摘 要：新一輪課程改革已經(jīng)如火如荼地進(jìn)行著。在這一過(guò)程中，我們始終要抓住一個(gè)關(guān)鍵，那就是有效性教學(xué)。要想提高課堂教學(xué)效率，教師要有良好的教育教學(xué)理念，進(jìn)行有效備課，掌握恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，要做好有效性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。本文就如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)設(shè)計(jì)，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效性教學(xué);備課設(shè)計(jì);教學(xué)效果

中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）01-0081-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.076

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)傳統(tǒng)的學(xué)科，它有自身的特點(diǎn)。我們要遵從學(xué)科特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際開(kāi)展教學(xué)。上好一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課，關(guān)鍵在于課前準(zhǔn)備，即備課。而備課最關(guān)鍵、最重要的是要做好課堂設(shè)計(jì)，因?yàn)樗且惶谜n是否成功的基礎(chǔ)。一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是否有效，是否高效，教學(xué)設(shè)計(jì)就顯得特別重要。下面，筆者就如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，談幾點(diǎn)自己的看法。

一、確定恰當(dāng)適合的課堂教學(xué)目標(biāo)

不論是哪一門(mén)學(xué)科，確定恰當(dāng)適合的教學(xué)目標(biāo)都十分重要，因?yàn)橐惶谜n的教學(xué)目標(biāo)，會(huì)顯示出教學(xué)的突破方向，也規(guī)范了整個(gè)課堂教學(xué)的最后歸宿，同時(shí)是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的保證以及前提。一般情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)不但包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，還要包括設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)重難點(diǎn)、設(shè)計(jì)過(guò)程等。教師一定要凸顯教學(xué)目標(biāo)，把教學(xué)目標(biāo)歸結(jié)為同一個(gè)焦點(diǎn)，每一個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程都為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。例如，在我們學(xué)校舉行的“同課異構(gòu)”課堂中，講授的數(shù)學(xué)題目為“數(shù)對(duì)”，教研組中的兩位教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是不同的，由于備課中設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)不同，最終設(shè)計(jì)的整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)就不一樣了。其中一位教師設(shè)計(jì)的是首先掌握用“數(shù)對(duì)”確定位置，就是用初中幾何內(nèi)容“平面直角坐標(biāo)系”這樣的方法確定物體的位置，而另外一位教師是模擬了一種場(chǎng)景，這個(gè)場(chǎng)景就是大家非常熟悉的學(xué)校，用“藏寶”的游戲，讓學(xué)生去尋找“寶物”。第二種方法中，更注重?cái)?shù)學(xué)在生活實(shí)際中的應(yīng)用，學(xué)生從眾體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，在獲得成功的數(shù)學(xué)體驗(yàn)后，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

二、在有效性教學(xué)設(shè)計(jì)中，必須做到要合理分析學(xué)情

關(guān)于小學(xué)生學(xué)情的定義，不同的人有不同的理解。一般的定義是指所授班級(jí)學(xué)生的主要學(xué)習(xí)情況，具體包括小學(xué)生已經(jīng)擁有的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的具體生活體驗(yàn)，以及對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)知和理解。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因而在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，凸顯學(xué)生的主體地位才是重中之重的工作。正確準(zhǔn)確地分析出本班學(xué)生的基本學(xué)情，是有效教學(xué)設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)條件。例如北師大版本的小學(xué)數(shù)學(xué)課本就充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。所以，在上每一節(jié)課之前，教師都應(yīng)該對(duì)學(xué)生背景的知識(shí)進(jìn)行分析，包括對(duì)學(xué)生掌握舊知識(shí)的總結(jié)，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的總結(jié)等等。

三、在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要將“激發(fā)學(xué)生的興趣”設(shè)計(jì)進(jìn)入課堂

興趣是最好的老師，但是由于受到教育行政評(píng)價(jià)體系的影響，教師往往會(huì)弱化這一點(diǎn)，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生興趣的重要性。著名教育家洛克說(shuō)：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適時(shí)機(jī)是他們興致高，心里想做的時(shí)候。不同年齡階段學(xué)生的興趣點(diǎn)不同，需要教師用心去發(fā)現(xiàn)，用智慧去開(kāi)發(fā)，為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)所用。課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，開(kāi)端引趣就是其中的一種。一節(jié)課的開(kāi)端實(shí)在太重要了，它如同在戰(zhàn)斗中選擇一個(gè)突破口一樣，輝煌的戰(zhàn)果就是從這里開(kāi)始的?！蓖ㄋ椎卣f(shuō)，假如學(xué)生喜歡那個(gè)教師，一般情況下就會(huì)喜歡這位教師所教的課;如果學(xué)生討厭那位教師，學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的熱情就會(huì)降低。其實(shí)，這一點(diǎn)甚為重要，需要引起每一位教師的足夠重視。

四、選擇科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

對(duì)于小學(xué)的評(píng)價(jià)體系，特別是行政級(jí)別較低的小學(xué)，一般帶課教師選擇評(píng)價(jià)體系是比較困難的，但是在自己盡最大可能的基礎(chǔ)上，做出一點(diǎn)自己的努力還是可行的。在教學(xué)方法上，教師要以教學(xué)大綱為依據(jù)，選擇教學(xué)方法中最優(yōu)化、最適合學(xué)生的一款，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為科任教師，我們選擇的評(píng)價(jià)體系要多元化，要結(jié)合學(xué)生的考試成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)以及家庭環(huán)境等進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)體系是促進(jìn)課堂教學(xué)效率的有效途徑。有了科學(xué)的評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)被充分調(diào)動(dòng)，家長(zhǎng)參與管理學(xué)生的熱情才會(huì)被激發(fā)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵，它是課堂教學(xué)效率提高的基礎(chǔ)，是新課程改革的前提，更是素質(zhì)教育中不可缺少的一部分。因此，每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要將教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性當(dāng)做工作的重中之重，努力提高整體教學(xué)效果。

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[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡(jiǎn)介： 張梅（1970.11— ），女，漢族，甘肅酒泉人，小學(xué)一級(jí)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)。

課題項(xiàng)目： 本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題研究成果，課題編號(hào)：GS[2017]GHB0588。