羅思婷

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，公民科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)的問題不斷凸顯，而公民科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)薄弱也具有一定的危害性?；诖?，提出相應(yīng)的培養(yǎng)公民科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)的路徑，以實現(xiàn)促進(jìn)人自身發(fā)展和社會全面發(fā)展的需要，滿足物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)的需要。

關(guān)鍵詞：公民;科學(xué)素質(zhì);人文素質(zhì)

一、公民科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)問題的提出

隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，人類要適應(yīng)科學(xué)發(fā)展帶來的社會變化，就要不斷提高自身的科學(xué)素質(zhì)，從而正確認(rèn)識和把握科學(xué)。人文素質(zhì)也在一定程度上對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新起著推動作用。因此，為了推動科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類要不斷提高自身的科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)。

（一）科技發(fā)展對公民科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)問題的凸顯

1.科技的應(yīng)用需要公民科學(xué)素質(zhì)的提高

隨著科技的迅速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于社會生活的諸多方面，社會生產(chǎn)日益智能化、自動化，對公民的科學(xué)素質(zhì)提出了更高的要求。因此，如果公民的科學(xué)素質(zhì)難以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)前進(jìn)的步伐，就會成為社會生產(chǎn)發(fā)展的阻礙。比如四大發(fā)明之一的指南針在我國被用來測風(fēng)水，而在歐洲則成就了航海業(yè)。所以，只有當(dāng)公民擁有較高的科學(xué)素質(zhì)，對科學(xué)理解、認(rèn)可之后，才能推動科技的應(yīng)用與創(chuàng)新，促進(jìn)社會生產(chǎn)的發(fā)展。

2.科技的發(fā)展和創(chuàng)新需要公民人文素質(zhì)的提高

科技的發(fā)展和創(chuàng)新需要科技知識的創(chuàng)新，但是僅僅依靠自然科學(xué)知識難以實現(xiàn)公民的科技知識創(chuàng)新，還需要公民不斷健全自身的知識體系，不斷提升自身的人文素質(zhì)，為實現(xiàn)科技知識創(chuàng)新提供條件?？萍紕?chuàng)新是一個漫長而困難的過程，人文素質(zhì)能對公民進(jìn)行人文思想上的滲透，幫助其樹立正確的價值觀和人生觀，形成積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神，使其能夠在困難的情境下堅持自身的方向。

3.科技的社會化需要公民科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)的提高

科學(xué)的社會化是一個雙向的過程，一方面是科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于社會生產(chǎn)的諸多方面，并使得其背后所蘊藏的科學(xué)知識為廣大公眾理解和接受，從而提高其科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì);另一方面是隨著公眾科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)的提升，進(jìn)一步推動科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用與創(chuàng)新，從而推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展。因此，在這個過程中，廣大公眾既受益于科學(xué)的社會化，又進(jìn)一步推動科學(xué)社會化的發(fā)展。

二、公民科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)實意義

（一）促進(jìn)人自身全面發(fā)展和社會和諧發(fā)展的需要

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)能夠豐富公民的知識儲備，提高公民的知識水平;人文素質(zhì)的培養(yǎng)可以幫助公民樹立正確的三觀，提高公民的精神素養(yǎng)，幫助其確定人生志向。因此，加強(qiáng)公民科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，可以提高公民的知識水平和道德水平，豐富其知識儲備，使其樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，增強(qiáng)社會責(zé)任觀，從而推動自身全面發(fā)展和社會和諧發(fā)展。

（二）促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?jié)M足物質(zhì)文明建設(shè)的需要

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，國家經(jīng)濟(jì)實力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿Σ辉偃Q于擁有的自然資源數(shù)量的多少，更多的依賴知識和智力資源的多少，取決于科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新程度，取決于經(jīng)濟(jì)活動參與者的創(chuàng)造能力的高低，而經(jīng)濟(jì)活動參與者的創(chuàng)造能力與其科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)息息相關(guān)。由此可見，公民科學(xué)素質(zhì)的提高能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，對物質(zhì)文明具有決定性意義。

（三）提高公共決策質(zhì)量實現(xiàn)政治文明建設(shè)的需要

廣泛的政治參與是現(xiàn)代政治文明的重要標(biāo)志，公共決策質(zhì)量的高低也會對現(xiàn)代政治文明產(chǎn)生重要影響，而公民科學(xué)素質(zhì)的高低在一定程度上制約廣泛的政治參與和高質(zhì)量公共決策的實現(xiàn)。如果公民有較高的科學(xué)素質(zhì)，能理解公共決策，提出自己的意見或建議，就能提高公共決策的質(zhì)量，滿足政治文明建設(shè)的需要。

（四）促進(jìn)先進(jìn)文化發(fā)展?jié)M足精神文明建設(shè)的需要

當(dāng)今社會受到經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展和多元文化的沖擊，人們價值觀難免受到?jīng)_擊，對公民進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)教育可以提高公民的智力和人文素養(yǎng)，可以將科學(xué)精神和人文精神滲透到公民的思想觀念中去，使其思想觀念發(fā)生相應(yīng)的變化，變革舊的思想觀念，從而促進(jìn)先進(jìn)文化的發(fā)展以滿足精神文明建設(shè)的需要。

三、公民科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)培養(yǎng)的實現(xiàn)途徑

（一）加強(qiáng)公民科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

創(chuàng)新公民科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)培養(yǎng)模式，就要建立好學(xué)校教育和社區(qū)教育的雙效機(jī)制。一是要發(fā)揮學(xué)校在強(qiáng)化公民科學(xué)素質(zhì)和培養(yǎng)公民人文素質(zhì)方面的支撐作用。通過加強(qiáng)課程建設(shè)，舉辦相應(yīng)講座，舉辦科技活動和文化活動等一系列措施，切實發(fā)揮學(xué)校的教育作用。二是要發(fā)揮社區(qū)在強(qiáng)化公民科學(xué)素質(zhì)和培養(yǎng)公民人文素質(zhì)方面的基礎(chǔ)作用。建立健全社區(qū)的再教育機(jī)構(gòu)，針對不同人群開展相關(guān)的科技教育和人文教育活動。

（二）創(chuàng)新公民科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)培養(yǎng)的活動載體

公民科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，需要諸多的活動載體，因此應(yīng)在全社會范圍內(nèi)大力挖掘并創(chuàng)新相關(guān)的活動載體。一是在社會范圍內(nèi)開展相應(yīng)的科學(xué)宣傳活動和人文宣傳活動，通過相關(guān)媒體進(jìn)行宣傳，營造良好的社會科學(xué)氛圍和人文氛圍。二是在城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展普及科學(xué)知識和人文知識的活動，對于公民的疑惑及時解答。三是鼓勵社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公民結(jié)合生活實際進(jìn)行科技創(chuàng)新，發(fā)掘草根發(fā)明家，并對于當(dāng)?shù)氐牟莞l(fā)明家進(jìn)行宣傳，以培養(yǎng)公民的科學(xué)素質(zhì)。

（三）整合公民科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)培養(yǎng)所需的相關(guān)資源

培養(yǎng)公民的科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)，應(yīng)整合其培養(yǎng)所需的相關(guān)資源，提供相應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。一是要加快相配套的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在許多小城市，公民缺少體驗科技活動以提高科學(xué)素質(zhì)，欣賞文化產(chǎn)品以培養(yǎng)人文素質(zhì)的途徑。因此，政府應(yīng)加大財政投入，建立相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施。二是要加大基層公益性科技和文化資源供給，建立社區(qū)科技和文化資源共享機(jī)制，將所在區(qū)域的團(tuán)體、學(xué)校以及企事業(yè)單位的文化、科技設(shè)施和場地等，以適當(dāng)方式向社區(qū)開放。

（四）創(chuàng)建科學(xué)與人文相交融的社會環(huán)境

如今，一方面，公民將科學(xué)的物化成果片面地看作是科學(xué)的唯一價值，而忽視了科學(xué)的精神價值;另一方面，公民只重視培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)，而忽視了人文素質(zhì)的培養(yǎng)，將二者割裂開來。因此，只有創(chuàng)建科學(xué)與人文相融的環(huán)境，才能讓公民將人文和科學(xué)置于同等重要的地位，不會有所偏頗。只有這樣，才能不斷提高公民的科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)，實現(xiàn)二者的和諧發(fā)展。²

參考文獻(xiàn)

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[2]劉麗娜.科學(xué)家公民科學(xué)素質(zhì)教育責(zé)任的哲學(xué)思考[D].山東：山東大學(xué)，2006.