紀(jì)美銀

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，怎樣在中職思想政治課堂中進(jìn)行高效教學(xué)是現(xiàn)階段中職思想政治課程改革的重點(diǎn)和突破口，根據(jù)中職學(xué)校思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀，提出在中職學(xué)校構(gòu)建高效課堂的策略，旨在為政治高效課堂的有效建構(gòu)提供有效對(duì)策。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中等職業(yè)學(xué)校;思想政治教育;現(xiàn)狀

[中圖分類號(hào)]? G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）11-0040-02

一、中等職業(yè)學(xué)校思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）思想政治教學(xué)內(nèi)容單一

大多數(shù)中職學(xué)校的政治教師對(duì)政治知識(shí)的講解僅限于教材中的理論，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為政治理論知識(shí)十分單調(diào)和乏味，課上易產(chǎn)生困乏、走神的情況。學(xué)生認(rèn)為政治課堂沒有任何的樂趣可言。此外，很多政治教師在講授政治知識(shí)時(shí)很難和社會(huì)中的實(shí)際情況結(jié)合起來，教師空講理論知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說是難以理解的，配合實(shí)例講解既可以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，還可以使學(xué)生對(duì)國(guó)家實(shí)時(shí)政治有所了解，但是很多教師沒有結(jié)合教學(xué)實(shí)例，甚至直接讓學(xué)生畫下常考點(diǎn)，督促學(xué)生死記硬背下來。這使政治課堂非常無趣，并且沒有結(jié)合實(shí)施案例講解導(dǎo)致學(xué)生難以理解和記憶，只能了解政治教材上的表面文字，也就阻礙了中職學(xué)校建立有效的思想政治課。

（二）思想政治課的教學(xué)設(shè)備缺乏

隨著時(shí)代的發(fā)展，越來越多的工作領(lǐng)域運(yùn)用了現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備，很多中職院校也引進(jìn)了多媒體教學(xué)設(shè)備，但是政治教師接觸到信息化設(shè)備的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于其他學(xué)科的教師，這意味著政治學(xué)科教學(xué)方式改革的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于其他學(xué)科。因此，很多教師有心改變政治教育教學(xué)的現(xiàn)狀，卻只通過自己?jiǎn)螛屍ヱR的努力效果并不是很顯著，很多政治教師在教學(xué)態(tài)度上變得松懈，在教學(xué)上得過且過，敷衍了事[1]。

（三）負(fù)責(zé)思想政治教育的教師的綜合素質(zhì)不足

目前，很多中職學(xué)校在思想政治方面的教育都存在著問題，主要由于學(xué)校管理工作者的思想意識(shí)出現(xiàn)了問題，高職學(xué)校過于重視職業(yè)技術(shù)教育卻忽視了思想意識(shí)的教育，這就造成許多中職學(xué)生的行為產(chǎn)生問題，甚至一些學(xué)生會(huì)走向違法犯罪的道路。

思想政治課教學(xué)是以理論教學(xué)為主，但是理論要和實(shí)踐相結(jié)合，科學(xué)的實(shí)踐表明理論知識(shí)是在客觀事實(shí)中衍生出的，理論從來都不能離開實(shí)踐，因此作為教師理應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件。結(jié)合實(shí)際案例來輔助理論教學(xué)，一方面能夠方便學(xué)生對(duì)具體知識(shí)的理解和掌握;另一方面會(huì)使政治教師自身水平更專業(yè)。

部分中職學(xué)校的思想政治教師有著專業(yè)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，但這并不意味著教師具備帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的能力和營(yíng)造良好課堂氛圍的能力，很多政治教師有心改良沉悶的課堂氣氛，但是難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其次，思想政治教學(xué)中的內(nèi)容是不斷更新和完善的，這需要政治教師了解時(shí)事政策，不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，具有終身學(xué)習(xí)的理念，有些中職思想政治教師只是一味地講解政治專業(yè)理論，甚至不備課，不提前設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)環(huán)節(jié)，沒有準(zhǔn)備的教學(xué)顯然不會(huì)取得良好的效果?？偠灾谓處煹淖陨硭刭|(zhì)不足直接影響到政治課堂的效果[2]。

二、中職思想政治教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的策略探討

綜上可見，中職學(xué)校政治課的改革創(chuàng)新意識(shí)較為薄弱，且在教學(xué)設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方面都有很多問題。政治思想教學(xué)始終在社會(huì)和生活中發(fā)揮著作用和影響。因此中職學(xué)校應(yīng)該給予高度的重視，為政治教師創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，給予教師工作全方面的支持和鼓勵(lì)，使其不斷地提高政治教育教學(xué)水平。筆者將從以下三個(gè)方面闡述在中職思想政治教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的方法。

（一）提高相關(guān)責(zé)任人對(duì)思想政治教育的重視程度

中職院校的管理工作者是監(jiān)督學(xué)校高效運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵人物。只有學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人轉(zhuǎn)變思想觀念，提高對(duì)政治學(xué)科的重視，才能使政治教學(xué)有改革創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，從而從根本上解決政治教育存在的問題，推動(dòng)學(xué)校的思想政治教育取得進(jìn)展。國(guó)家相關(guān)教育管理部門應(yīng)對(duì)政治教育給予足夠的重視，才能更快更好地推動(dòng)各個(gè)區(qū)域高職學(xué)校的思想政治工作，國(guó)家高職政治教育才能夠全面提高[3]。

（二）豐富思想政治課堂的教學(xué)內(nèi)容，理論與實(shí)際相結(jié)合

當(dāng)前政治課程存在知識(shí)理論化、內(nèi)容單一的情況。由于思想政治教師要按照課程計(jì)劃實(shí)施教學(xué)任務(wù)，相關(guān)管理工作者在編排教科書時(shí)應(yīng)該豐富政治課程的內(nèi)容，增添實(shí)時(shí)案例、娛樂趣事、圖片等，使政治教材內(nèi)容多姿多彩，充滿生機(jī)和活力。其次，教師可以將政治學(xué)科教學(xué)結(jié)合現(xiàn)代化的信息技術(shù)，科學(xué)合理地利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)對(duì)政治教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行安排。現(xiàn)代化信息技術(shù)結(jié)合圖片、音視頻、繪畫、投影、書寫等多種教學(xué)工具，能夠使教學(xué)課堂內(nèi)容和形式新穎和豐富起來，還可以彌補(bǔ)中職政治教師自身在知識(shí)和技能方面的缺陷，通過科學(xué)合理地使用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以更好地提高政治課堂的有效性。教師應(yīng)該增添多樣化的課堂教學(xué)活動(dòng)，豐富政治課堂內(nèi)容，創(chuàng)建生動(dòng)、形象的教學(xué)課堂，提高學(xué)生在思想政治課程中的積極性和主動(dòng)性[4]。教師可以在課堂上引入具體的實(shí)例，將理論知識(shí)和具體實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合，積極了解學(xué)生的心理需求和個(gè)性特征，多添加學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如生活趣事、娛樂新聞、動(dòng)畫視頻、有趣的圖片等，為政治課堂教學(xué)添加色彩。這些豐富的教學(xué)素材比以往枯燥乏味的理論知識(shí)更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，能夠提高學(xué)生的課堂參與性。雖然教師在準(zhǔn)備教案的過程中要花費(fèi)很多時(shí)間，但教師備課的過程也是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程，并且能使課程更高效。當(dāng)一部分政治理論能夠以實(shí)踐課的形式開展時(shí)，教師可以向?qū)W校申請(qǐng)為學(xué)生組織課外實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)思想意識(shí)和增加政治理論知識(shí)投入實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助他們更好地了解知識(shí)體系[5]。

（三）在思想政治教學(xué)中重視個(gè)性化教學(xué)，因材施教

隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)家之間的相互交流日逐頻繁，與此同時(shí)，學(xué)生的思想意識(shí)必然會(huì)與網(wǎng)絡(luò)上其他方面的思想發(fā)生矛盾，這種情況下學(xué)生的價(jià)值觀會(huì)受到很大的影響，學(xué)校教育工作者應(yīng)該深入了解他們的心理活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路。如果教育管理工作者對(duì)學(xué)生的思想觀念一味否決，不尊重學(xué)生的思想觀念，學(xué)生就會(huì)敵視學(xué)校和教師，違反學(xué)校的規(guī)章制度，這樣會(huì)使學(xué)校的思想教育功虧一簣。教師應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)性特征，了解學(xué)生的心理世界，對(duì)不同學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的教育，因材施教。對(duì)于不同的班級(jí)也要采取不同的教育方法，例如，對(duì)政治理論知識(shí)積極性不高的班級(jí)采取列舉生活實(shí)例的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)思想政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)積極性較高的班級(jí)，可以進(jìn)行知識(shí)的延伸，拓寬學(xué)生的視野[6]。

（四）重視對(duì)思想政治課程教師的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

中職政治教師的教學(xué)水平是確保小學(xué)中職政治教育取得良好成果的保障，教師的教學(xué)水平直接影響著政治課程的教學(xué)進(jìn)程。所以，政治課程任課教師既要具備專業(yè)的理論知識(shí)，又要有專業(yè)的實(shí)踐能力，盡量挑選有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，另外，調(diào)動(dòng)課堂氛圍的能力也應(yīng)是考查的重要因素。具備各方面綜合素質(zhì)的教師才能夠營(yíng)造良好的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情。教師每上完一節(jié)課應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?？梢酝ㄟ^請(qǐng)其他教師聽課、評(píng)課的方式，找出自身的不足，最終達(dá)成高效的政治課堂[7]。

中職政治教師應(yīng)當(dāng)充分把握中職政治的實(shí)時(shí)狀況，了解現(xiàn)代中職政治課堂的教學(xué)宗旨，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高教學(xué)水平。一方面，必須與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化信息工具，全面提高自身的綜合素質(zhì)。教師通過網(wǎng)絡(luò)能夠搜索到很多免費(fèi)的資源，可以從中學(xué)到各種各樣的專業(yè)技能。另一方面，中職政治教師應(yīng)積極向其他各科教師學(xué)習(xí)，還可以在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)其他教師的經(jīng)驗(yàn)，并將其引進(jìn)本校政治教學(xué)中，此外，通過參觀其他中職學(xué)校的政治教學(xué)現(xiàn)狀，和其他各個(gè)學(xué)校的教師進(jìn)行溝通和交流，可以吸取到很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)[8]。

（五）在思想政治教學(xué)中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心

在新課程改革的倡導(dǎo)下，教師不再扮演權(quán)威者角色，政治教師要及時(shí)轉(zhuǎn)換自身的角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，生活中的朋友角色。教師可以加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，通過組織課堂討論、課堂活動(dòng)、提問，游戲、有獎(jiǎng)問答的形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的參與度，發(fā)揮學(xué)生在政治課堂中的主體地位。有些學(xué)生由于害怕政治教師的提問而對(duì)政治課程產(chǎn)生抵觸情緒，教師應(yīng)該靈活地轉(zhuǎn)變提問方法，并對(duì)學(xué)生作出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。通過對(duì)主動(dòng)回答問題的學(xué)生持正面評(píng)價(jià)的態(tài)度，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。多提問成績(jī)處在中等水平的學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以進(jìn)行課外輔導(dǎo)。通過讓學(xué)生提出對(duì)政治課堂的意見和建議，可以實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生提出的意見教師要及時(shí)改進(jìn)。

三、結(jié)束語

在新課程改革的不斷發(fā)展下，教師應(yīng)該意識(shí)到有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為中心的教學(xué)，要建立有效的中職思想政治課堂，教師必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的思想觀念和角色，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，找到有效的教育方法，建立一個(gè)創(chuàng)新、開放、民主、平等的政治課堂空間，并建立和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生提供民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍?？偠灾?，希望中職學(xué)校的管理人員和教師不斷地改進(jìn)和調(diào)整管理措施，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，找到行之有效的政治教育教學(xué)方法，全面提高中職政治教育的總體質(zhì)量。

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