摘 要：學(xué)校德育是指有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、法律、道德等層面的教育。中職學(xué)生群體具有一定的特殊性，其年齡段所特有的身體速長期、心理轉(zhuǎn)型期，知識(shí)差異化、專業(yè)多樣化，價(jià)值取向多樣性、道德評(píng)價(jià)稚嫩性等特征，需要我們?cè)诘掠ぷ鲗?shí)施中注意針對(duì)性、實(shí)效性、多樣性和適應(yīng)性。

關(guān)鍵詞：中職;德育;多樣化;途徑

中圖分類號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）03-0012-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.008

我參加工作以來，一直擔(dān)任中職政治類學(xué)科教學(xué)工作，與中職生有較多的接觸，在德育實(shí)踐中有一定的感悟，但是如何運(yùn)用多樣化途徑，對(duì)中職生進(jìn)行德育教育呢。我認(rèn)為可以采取以下幾方面的措施。

一、開展心理輔導(dǎo)，在糾偏中確立自我信心

首先，針對(duì)入學(xué)新生，進(jìn)行全面排查，了解他們的心結(jié)，特別是在入學(xué)動(dòng)機(jī)、家庭情況方面要有比較全面的了解，班主任、科任教師要分別進(jìn)行“推心置腹”的溝通，做他們的貼心人，取得他們的信任。對(duì)比較特殊的學(xué)生，配合心理輔導(dǎo)教師對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，必要時(shí)及時(shí)進(jìn)行家訪，深入了解學(xué)生的過去和現(xiàn)狀，把握未來。

其次，要善于處理偶發(fā)事件，對(duì)學(xué)生“闖禍”不能簡單處理，更不是無情打擊，要深入了解事件的原委，分清是非，區(qū)別對(duì)待，以誠待人，做到讓學(xué)生心服口服，爭取肇事者能以此為戒、真心改過，涉事者及時(shí)反思、引以為戒，使雙方都樹立信心，向良好方向發(fā)展。

最后，要建立有效的心理輔導(dǎo)室和穩(wěn)定的專兼職師資隊(duì)伍，建設(shè)心理測試室、疏導(dǎo)室，并使之成為學(xué)生喜歡前去體驗(yàn)、訴說的地方，建成學(xué)生“心理之家”。學(xué)生心理問題宜導(dǎo)不宜堵，只有循循善誘，幫助其樹立信心，才能真正做到樹人育人。

二、運(yùn)用制度管理，規(guī)范中建立良好習(xí)慣

無以規(guī)矩，不成方圓。部隊(duì)以統(tǒng)一的意志、鐵的紀(jì)律、過硬的技術(shù)，反復(fù)磨煉，使來自四面八方、不同背景的青年得到鍛煉成長。職業(yè)學(xué)校和軍隊(duì)固然不能相提并論，但也可以從中學(xué)習(xí)很多有益的辦法。中職學(xué)生和普校學(xué)生不同的是，原有的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)參差不齊，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣沒有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)目的性不甚明確，甚至有不少學(xué)生容易放縱自己，行為習(xí)慣出現(xiàn)偏差。因此，教師的糾偏工作就很重要了，要糾偏，就要有方向，有規(guī)范，這就要靠制度來規(guī)范管理。規(guī)范管理講究的是科學(xué)、有用，要張弛有度，也要持之以恒，管到點(diǎn)上，管到實(shí)處。

三、運(yùn)用學(xué)科滲透，在教學(xué)中提高德育認(rèn)知

學(xué)校的主要任務(wù)是教育與教學(xué)，教育教學(xué)密不可分，這就是把德育工作滲透在學(xué)科教學(xué)之中。學(xué)校中進(jìn)行最多的是教學(xué)工作，不管是學(xué)知識(shí)還是學(xué)能力。眾多的學(xué)科教學(xué)中，雖然有政治課德育教學(xué)，但其他的學(xué)科也應(yīng)該承擔(dān)德育工作，滲透德育工作。除學(xué)科知識(shí)外，諸如文史哲的愛國心、民族情、傳統(tǒng)文化陶冶，數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，化學(xué)的創(chuàng)新等，都可以滲透德育。所有的學(xué)科教師都動(dòng)起來，人人都授業(yè)，都傳道，都解惑。

在學(xué)科滲透德育工作上，教學(xué)一定要緊密，不能搞兩張皮;要無痕，不能突兀。一是要突出學(xué)科特點(diǎn)，是什么學(xué)科就講什么知識(shí)，不能為了德育而另開爐灶，只有講好學(xué)科知識(shí)，在關(guān)鍵處進(jìn)行點(diǎn)撥，才能有較好的效果。二是要精到精講，要借題點(diǎn)撥，不可借題發(fā)揮，一有講頭，就撇開主課不論，越講越起勁兒，這樣，學(xué)生會(huì)失去興趣，我們想要的德育效果就會(huì)打折扣，只有點(diǎn)到為止，才能事半功倍。三是要有德育意識(shí)，學(xué)科滲透德育工作不是生搬硬套，而是要尋找“附著點(diǎn)”，及時(shí)進(jìn)行滲透，聯(lián)系要客觀、科學(xué)，做到時(shí)時(shí)事事聯(lián)系德育。

四、創(chuàng)建法制校園，在教育中規(guī)范人生軌跡

中職學(xué)生一般文化基礎(chǔ)薄弱，良好習(xí)慣缺乏，身心發(fā)育稚嫩，曠課、打架等違紀(jì)行為比較突出;法律認(rèn)知水平不高，法制觀念淡薄，往往不懂得采用正當(dāng)手段維護(hù)自身合法權(quán)益等。究其原因是初中階段學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差;家庭比較溺愛，家庭教育有誤區(qū);社會(huì)消極因素誤導(dǎo);青春成長叛逆期，心理干預(yù)不足等。因此，我們要建設(shè)法治校園，在良好的法治氛圍中影響學(xué)生，規(guī)范學(xué)生人生成長軌跡。

五、開展文體社團(tuán)，在活動(dòng)中增長多樣才干

職業(yè)教育需要培養(yǎng)的是能適應(yīng)社會(huì)生活的技術(shù)工人，需要有相應(yīng)的社交能力，因此教師要著手培養(yǎng)各種才能。盡管部分中職生文化課的基礎(chǔ)較為薄弱，但其中的很多學(xué)生具有很好的組織、社交能力，在社會(huì)活動(dòng)方面很有潛力，若進(jìn)一步培養(yǎng)，極有可能成為“專才”。企業(yè)需要的人才的多樣化和職業(yè)教育的特性，規(guī)定了中職教育要樹立“全才”觀念，能歌善舞，具備組織能力，某項(xiàng)技術(shù)拿手等，都會(huì)使學(xué)生在企業(yè)中找到發(fā)揮特長的機(jī)會(huì)。中職學(xué)校一般都實(shí)行寄宿制，學(xué)生聚在一塊，課余時(shí)間比較多，加上他們年輕，精力旺盛，需要有用武之地，因此開展相應(yīng)的文體、社團(tuán)活動(dòng)，有利于引導(dǎo)學(xué)生合理利用時(shí)間，充分發(fā)揮熱情，彰顯青春活力。

中職教育，千頭萬緒，德育第一。教師要教學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、會(huì)做人，為其今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。實(shí)施德育途徑千萬條，我們要樹立德育意識(shí)，時(shí)時(shí)做德育的有心人。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 何立民（1976.9— ），男，漢族，甘肅民勤人，一級(jí)教師，研究方向：中職德育教學(xué)研究。