摘 要：在數(shù)學學習中，計算能力是學習數(shù)學的基本能力，也是學好數(shù)學的基礎(chǔ)。從現(xiàn)實來看，學生計算能力的高低直接影響了學生的數(shù)學成績，但是當前初中學生的計算能力卻不容樂觀，影響了其學習成績，進而還可能影響其他學科的學習。所以，在初中數(shù)學教學中，教師一定要重視學生計算能力的培養(yǎng)，不僅要在思想上高度重視，還要結(jié)合學生實際，采取有效的措施，來幫助學生養(yǎng)成良好的計算習慣，提高計算能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;計算能力;習慣

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0018-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.013

數(shù)學計算活動滲透于人類社會生產(chǎn)、生活的各個方面，計算能力是人們適應(yīng)社會所必備的重要能力之一，也是學生們學好數(shù)學的基礎(chǔ)。在初中階段，數(shù)學作為核心學科一直備受關(guān)注。而學好數(shù)學基礎(chǔ)能力是非常重要和關(guān)鍵的，計算能力就是數(shù)學學習的一種基本能力和基本素養(yǎng)。在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的計算能力是素質(zhì)教育的要求，對此新的數(shù)學課程標準明確指出：“應(yīng)該把培養(yǎng)學生的計算能力作為初中數(shù)學教學的一項重要任務(wù)?！痹诮虒W中我們也發(fā)現(xiàn)，學生在數(shù)學學習中出現(xiàn)的很多問題，與計算能力的欠缺有著密切的聯(lián)系，解決此問題迫在眉睫。為此，筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，探討如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的計算能力。

一、影響學生計算能力的因素分析

以問題為導向是解決問題的一個基本思路。要想提高學生的計算能力，我們就要從源頭著手，分析影響學生計算能力的主要因素。就目前來看，主要是由這些因素造成的。

1.思想上的不重視?！榜R虎”和“粗心”是學生分析自己出現(xiàn)計算問題的常見借口，但實際上很多學生在為自己找理由，究其根源就是思想上不重視造成的，不重視才會隨意，才會屢教屢錯。

2.教材因素。隨著課程改革的深入發(fā)展，“減負”“實用”是現(xiàn)在不斷變化的教材的特點，確實在繁和難上面做出了改變。但是對于教材的體系性，學生把握不好，難免顧此失彼，出現(xiàn)知識上的漏洞，進而影響到計算環(huán)節(jié)。

3.計算器的依賴?，F(xiàn)在相當一部分學生有些過度依賴計算工具，特別是計算器，自主學習時獨立性不夠，從而導致自己的計算敏感度下降，特別是數(shù)感較差，這就容易出現(xiàn)這樣或者那樣的問題。

4.死板缺乏變化。一些學生在計算過程中比較意識較為缺乏，不注意尋找簡單方法或者查找、總結(jié)規(guī)律，所以一旦計算量增加或者復(fù)雜就容易出現(xiàn)這樣或者那樣的問題。

二、培養(yǎng)學生計算能力的策略

找到了問題就需要我們教師結(jié)合問題，認真分析學情，根據(jù)學生現(xiàn)實狀況和初中數(shù)學教學的特點采取恰當、有效的做法來幫助學生解決問題，循序漸進地培養(yǎng)學生的計算能力。

1.教師要從思想上重視學生計算能力的培養(yǎng)。教師的教學思想會影響其教學行為，甚至有時我們會說“思想是行為的先導”。實際上，學生在數(shù)學計算上問題多，也與教師的重視程度有關(guān)系。初中因為面臨升學考試的壓力，特別是數(shù)學又是主科，分值比重更大，所以教師的教學壓力更大。在這樣的壓力下，教師的關(guān)注點更多在重點、難點問題解決上，對于計算問題反而關(guān)注度不夠。實際上，只要教師多加關(guān)注，在細節(jié)上盯緊學生，學生就會更加重視計算，才能提高計算能力。

2.培養(yǎng)學生良好的計算習慣。學習習慣很大程度上影響學習成績，因此教師必須要注意幫助學生養(yǎng)成良好的計算習慣，避免不必要的失誤出現(xiàn)，才能夠有效提高計算能力。首先，學生必須要在日常學習中嚴格按照要求進行計算，認真審題、書寫要工整。其次，學生要學會打草稿，盡量用筆算，復(fù)雜的知識減少口算。最后，學生要注意計算后的驗算，及時檢查復(fù)核，這樣就能夠有效減少失誤，提高計算的正確率。

3.優(yōu)化數(shù)學作業(yè)設(shè)計，促進學生的發(fā)展。作業(yè)是檢驗學生學習效果的重要途徑，也是訓練、提高學生計算能力的有效手段。但是作業(yè)布置忌諱題海戰(zhàn)術(shù)，需要教師在落實國家減負政策的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生現(xiàn)實需求來優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，促進學生的發(fā)展。具體來說，要注意這些方面：（1）作業(yè)內(nèi)容一定要與教學內(nèi)容、課標要求相結(jié)合，精選精練。（2）尊重學生個體差異，要注意作業(yè)的分層，滿足不同層次的學生需求。（3）搞好練習的設(shè)計。練習也分有幾種類型，如課前練習、課后練習、新課過程中的練習、運用知識的練習、綜合練習、復(fù)習課的練習等。不同類型的練習，練習題的選擇設(shè)計就應(yīng)有不同。（4）合理分配練習時間，講究練習方式，提高練習效率。（5）對作業(yè)嚴格要求，及時檢查，認真批改。

三、結(jié)語

總之，在初中數(shù)學學習中，計算能力的培養(yǎng)是非常重要的。只有打好基礎(chǔ)，學生才能避免不必要的失誤，提高學習效率，增強學習數(shù)學的信心。數(shù)學教師要從思想上重視，在教學中結(jié)合學生實際，想方法、找措施，不斷總結(jié)和完善，逐漸提高學生的計算能力，進而提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]余啟西.培養(yǎng)和提高學生運算能力的幾個有效途徑[J].福建中學數(shù)學，2004（11）.

[2]李靜.初中數(shù)學計算能力培養(yǎng)初探[J].科學咨詢（教育科研），2008（S1）.

[3]張奠宙，過伯祥.數(shù)學方法論稿[M].上海：上海教育出版社，1996.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 王懷軍（1973.11— ），男，漢族，甘肅張掖人，高級教師，研究方向：初中數(shù)學教育教學。