摘 要：德育教育是塑造學(xué)生良好品德的教育方法，在小學(xué)教學(xué)中開展德育教育，可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和道德觀，不利于培養(yǎng)學(xué)生的全面道德素養(yǎng)。小學(xué)生具有很強的可塑性，小學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該以身作則，多引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以健康快樂地成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育教育;創(chuàng)新研究

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）02-0162-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.156

新課改教學(xué)背景下，教學(xué)工作也在不斷創(chuàng)新，教師應(yīng)注重學(xué)生的德育教育培養(yǎng)，并不斷地對教育工作進行反思和創(chuàng)新，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、小學(xué)課堂德育教育的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）在德育教育工作上沒有引起高度重視

在學(xué)生的成長中，影響學(xué)生最大的就是家長和教師。隨著教育教學(xué)的不斷改革，教師也要不斷地適應(yīng)新課改的教學(xué)方法。但是一些教師仍然沒有將創(chuàng)新的教學(xué)方法作為課堂教學(xué)的重點，教學(xué)課堂參與度不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也沒有被完全激發(fā)出來，很多教師仍然以成績來評判學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，并沒有將“以人為本，因材施教”的教學(xué)方針落實到位。

（二）教學(xué)方法不恰當

目前，很多教師仍然采用傳統(tǒng)的“授課式”教學(xué)方法，德育教育課程理論性的知識比較強，學(xué)生需要記憶的知識比較多，教師如果在教學(xué)方法上不加以創(chuàng)新，枯燥的理論知識就會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。一些教師不注重將實踐和理論結(jié)合起來進行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識，因為沒有得到相應(yīng)的驗證，時間稍微一長，便會出現(xiàn)知識的遺忘，因此，教師在教學(xué)過程中，要不斷地創(chuàng)新德育教育的方法，提高德育教育的課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、班主任德育教育創(chuàng)新研究的策略

德育教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯是至關(guān)重要的，教師要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，用創(chuàng)新的教學(xué)方法，不斷吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，為學(xué)生建立良好的知識交流平臺，提高學(xué)生的全面綜合素養(yǎng)。

（一）以人為本，因材施教

傳統(tǒng)的德育課程教學(xué)過程中，教師仍然采用傳統(tǒng)的“授課式”教學(xué)方法，而德育課程理論性的知識比較多，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無法調(diào)動學(xué)生的積極性和課堂參與度。教師也忽略了學(xué)生在教學(xué)課堂主體性的作用，這樣的教學(xué)方法，無法從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在小學(xué)德育課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點和對事物的認知能力進行教學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，做到以人為本，因材施教。比如有的學(xué)生團隊協(xié)作能力不強，教師便多安排學(xué)生參加集體活動，讓學(xué)生感受到團隊的力量和同學(xué)的友情，努力讓學(xué)生融入集體活動中，真正做到參與活動;有些學(xué)生不尊重人，不愛勞動，教師要以身作則，多講關(guān)于互相尊重的典故，讓學(xué)生明白互相尊重是人與人交流的第一步，這樣才可以從根本上解決學(xué)生所遇到的問題。教師在班級中應(yīng)多開展以德育主題為主的教學(xué)活動，讓學(xué)生選擇與德育相關(guān)的題目進行演講和討論，為學(xué)生建立良好的知識交流平臺，讓學(xué)生暢所欲言，將生活中自己的優(yōu)點展現(xiàn)出來，影響其他學(xué)生，同時讓學(xué)生互相監(jiān)督，共同進步。

（二）將信息技術(shù)應(yīng)用在實際教學(xué)中

創(chuàng)新的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。因此，教師在德育課程教學(xué)過程中，將枯燥的理論知識以圖片、圖形、音頻、視頻、動畫等形式立體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，并運用多媒體強大的集成功能，多為學(xué)生尋找與德育相關(guān)的教學(xué)素材，將課本知識生動、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對德育知識有更深刻的理解。同時，教師要不斷地加強自身文化素養(yǎng)的提高，在新課改的教學(xué)背景下，教師要緊跟時代進步的步伐，多學(xué)習(xí)新課改所提出的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，并學(xué)會熟練使用教學(xué)輔助設(shè)備，利用輔助性的教學(xué)工具和創(chuàng)新的教學(xué)方法，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：教師可以針對當代學(xué)生驕縱的性格特點，為學(xué)生選擇感恩的視頻播放，《唐山大地震》就是一個很好的電影素材，讓學(xué)生意識到父母之愛的偉大、無私，并讓學(xué)生學(xué)會感恩。通過觀看《厲害了，我的國》培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，讓學(xué)生明白祖國的偉大，并好好學(xué)習(xí)，長大之后，為祖國出一份綿薄之力。教師在教學(xué)過程中，要將實踐和理論有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生可以多參加實踐活動，體會書中的理論知識，增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，都可以有一顆感恩的心。

綜上所述，德育教育對小學(xué)生的成長直觀重要。教師在教學(xué)過程中，除了以身作則，更是要不斷地提升自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)過程中，多采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，將枯燥的理論知識生動形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，不斷形成正確的價值觀、人生觀和道德觀，讓學(xué)生有一個健康、快樂的成長環(huán)境，進而提高德育課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：馬芳（1982.9— ），女，漢族，甘肅民勤人，二級教師，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)，學(xué)生德育工作。