李燁林

基礎(chǔ)課和創(chuàng)作思維都是油畫專業(yè)學(xué)習(xí)中必不可少的，但目前高校油畫教學(xué)實(shí)踐中，教師過于重視油畫基礎(chǔ)教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)方面的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的深入學(xué)習(xí)和發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中只重視臨摹，很難發(fā)揮主觀創(chuàng)作能力，影響了潛力的發(fā)揮，需要進(jìn)一步改善教學(xué)內(nèi)容和模式。油畫教學(xué)應(yīng)將基礎(chǔ)課程與學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)培養(yǎng)有效結(jié)合，只有不斷提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，才能有效提高教學(xué)效果。

一、我國高校油畫教學(xué)問題及原因

（一）忽視了對(duì)學(xué)生思維意識(shí)的培養(yǎng)

目前高校油畫教學(xué)中，教師通常認(rèn)為基礎(chǔ)課程尤為重要，卻忽視了對(duì)學(xué)生思維意識(shí)的培養(yǎng)，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展。油畫基礎(chǔ)除了繪畫技巧方面內(nèi)容，還包括自我素養(yǎng)及知識(shí)能力，對(duì)于油畫創(chuàng)作需要更多層面內(nèi)容的支持。在油畫教學(xué)中，若只是引導(dǎo)學(xué)生注重繪畫技巧，讓學(xué)生的作品能夠向大師靠近，對(duì)學(xué)生而言會(huì)產(chǎn)生更大壓力，一味地模仿無法發(fā)揮自身創(chuàng)作優(yōu)勢。油畫教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)作思維意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生的作品就會(huì)比較單一、死板，缺乏具有靈魂的作品，無法領(lǐng)略到油畫的深層蘊(yùn)意。

（二）油畫創(chuàng)作課和油畫基礎(chǔ)課的錯(cuò)位

在高校油畫課程教學(xué)中，沒有正確引導(dǎo)創(chuàng)作課和基礎(chǔ)課的特點(diǎn)和區(qū)別，很多學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生誤解。油畫的基礎(chǔ)課程包括人物、風(fēng)景、寫生及對(duì)油畫的保護(hù)和鑒賞，創(chuàng)作課則包括油畫的色彩、話題等，對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)作具有更大要求，但是在實(shí)際教學(xué)中通常會(huì)發(fā)生兩種課程的知識(shí)和能力錯(cuò)位的現(xiàn)象。大部分藝術(shù)學(xué)生跟隨教師引導(dǎo)，都會(huì)認(rèn)為若沒有基本功，就更不用說創(chuàng)作了，對(duì)于沒有足夠扎實(shí)基本功就去創(chuàng)作的做法產(chǎn)生懷疑。這種教學(xué)思維從根本上限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力，否認(rèn)了學(xué)生的主觀思維，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力產(chǎn)生影響，不利于學(xué)生在藝術(shù)方面的自我發(fā)展。目前，高校對(duì)于油畫教學(xué)基本功的定義還不夠科學(xué)，認(rèn)為基本功是任何藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)條件。而實(shí)際上，藝術(shù)的使命比基本功更重要，如果創(chuàng)作時(shí)懷揣藝術(shù)的使命感，即使技巧能力有所偏差，也能創(chuàng)作出來好的作品;若一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作者沒有對(duì)創(chuàng)作的使命感，即使身懷繪畫技巧，也不一定能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。因此，一幅優(yōu)秀的油畫作品，不僅需要具有繪畫的技巧能力，還需要具有對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的使命感，兩者是缺一不可的。國內(nèi)各個(gè)高校都認(rèn)為基礎(chǔ)課程是藝術(shù)教育的王道，這樣的教學(xué)模式會(huì)抑制學(xué)生的潛力發(fā)揮，學(xué)生很難在學(xué)習(xí)過程中提升自身能力，誤導(dǎo)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品創(chuàng)作的理解，無法實(shí)現(xiàn)自我風(fēng)格的樹立。

二、創(chuàng)作意識(shí)在油畫教學(xué)中的作用及意義

油畫的顏料通常具有較強(qiáng)的硬度，在畫布、紙板上創(chuàng)作，干燥后可保持長期的光澤，藝術(shù)表現(xiàn)氣息非常濃厚，色彩表達(dá)鮮明、清晰，受到很多藝術(shù)學(xué)生的喜愛。油畫的創(chuàng)作不僅需要具有扎實(shí)的基本功，而且對(duì)于油畫的創(chuàng)作者也有更高的要求，比如視覺能力、靈感等，在油畫創(chuàng)作中都是必不可少的。因此，油畫的創(chuàng)作不僅需要具有扎實(shí)的基本繪畫功底，還需要繪畫者具備豐富的創(chuàng)造意識(shí)，這是藝術(shù)創(chuàng)作者的基本素養(yǎng)。在油畫教學(xué)中，油畫的基礎(chǔ)功與創(chuàng)作意識(shí)同等重要，高校教師應(yīng)重視油畫創(chuàng)作意識(shí)的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)知油畫創(chuàng)作所需要的前提條件，才能創(chuàng)作出更優(yōu)秀的油畫作品。對(duì)于油畫創(chuàng)作而言，除了應(yīng)具備基本功以外，創(chuàng)作意識(shí)才是油畫的靈魂，缺乏靈魂的作品會(huì)顯得非?？斩?，影響了油畫的整體表現(xiàn)力。油畫作家的創(chuàng)作能力是主動(dòng)性、能動(dòng)性的表達(dá)，包括創(chuàng)作的思想、手法等，都體現(xiàn)了作者的藝術(shù)展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)油畫創(chuàng)作的自我表達(dá)。素描造型和色彩造型是油畫教學(xué)的兩部分，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)非常重要，在油畫教學(xué)課堂上應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生整體藝術(shù)創(chuàng)作能力的提升。此外，油畫教學(xué)中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)的培養(yǎng)是調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的根本條件，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、高校油畫教學(xué)中創(chuàng)作意識(shí)的培養(yǎng)策略

（一）建立創(chuàng)作意識(shí)導(dǎo)向地位，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變以往創(chuàng)作思路

在油畫教學(xué)中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變創(chuàng)作思路，讓學(xué)生明確基礎(chǔ)能力和創(chuàng)作能力同等重要，進(jìn)而活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生掌握更深刻的藝術(shù)文化知識(shí)。油畫教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)去學(xué)習(xí)新的知識(shí)和思路，感受藝術(shù)感染力，深化自我意識(shí)在創(chuàng)作中的重要性，如此才能夠創(chuàng)作出更加獨(dú)特的油畫作品。若油畫教學(xué)課堂只是重視培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧，那么學(xué)生就會(huì)喪失主觀感受意識(shí)能力，這對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作來說是一種摧殘，限制了學(xué)生的繪畫創(chuàng)作潛能。藝術(shù)表達(dá)是油畫的核心，是油畫作品創(chuàng)作的基礎(chǔ)條件，能夠讓學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和理念通過作品表達(dá)出來，提高作品的欣賞價(jià)值。因此，在高校油畫教學(xué)中，應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生更好地利用色彩、大小比例等技巧優(yōu)化作品，使得學(xué)生能夠創(chuàng)作出更優(yōu)秀的油畫作品。為了改善傳統(tǒng)教育形式對(duì)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)的限制，在油畫教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該以創(chuàng)作意識(shí)為導(dǎo)向，結(jié)合繪畫基本功，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自我，在潛移默化中強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。油畫教師可在景物寫生時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過改變色彩的明度、純度、對(duì)比度等體會(huì)創(chuàng)作過程，在創(chuàng)作過程中學(xué)生能加固實(shí)踐能力，不斷培養(yǎng)主觀感受，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得創(chuàng)作的信心。

（二）進(jìn)行短期發(fā)散思維練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維

油畫的創(chuàng)作不僅需要基本功的支持，還需要足夠豐富的想象力和發(fā)散思維能力，展開對(duì)事物更深刻的看法，通過特殊的眼光去發(fā)掘事物中的藝術(shù)特性，才能創(chuàng)作出具有靈魂的油畫作品。在油畫教學(xué)實(shí)踐中，教師通常會(huì)將靜物模型擺好，讓學(xué)生去進(jìn)行臨摹寫生，這種教學(xué)模式從根本上弱化了學(xué)生的創(chuàng)作思維，影響了學(xué)生油畫創(chuàng)作的優(yōu)質(zhì)性。在油畫教學(xué)課堂上，教師可以利用物體的分割和重組來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，重組的圖形的抽象性能夠幫助學(xué)生領(lǐng)悟創(chuàng)造特點(diǎn)，不斷發(fā)掘自身的創(chuàng)作潛能，畢加索的很多油畫作品都采用了這種手法。在教學(xué)實(shí)踐中鼓勵(lì)學(xué)生通過張冠李戴的創(chuàng)作模式，打破常規(guī)的思維方式、打破圖形的原本規(guī)范能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生更自我地去表達(dá)作品。鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的認(rèn)知，對(duì)畫面進(jìn)行重新處理?？梢栽诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有趣的組合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高油畫作品的藝術(shù)特征。例如，在油畫課堂上教師可以讓學(xué)生將人物五官進(jìn)行單獨(dú)切分、刻畫，大小不一的形狀容易讓學(xué)生構(gòu)建出各種有趣的圖形布局，能夠提高學(xué)生的想象力，在繪畫中可更好地應(yīng)用進(jìn)去。油畫教學(xué)中教師不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，可以激活學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)，達(dá)到更好的訓(xùn)練目的，也可以在寫實(shí)訓(xùn)練中進(jìn)行短時(shí)的抽象變形練習(xí)，利用變色、變形等手法，完成學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。比如馬塞爾·杜尚將“蒙娜麗莎”加上胡須，這種藝術(shù)表現(xiàn)形式就是充分運(yùn)用了發(fā)散性思維。在油畫教學(xué)中更多地引入這類作品，可以引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)散性思維在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性，提高學(xué)生對(duì)油畫學(xué)習(xí)的興趣。

（三）建立和諧教學(xué)環(huán)境，營造良好的創(chuàng)作意識(shí)培養(yǎng)氛圍

高校油畫專業(yè)教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造和諧、民主的課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)的培養(yǎng)提供優(yōu)良條件。在油畫教學(xué)中，加強(qiáng)與學(xué)生的交流、溝通，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極創(chuàng)作，參與到教學(xué)活動(dòng)中，活躍學(xué)生的創(chuàng)作思維，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。高校油畫教學(xué)環(huán)境的完善，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)想象力，發(fā)揮創(chuàng)作主動(dòng)性，積極地進(jìn)行創(chuàng)作，挖掘?qū)W生更多的潛能。高校油畫教學(xué)為學(xué)生營造良好的藝術(shù)氛圍，有助于提升學(xué)生的藝術(shù)綜合能力，不斷探索油畫創(chuàng)作技巧，領(lǐng)悟其思想內(nèi)涵，提高學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，增強(qiáng)發(fā)展自信。

四、結(jié)語

我國目前高校油畫課程教學(xué)中還存在著一些引導(dǎo)性問題，教師忽視了學(xué)生思維意識(shí)方面的培養(yǎng)，應(yīng)積極改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維活躍性。學(xué)生不僅要掌握油畫基礎(chǔ)內(nèi)容，還要具備創(chuàng)造性思維，不斷在創(chuàng)作中提高對(duì)油畫深刻的理解，提高學(xué)習(xí)效率。高校油畫教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能，發(fā)揮學(xué)生主觀藝術(shù)優(yōu)勢，達(dá)到油畫教學(xué)的真正目的。

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（作者單位? 內(nèi)蒙古河套學(xué)院）