吳慶

中職學(xué)校體育教學(xué)工作不僅要承擔(dān)學(xué)生身心健康發(fā)展的重任，同時還要肩負(fù)起促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)全面發(fā)展的任務(wù)，因此，德育教育的全面滲透自然成為教育教學(xué)工作的主要任務(wù)。文章就在分析德育教育在中職體育教學(xué)中滲透的必要性與緊迫性以及德育工作滲透于中職體育教學(xué)的著眼點(diǎn)基礎(chǔ)上，將德育教育在中職體育教學(xué)中的滲透路徑加以論述，即：創(chuàng)建比賽情境，烘托體育道德在體育運(yùn)動中的重要性; 強(qiáng)調(diào)師生雙邊互動，營造彼此相互關(guān)愛的良好課堂氛圍;以德育為著眼點(diǎn)，有效開展師生“雙主體”評價活動。希望研究觀點(diǎn)能夠為廣大中職體育教師帶來一定的幫助，為中職學(xué)生知識與技能、能力與素質(zhì)的全面提升起到積極的推動作用。

一、德育滲透在中職體育教學(xué)中的必要性與緊迫性

（一）滲透的必要性

隨著我國技術(shù)型人才需求程度與需求標(biāo)準(zhǔn)越來越高，中職院校技術(shù)型人才培養(yǎng)的力度也隨之不斷加大，高品質(zhì)技術(shù)型人才培養(yǎng)已經(jīng)成為中職院校的根本任務(wù)與目標(biāo)。而高品質(zhì)不僅體現(xiàn)在知識與技能層面，同時還體現(xiàn)在能力與素養(yǎng)層面，因此德育也成為廣大中職學(xué)校最根本的任務(wù)。體育課程作為中職學(xué)校課程體系的重要組成部分，強(qiáng)化德育滲透也是大勢所趨，這不僅有利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與提升，同時也有助于學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的全面發(fā)展。由此可見，在中職體育教學(xué)中，德育的全面滲透是極為必要的。

（二）滲透的緊迫性

中職學(xué)生未來往往都要走向第一線，知識與技能雖然重要，但是能力與素質(zhì)也不容忽視。體育教學(xué)工作雖然在學(xué)生能力培養(yǎng)方面能夠起到一定的促進(jìn)作用，但是在學(xué)生道德素養(yǎng)等方面并未表現(xiàn)出明顯的作用。德育恰恰是中職教育改革所提出的新要求，各學(xué)科都要大力落實，在這一教育大背景之下，中職體育教學(xué)也要順應(yīng)中職教育改革新背景，在學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)上發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，德育在中職體育教學(xué)中全面滲透是極為迫切的。

二、德育工作滲透于中職體育教學(xué)的著眼點(diǎn)

（一）教學(xué)內(nèi)容要以道德素質(zhì)發(fā)展為中心

就中職體育教學(xué)的德育滲透而言，自然應(yīng)將學(xué)生道德素質(zhì)的全面發(fā)展作為第一個著眼點(diǎn)。中職學(xué)校作為技能型人才培養(yǎng)的主要搖籃，學(xué)生不僅要熟練掌握專業(yè)技能，同時還要兼具良好的職業(yè)道德，而職業(yè)道德的基礎(chǔ)則是公民基本道德。為此，在中職體育課堂教學(xué)中，不僅要做到全面提高學(xué)生體質(zhì)健康與心理健康程度，同時還要引領(lǐng)學(xué)生道德素質(zhì)的全面發(fā)展，由此方可幫助學(xué)生在職業(yè)發(fā)展道路上更好地適應(yīng)崗位要求，體現(xiàn)出德育滲透的價值。

（二）滲透過程要體現(xiàn)出全程性

德育在中職體育教學(xué)中的滲透，不能只注重于課堂基本部分，而忽視其他環(huán)節(jié)，因為德育工作的全面開展，必須要有學(xué)生的興趣作為前提，同時還要有德育成果來支撐學(xué)生道德素質(zhì)全面發(fā)展的信心，為此，德育滲透過程的全程性應(yīng)視為主要著眼點(diǎn)。在此期間，不僅要在課堂準(zhǔn)備部分加以高度重視，采用合理的手段來進(jìn)行，同時在基本部分和結(jié)束部分也要采用多種教學(xué)方式來開展，確保德育始終貫穿于中職體育教學(xué)活動之中，充分展現(xiàn)出德育滲透的效果。

三、德育工作在中職體育教學(xué)中的滲透路徑

（一）創(chuàng)建比賽情境，烘托體育道德在體育運(yùn)動中的重要性

眾所周知，體育比賽往往更能體現(xiàn)出體育道德，因為體育比賽不僅僅以比賽為目的，還有著增進(jìn)友誼的作用，所以運(yùn)動員自身的體育道德素養(yǎng)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于運(yùn)動員的競技水平。為此，在中職體育課堂教學(xué)中，學(xué)生德育工作的滲透可以將體育道德傳播作為主要目的，而最有效的手段則是創(chuàng)建比賽情境。在此期間，廣大教師必須從兩方面入手：

第一，圍繞教學(xué)內(nèi)容，廣泛搜集教學(xué)素材。中職學(xué)校體育課程的教學(xué)內(nèi)容中，普遍都與球類、體操、田徑運(yùn)動有關(guān)，而這些運(yùn)動項目在國內(nèi)和國際上都有相應(yīng)的競技比賽。所以教師在創(chuàng)建課堂教學(xué)情境之前，要針對課上教學(xué)內(nèi)容，廣泛搜集相關(guān)的比賽視頻和圖片，讓運(yùn)動員自身的體育道德水平能充分地展現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)而為學(xué)生更加充分地了解體育運(yùn)動中運(yùn)動員必須具備的道德素養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)，并且教育學(xué)生懂得尊重他人、愛護(hù)他人才能得到他人的尊重和愛護(hù)。第二，以問題為鋪墊，創(chuàng)設(shè)理想比賽情境。進(jìn)入到課堂準(zhǔn)備部分后，教師不僅要組織學(xué)生做好充分的熱身活動，以防學(xué)生在課上出現(xiàn)運(yùn)動損傷，還要圍繞“競技賽場上有哪些感人的畫面給自己留下的印象最為深刻”這一問題，讓學(xué)生展開相互交流，并且將課前所搜集到的相關(guān)素材一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生基本了解本課知識與技能的培養(yǎng)目標(biāo)，以及德育目標(biāo)是什么，進(jìn)而讓學(xué)生能夠從競技體育中了解到體育道德的重要性，為德育的滲透打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）強(qiáng)調(diào)師生雙邊互動，營造彼此相互關(guān)愛的良好課堂氛圍

針對中職學(xué)校體育教學(xué)工作而言，德育的全方位滲透需要有強(qiáng)大的載體作為支撐，在理想比賽情境作為良好前提條件的基礎(chǔ)上，接下來教師就要考慮如何在課堂基本滲透德育工作。教學(xué)手段的多樣化顯然是重中之重，有效進(jìn)行師生互動顯然最為理想，因為這不僅可以豐富教學(xué)手段，同時能夠為學(xué)生營造出相互關(guān)愛的良好課堂氛圍。

在新知初探環(huán)節(jié)中，教師可以進(jìn)行以教為主的互動教學(xué)。教師在進(jìn)行技術(shù)動作示范的過程中，不僅要將技術(shù)動作的基本要領(lǐng)與流程進(jìn)行精細(xì)講解，還要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動作應(yīng)該注意什么，動作不標(biāo)準(zhǔn)會有哪些后果產(chǎn)生，如果發(fā)現(xiàn)同伴有動作不標(biāo)準(zhǔn)的情況，應(yīng)該怎樣為其加以糾正。此后，教師要鼓勵學(xué)生在跟隨自己進(jìn)行動作模仿時，還要關(guān)注其他同學(xué)所做的動作，并及時提醒或幫助其改正錯誤動作，由此初步形成一個互幫互助的教學(xué)氛圍。在隨堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，教師可以開展以學(xué)生為主體的合作探究教學(xué)。進(jìn)入到隨堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)之后，教師要開展趣味性訓(xùn)練，既可以是小組合作探究的形式，也可以是趣味競賽的形式。教師要教育學(xué)生以幫助他人為主要目的，比賽的勝負(fù)并不重要，重要的是要學(xué)會如何幫助他人，這樣他人才能真正地幫助自己，隨堂訓(xùn)練的效果自然會在互幫互助的氛圍之下變得更加理想，不僅能夠完成并超越課堂教學(xué)知識與技能的預(yù)期目標(biāo)，同時德育目標(biāo)也能夠更加趨于理想。

（三）以德育為著眼點(diǎn)，有效開展師生“雙主體”評價活動

針對中職學(xué)校體育教學(xué)的德育滲透，廣大教師必須確保“全程性”。所謂的全程性指的就是各個環(huán)節(jié)都要有德育工作伴隨其中，讓學(xué)生全程都能深刻感受到自身道德素質(zhì)不斷提升。而結(jié)束部分作為課堂教學(xué)全程的重要組成，德育工作必須在這一環(huán)節(jié)加以高度重視，其間，圍繞“德育”二字有效開展師生互評活動則是必然之選。

針對隨堂評價的內(nèi)容而言，以教師為主體的評價主要包括兩個方面：第一，學(xué)生課上學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)狀態(tài)的點(diǎn)評。教師要根據(jù)學(xué)生對課上技術(shù)動作的理解、掌握、應(yīng)用情況，以肯定的語言進(jìn)行評價，其目的是為了讓學(xué)生明確課上學(xué)習(xí)的成效，樹立學(xué)習(xí)的信心。同時還要針對怎樣幫助其他同學(xué)和自己怎樣保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)提出合理化建議，以使學(xué)生能夠更加重視幫助他人。第二，學(xué)生自身道德意識與道德行為的點(diǎn)評。教師要結(jié)合學(xué)生課上的一些行為舉動做出客觀評價，讓學(xué)生了解哪些行為、哪些意識會給他人造成傷害，哪些則需要繼續(xù)保持，進(jìn)而幫助學(xué)生提高自身的道德素養(yǎng)。以學(xué)生為主體的評價內(nèi)容應(yīng)該包括教學(xué)情境和師生互動的點(diǎn)評，就教師在教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該增加哪些內(nèi)容提出自己的看法，這些往往都是學(xué)生在德育過程中的具體需要，教師不僅要詳細(xì)記錄，還要以此為依據(jù)對今后的德育滲透方案進(jìn)行調(diào)整，確保體育教學(xué)能夠更好地做到德育的全程滲透。

四、結(jié)語

通過以上論述不難發(fā)現(xiàn)，中職體育教學(xué)做到德育全程滲透并非易事，不僅要在課堂準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分有針對性地選擇教學(xué)手段，同時還要在課前準(zhǔn)備工作上下足功夫。為此，如何才能做到德育更好地在體育教學(xué)中的滲透，必將成為廣大中職體育教師今后的主要行動方向與研究目標(biāo)。

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（作者單位 鄭州市國防科技學(xué)校）