性差。高校師生的思想活躍，教育的方法不能與其相適應(yīng)，導(dǎo)致黨員教育方面工作缺乏吸引力，影響教育工作取得實(shí)效成果。

高校黨務(wù)工作者是高等院校黨建工作的中堅(jiān)力量。隨著隊(duì)伍整體素質(zhì)較好，是具有一定戰(zhàn)斗力并值得信賴。但一些高校的黨員隊(duì)伍力量較為薄弱，存在重視教師的培養(yǎng)和配備，而對(duì)黨務(wù)隊(duì)伍建設(shè)不夠重視，形成“一條腿短，一條腿長(zhǎng)”的尷尬局面。在高校基層黨組織的人員培養(yǎng)和遴選上，呈現(xiàn)出“輕黨建、重專業(yè)”的傾向，表現(xiàn)出“隨意性”，部分黨務(wù)工作人員非專業(yè)出身，政治修養(yǎng)不高，又缺乏業(yè)務(wù)培訓(xùn)和政治培養(yǎng)，導(dǎo)致其政治理論的水平不高、工作機(jī)械簡(jiǎn)單，創(chuàng)新熱情不足，甚至有的同志存在政務(wù)、黨務(wù)“兩幅擔(dān)子”無(wú)法兼顧的觀念。

二、高校黨建工作的優(yōu)化路徑

（一）引導(dǎo)高校師生產(chǎn)生純正入黨動(dòng)機(jī)

首先針對(duì)功利主義者的入黨動(dòng)機(jī)要注意在源頭上引導(dǎo)。功利主義對(duì)這群人的影響較大，這些人把入黨作為實(shí)現(xiàn)目的的途徑。如果無(wú)法對(duì)這群人產(chǎn)生正確引導(dǎo)，在他們工作上崗之后，就會(huì)遇到很多危險(xiǎn)，受不住誘惑，甚至淪為腐敗分子。所以要從根源抓起，讓他們?cè)谌朦h前就認(rèn)清黨的意義，修正其思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，使其認(rèn)識(shí)到黨員要全身心為人民服務(wù)，而不是滿足個(gè)人私欲的途徑，要對(duì)他們加強(qiáng)理論方面教育，讓其掌握和學(xué)習(xí)黨的理論方針，用科學(xué)理念武裝頭腦。幫助這些人樹立正確的信仰，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，做到不僅身份入黨，思想也要入黨。

其次是對(duì)虛榮心強(qiáng)的入黨申請(qǐng)者進(jìn)行引導(dǎo)，這類人從表面上看，喜歡表現(xiàn)且表現(xiàn)突出，但入黨目的不純，主要是為滿足個(gè)人虛榮心。相對(duì)比而言，這些人在學(xué)校屬于優(yōu)秀分子，無(wú)論是工作表現(xiàn)還是學(xué)習(xí)表現(xiàn)都較為突出，所以要注意端正這類申請(qǐng)者的入黨動(dòng)機(jī)，就通過(guò)正確引導(dǎo)，使他們形成良好入黨動(dòng)機(jī)，并成為優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。由于這些人學(xué)習(xí)比較積極，因此可以通過(guò)展開社會(huì)實(shí)踐，積極參加社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)這些人的奉獻(xiàn)意識(shí)。比如，組織這些人參觀革命遺址和展覽會(huì)，讓其了解我黨光榮歷史；組織其學(xué)習(xí)黨員的艱苦創(chuàng)業(yè)和進(jìn)取精神，堅(jiān)定其對(duì)社會(huì)主義的信心。讓這類人通過(guò)組織幫助，通過(guò)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)，使他們產(chǎn)生榮譽(yù)感，從而真正成為思想入黨的人。

總之黨員的發(fā)展重在其培養(yǎng)，激發(fā)和引導(dǎo)純正的入黨動(dòng)機(jī)，關(guān)鍵在于用合適的培養(yǎng)途徑與培養(yǎng)方法，對(duì)不同入黨申請(qǐng)者采取不同途徑和方法，并加以教育和引導(dǎo)，因人而異，將會(huì)使高校黨建工作事半功倍。

（二）加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)與良性發(fā)展機(jī)制

切實(shí)加強(qiáng)高校黨員隊(duì)伍建設(shè)，是黨在高等院校各項(xiàng)政策、方針得以落實(shí)的保證。長(zhǎng)期以來(lái)，高校的黨務(wù)工作者任勞任怨，盡職盡責(zé)，為加強(qiáng)黨的高校健設(shè)，促進(jìn)高校教育改革穩(wěn)定發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。事實(shí)證明，這只黨建隊(duì)伍素質(zhì)很好，值得信賴，因具有一定戰(zhàn)斗力。但隨著國(guó)家的發(fā)展和改革的深入，進(jìn)一步提高黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)，就顯得迫在眉睫。

首先，按照專兼結(jié)合和德才兼?zhèn)涞脑瓌t，吸引和選拔更多思想作風(fēng)好、政治素質(zhì)高、善做群眾工作、具有一定管理能力和較高學(xué)術(shù)造詣教師及黨員干部從事黨務(wù)方面工作，特別要加強(qiáng)配合支部書記和黨支部書記。其次，要加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要為目標(biāo)，。注重培養(yǎng)知識(shí)面寬、視野開闊、有所專長(zhǎng)、有思想境界的黨務(wù)工作人員。通過(guò)加強(qiáng)行業(yè)法規(guī)、專業(yè)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)常識(shí)、黨建業(yè)務(wù)、政治理論等方面學(xué)習(xí)，使高校黨員政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平以及知識(shí)面貌得到提高和拓展。最后，要注重愛(ài)護(hù)、關(guān)心、肯定、尊重高校黨務(wù)人員的工作，在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方面，充分考慮黨務(wù)工作人員的實(shí)際貢獻(xiàn)和具體情況，落實(shí)各項(xiàng)待遇政策，幫助其解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使其發(fā)展有空間、干事有平臺(tái)、工作有條件，最大限度的調(diào)動(dòng)黨務(wù)工作人員創(chuàng)造性和積極性。

做好高等院校黨建工作，必須有完善機(jī)制加以保證，才能確保高校黨建工作取得一定成效。首先要堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度，“三會(huì)一課”是指支部黨員大會(huì)、黨小組會(huì)、支部黨委會(huì)和黨課?！叭龝?huì)一課”制度是基層支部長(zhǎng)堅(jiān)持的長(zhǎng)期重要制度，是健全黨員的組織生活，嚴(yán)格管理黨員，加強(qiáng)教育黨員的重要制度。現(xiàn)在個(gè)別高校以科研任務(wù)重等為理由，削弱了“三會(huì)一課”制度，影響高校的黨建工作。要嚴(yán)格堅(jiān)持支部黨員大會(huì)每個(gè)季度舉行一次；黨小組會(huì)和支部委員會(huì)每個(gè)月舉行一次，通過(guò)明確活動(dòng)時(shí)間，提高活動(dòng)質(zhì)量和保證活動(dòng)時(shí)間等措施，達(dá)到提高黨員教育管理和組織觀念的目的。

其次，建立黨員科學(xué)考評(píng)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制。通過(guò)組織民主生活會(huì)的形式，在黨員中展開批評(píng)和自我批評(píng)，確保提高和落實(shí)黨內(nèi)生活。實(shí)行黨建的工作評(píng)估制，完善工作考核制度，把穩(wěn)定、發(fā)展、改革的實(shí)際成效，作為衡量和考核黨組織建設(shè)的目標(biāo)，使黨建工作圍繞高校為中心工作，實(shí)實(shí)在在地、規(guī)范地、主動(dòng)地開展。

三、結(jié)語(yǔ)

黨建工作切實(shí)關(guān)系到高等教育的有序發(fā)展，關(guān)系到黨在高校的領(lǐng)導(dǎo)地位。隨著國(guó)家的進(jìn)步和不斷深入的教學(xué)改革，黨建工作中發(fā)現(xiàn)很多新問(wèn)題、新情況，面臨許多挑戰(zhàn)。因此如何在新時(shí)代下搞好黨建工作具有重要意義。改革開放以來(lái)，我國(guó)高校的黨建工作取得一定成績(jī)，這些為保障高等教育的可持續(xù)發(fā)展，為培養(yǎng)合格社會(huì)接班人提供基本政治保障。本文通過(guò)分析高校黨建工作中存在的一些問(wèn)題，提出一些優(yōu)化高校黨建工作的對(duì)策，以期對(duì)日后的高校黨建工作有一定積極意義。

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