許蘭芳

【內(nèi)容摘要】在深度教學(xué)的背景下，目前音樂課堂合唱教學(xué)實(shí)施“參差不齊、避合就齊、師隨生棄”，基礎(chǔ)課程缺乏統(tǒng)整意識，教材內(nèi)容體系中的能力關(guān)注點(diǎn)和實(shí)施路徑、學(xué)習(xí)方式等欠清晰分析，針對這個(gè)現(xiàn)狀，筆者從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，嘗試在初中音樂課教材二聲部合唱歌曲教學(xué)中將《算知奇定》四法與新的教學(xué)理念有機(jī)結(jié)合，形成獨(dú)有的“四步教學(xué)法”，以踐行合唱深度教學(xué)，讓他們更自信地探究學(xué)習(xí)合唱，從而提升他們的音樂核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】四步教學(xué)法教材合唱歌曲初中音樂課堂

一、“仰觀俯察”——找問題

隨著國家音樂課程改革的逐步深入，多聲部的音樂能力也是我們教學(xué)中應(yīng)重視和開發(fā)的領(lǐng)域，目前音樂課堂合唱課堂教學(xué)的素養(yǎng)內(nèi)化和合唱專業(yè)訓(xùn)練的外化應(yīng)用，基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)“真、實(shí)、美、和”的教學(xué)迫在眉睫。筆者對本校課堂教學(xué)現(xiàn)狀做如下再現(xiàn)：依賴所致的盲從。欲唱還羞的應(yīng)付。與日俱增的沉悶，藝術(shù)表現(xiàn)的匱乏，因此，在組織初中生教材合唱學(xué)習(xí)時(shí)，如何合理運(yùn)用“四步教學(xué)法”，幫助盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力、多聲部合唱能力，提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)成了目前亟待分析和解決的問題。

二、“探本溯源”——析問題

主要有以下幾個(gè)方面原因：（1）缺乏統(tǒng)一的學(xué)習(xí)起點(diǎn)—學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面;（2）教學(xué)能力有待提高——教師方面，缺少明確的體驗(yàn)探究路徑，缺乏合唱教材統(tǒng)籌處理和策略。

三、“尋醫(yī)問藥”——解問題

（一）“算”——詳細(xì)籌劃、策略部署

1.算內(nèi)容——分析作品

事先了解合唱教學(xué)具體內(nèi)容、要求、難點(diǎn)、基本策略，預(yù)測學(xué)習(xí)結(jié)果，然后生成合適的教學(xué)法。

2.算結(jié)構(gòu)——部署全局

根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生具體實(shí)際情況的分析，將教學(xué)內(nèi)容和順序進(jìn)行重組具體見下表：

（二）“知” ——裝備自己讀懂學(xué)生

知己知彼在音樂教學(xué)中就表現(xiàn)為：教師在上課前要充分準(zhǔn)備，做好“裝備自己”、讀懂學(xué)生，使自己教學(xué)做到有的放矢，提高合唱教學(xué)的效率。

1.知識裝備——進(jìn)行充分的知識儲備

【案例】1：讀透《教材合唱歌曲念故鄉(xiāng)》這首二聲部合唱歌曲始終都是二聲貫穿全曲，B段低聲部與高聲部是一個(gè)三度音程的平行進(jìn)行模式，尤其是B段高低聲部三度疊加音程進(jìn)行，對于學(xué)生來說具有較強(qiáng)的干擾因素。如何靈活處理教材成為這堂課的突破口。我制定了：能夠用柔美、連貫、圓潤的聲音演唱A段二聲部歌曲《念故鄉(xiāng)》;結(jié)合柯爾文手勢、趣味視唱樂譜等方式參與體驗(yàn)音樂活動(dòng)，從而較和諧地唱好二聲部，體驗(yàn)和聲的藝術(shù)表現(xiàn)力及歌曲的意境美。

【分析】：設(shè)計(jì)教法，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與。

2.技術(shù)裝備——練就扎實(shí)的教學(xué)基本功

【案例】2：唱奏揮翻轉(zhuǎn)《彩色的中國》課堂：師生合作演唱《彩色的中國》中選段師：老師聽著大家優(yōu)美的歌聲，腦子中突然閃現(xiàn)出了一段旋律，請大家來跟我唱一唱①學(xué)生跟著老師模唱，66 44 4 55 33 3……②老師唱低聲部與學(xué)生合作演唱f兩個(gè)聲部合唱（鋼琴示范）這首歌曲的休止符的演唱——用合唱指揮手勢帶。

【分析】：教學(xué)中教學(xué)手段的多樣性是需要練好扎實(shí)的唱奏揮演基本功才才能支撐的。

（3）知“彼”——讀懂學(xué)生配合不佳的原因

【案例】3：《讓世界充滿愛》合唱課四面關(guān)注“讀生術(shù)”

1）關(guān)注給學(xué)生多個(gè)平臺，簡化難點(diǎn)，解決合唱教學(xué)

2）關(guān)注在整個(gè)教學(xué)中情感怎樣涉及每個(gè)環(huán)節(jié)，如何滲透、傳遞？

3）關(guān)注怎樣讓學(xué)生的能力在原有的基礎(chǔ)上有適度的發(fā)展和提高？

【分析】：學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)能折射問題促進(jìn)我們反思：為什么學(xué)生不能積極主動(dòng)參與教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)？每一次教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能否關(guān)注到全體性與個(gè)體差異性？筆者通過《讓世界充滿愛》二聲部教學(xué)的“設(shè)計(jì)——實(shí)施——反思——調(diào)整——再設(shè)計(jì)——再實(shí)施”的過程，讀懂學(xué)生學(xué)習(xí)中每個(gè)反饋信息，進(jìn)而在合唱教學(xué)課堂中更加注重四面關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生技能與情感的融合發(fā)展。

（三）“奇”——勇于創(chuàng)新，出奇制勝

1.練唱方式善出奇

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，采取多種方式進(jìn)行練習(xí)。

【案例】4：（1）“魔術(shù)房子”辨音色（2）“并駕齊驅(qū)”合聲部（3）“聽唱結(jié)合”化難點(diǎn)（4）“巧用重唱”促合作（5）“輪唱過渡”求均衡（6）“唱中辯析”巧處理。

2.輔助形式善出奇

在合唱歌曲的學(xué)唱過程，在出奇制勝的輔助方式結(jié)合圖譜、柯爾文手勢、趣味視唱樂譜，伴奏跟隨等方式參與合唱體驗(yàn)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和聲的藝術(shù)表現(xiàn)力及歌曲的意境美。

【分析】：教師在教學(xué)過程中根據(jù)合唱歌曲的旋律特點(diǎn)風(fēng)格特點(diǎn)，勇于創(chuàng)新，挖掘內(nèi)涵點(diǎn)，動(dòng)情點(diǎn)，巧用合作點(diǎn)，創(chuàng)造新的教學(xué)形式和手段，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（四）“定”——教學(xué)圍繞目標(biāo)展開

【案例】5：設(shè)計(jì)《彩月追月》

教學(xué)目標(biāo)：1.能學(xué)會第二部分的合唱，體會合唱演唱形式，感受二聲部音樂豐富的表現(xiàn)力。

設(shè)計(jì)活動(dòng)：1.聲音與動(dòng)作;2節(jié)拍感知;3.旋律、節(jié)奏、樂句，通過加律動(dòng)，樂器，并與伴奏同步進(jìn)行辨識幾部分;4.歌曲合唱部分：情景、想象與記憶;5.綜合合唱展示評價(jià)活動(dòng)。

【分析】：“定”：目標(biāo)堅(jiān)定不移，對策變化無窮。教學(xué)圍繞教學(xué)目標(biāo)，力求重點(diǎn)突出，主次分明，結(jié)構(gòu)合理，思路清晰去設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)，使深度教學(xué)層次清晰，核心素養(yǎng)內(nèi)化。

結(jié)語反思

巧妙運(yùn)用“四步教學(xué)法”在合唱教學(xué)中，對歌唱方法，內(nèi)容二度設(shè)計(jì)，教學(xué)方法、教學(xué)細(xì)節(jié)等各個(gè)方面進(jìn)行了策略指導(dǎo)，起到了明顯的效果。在活動(dòng)的過程中關(guān)注能力的提升點(diǎn)，靈活處理學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的觀察與隨生生成點(diǎn)，要繼續(xù)努力的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]韓德森.合唱指揮教程[M].南京師范大學(xué)出版社，2000.

（作者單位：浙江省杭州市蕭山區(qū)北干初級中學(xué)）