王秀琴

【內(nèi)容摘要】美育教育是一項(xiàng)塑造個性，陶冶情操以及完善人格的教育實(shí)踐活動，在素質(zhì)教育背景下，美育教育的受關(guān)注度日益提高，而且已經(jīng)被納入到教學(xué)大綱當(dāng)中，表明了社會主義教育思想與教育制度的完善化發(fā)展。美術(shù)課程為美育教育的推進(jìn)落實(shí)創(chuàng)造了機(jī)會，也提供了非常豐富的條件，因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)科本身就有著諸多美的要素，通過對這些要素進(jìn)行挖掘和利用，可以引發(fā)學(xué)生的共鳴，獲得突出的教育實(shí)踐效果。對此，初中美術(shù)教師要認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)在美育教育當(dāng)中的價值，積極探究把美育教育滲透到美術(shù)教學(xué)的方法和策略，對學(xué)生進(jìn)行審美方面的綜合提升，讓美育教育在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中扎根。

【關(guān)鍵詞】初中 ?美術(shù)教學(xué) ?美育教育 ?滲透

美育教育是素質(zhì)教育體系的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞綜合發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中的重要任務(wù)。在當(dāng)前的社會形勢之下，提高學(xué)生審美能力，不斷完善學(xué)生審美素質(zhì)將會給初中生的學(xué)習(xí)與人生發(fā)展帶來極大的促進(jìn)和支持作用，同時還有著極高的社會價值。其中初中美術(shù)教學(xué)就擔(dān)當(dāng)著美育教育的責(zé)任，擁有著專業(yè)化優(yōu)勢，這就是要初中美術(shù)教師進(jìn)一步完善自身的專業(yè)化素質(zhì)，深化對美育教育的把握，從而讓美術(shù)教學(xué)和美育教育深度交融，在保證美術(shù)教育目標(biāo)順利達(dá)成的同時，讓美育教育潤物無痕。

一、初中美術(shù)教學(xué)中美育教育滲透的作用

愛美以及追求美是人的天性。這一點(diǎn)在社會各個領(lǐng)域表現(xiàn)的都非常明顯，尤其是在物質(zhì)與精神生活雙重提升的背景下，人們在追求美的欲望上也進(jìn)一步提升。美術(shù)作為一個傳遞以及創(chuàng)造美的主要路徑也開始得到了人們的高度關(guān)注，而且我們也可以在生活當(dāng)中欣賞到美術(shù)給生活增添的色彩，感受這些美帶來的愉悅體驗(yàn)與健康情感，獲得美的熏陶，進(jìn)而增進(jìn)對生活的了解。這些都從側(cè)面體現(xiàn)出了審美教育的必要性及其發(fā)揮的重要價值。美育教育的主要作用為提升學(xué)生感受、鑒賞、表現(xiàn)以及創(chuàng)造美的能力，以便在此基礎(chǔ)之上，引領(lǐng)學(xué)生感受藝術(shù)之美，提升學(xué)生的境界。美育教育在初中生的德育教育、智育教育等諸多方面都有著不容忽視的積極作用。美育教育能夠借助美好藝術(shù)形象，讓學(xué)生借助主體觀察，思維想象以及積極創(chuàng)新來認(rèn)知生活之美，增強(qiáng)對美的接受和感悟能力，幫助學(xué)生塑造積極情感與良好的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生朝著更加積極健康的方向進(jìn)步。美育教育對學(xué)生今后的發(fā)展也有著極高的社會價值，可以讓學(xué)生擁有更加富足的精神生活，讓學(xué)生把審美感知體現(xiàn)在生活的方方面面，成為一個自覺追求和創(chuàng)造美的人，為社會發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)?？偠灾?，初中美術(shù)教學(xué)是滲透美育教育的途徑，要真正擔(dān)當(dāng)起美育教育的使命，借助多姿多彩的美術(shù)活動培育學(xué)生健全人格和良好的審美素質(zhì)。

二、初中美術(shù)教學(xué)中美育教育的滲透方法

1.利用美術(shù)欣賞課程滲透美育教育

美術(shù)欣賞課程是對學(xué)生進(jìn)行審美熏陶的重要途徑，因?yàn)樵谶@一過程當(dāng)中會給學(xué)生展現(xiàn)各種不同類型的美術(shù)藝術(shù)作品，鑒賞古今中外的獨(dú)特藝術(shù)美，為學(xué)生補(bǔ)充審美鑒賞的知識，豐富學(xué)生鑒賞技巧，從而讓學(xué)生在不斷累積審美鑒賞經(jīng)驗(yàn)的過程中提高審美素質(zhì)，讓美育教育在美術(shù)課堂上滲透無痕。抓住美術(shù)欣賞課程的教育契機(jī)，是當(dāng)前初中美術(shù)教師必須要關(guān)注的內(nèi)容，并對鑒賞課程進(jìn)行一定的調(diào)整改進(jìn)，提高學(xué)生的參與積極性，為美育教育的滲透打好基礎(chǔ)。教師帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞的內(nèi)容要盡可能全面，讓學(xué)生在領(lǐng)略古今中外優(yōu)秀藝術(shù)作品的同時，增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與理解能力，從而培育學(xué)生民族精神，引導(dǎo)他們建立文化自信成為合格的文化傳承者。教師在引領(lǐng)學(xué)生鑒賞時要注意變革單一化的手段，并指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的鑒賞技巧，使得學(xué)生能夠從不同角度出發(fā)，對美術(shù)藝術(shù)的美感進(jìn)行發(fā)掘，培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)。例如，在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞《艱苦歲月》這一雕塑作品時，教師在鑒賞活動中要注意給學(xué)生補(bǔ)充美術(shù)作品的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解到這部作品的取材是長征途中的兩個紅軍戰(zhàn)士，是一老一少兩位戰(zhàn)士行軍休息時吹橫笛的場景，這樣的形象表現(xiàn)出了正是堅(jiān)定的革命必勝的信念，所頌揚(yáng)的是革命戰(zhàn)士的英雄與樂觀主義。讓學(xué)生在鑒賞作品的過程中，不僅能夠鑒賞美術(shù)層面上的藝術(shù)美，還可以鑒賞其中蘊(yùn)含的精神美與情感美，真正領(lǐng)略美的內(nèi)涵，順利達(dá)成美育教育目標(biāo)。

2.利用美術(shù)繪畫課程滲透美育教育

不管在哪個階段的美術(shù)教育當(dāng)中，美術(shù)課程的主要內(nèi)容就是繪畫教育。通過繪畫課程的組織開展，教師可以指導(dǎo)學(xué)生接觸多種不同的繪畫類型，提高繪畫知識掌握水平，學(xué)習(xí)一定的繪畫技術(shù)與方法，讓學(xué)生不僅可以感受與欣賞美，還能夠創(chuàng)造美。所以在初中美術(shù)繪畫課程實(shí)施當(dāng)中進(jìn)行美育教育滲透也是一種良好的路徑，不過需要注意的是避免在繪畫教學(xué)中運(yùn)用機(jī)械灌輸和單一化模仿的情況，否則會影響學(xué)生對美的感受與理解，限制和束縛學(xué)生創(chuàng)造美的思維與能力。繪畫內(nèi)容多種多樣，不同繪畫內(nèi)容的美育滲透方法也有著一定的差異性。比方說，中國畫是中國傳統(tǒng)文化的精髓，凝結(jié)了民族文化與智慧，還融會了深厚的民族情感。中國畫的獨(dú)特性以及絕美風(fēng)格，明顯區(qū)別于西方繪畫。于是教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中國畫學(xué)習(xí)時，要特別注意滲透中國畫獨(dú)特的審美意蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生民族自豪感與愛國情懷，讓學(xué)生積極鉆研中國畫作品，從而創(chuàng)作出高品質(zhì)的中國畫，把自己的審美意識與思想融入到中國話當(dāng)中，提高美育教育的整體層次，增強(qiáng)學(xué)生的審美素質(zhì)。教師還要指導(dǎo)學(xué)生把東西方的繪畫藝術(shù)進(jìn)行對比分析，了解二者在創(chuàng)作技法方面的差異性，讓學(xué)生學(xué)會也在創(chuàng)作當(dāng)中區(qū)別，靈活恰當(dāng)運(yùn)用繪畫技巧。在學(xué)生完成繪畫作品之后，教師可以組織專門的作品展覽活動，要求學(xué)生展示自己的創(chuàng)作作品，并講解創(chuàng)作理念和在其中融入的審美思想，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美情趣以及實(shí)際能力。在學(xué)生的彼此交流互動當(dāng)中會產(chǎn)生更加豐富的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生進(jìn)一步的繪畫創(chuàng)作順利推進(jìn)。

3.利用美術(shù)工藝課程滲透美育教育

工藝美術(shù)和我們的實(shí)際生活存在著非常密切的關(guān)聯(lián)，考驗(yàn)了學(xué)生的美術(shù)培訓(xùn)能力，也考查了學(xué)生的審美創(chuàng)造和審美思想。所以積極發(fā)揮美術(shù)工藝課程作用，讓學(xué)生在動手實(shí)踐當(dāng)中接受美育教育熏陶是非常重要的。教師在引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)工藝作品的過程中，先要引導(dǎo)學(xué)生鑒賞和了解我國各種各樣的美術(shù)工藝，讓學(xué)生盡情領(lǐng)略其中滲透的智慧、文化以及審美，把學(xué)生帶入到良好的美術(shù)學(xué)習(xí)境界當(dāng)中，為美育教育的開展做好鋪墊。在此基礎(chǔ)之上，教師要鼓勵學(xué)生親自動手操作制作美術(shù)工藝作品，在近距離的實(shí)踐當(dāng)中感知藝術(shù)美，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的審美意識，讓學(xué)生豐富和升華美的感受，順利達(dá)成美育教育的目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)剪紙時，教師可以先讓學(xué)生思考剪紙的獨(dú)特含義，也為學(xué)生展示各種各樣的剪紙作品，在此基礎(chǔ)之上補(bǔ)充剪紙的技巧和方法，讓學(xué)生基于自己的獨(dú)特審美，創(chuàng)作各種各樣的剪紙作品，學(xué)會對美進(jìn)行不同的表現(xiàn)。在學(xué)生完成作品之后，教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行彼此交換欣賞，讓學(xué)生學(xué)會用事物表達(dá)自己的審美追求，保證美育教育的順利落實(shí)。教師也要對學(xué)生完成的作品進(jìn)行整體點(diǎn)評，指出學(xué)生在審美創(chuàng)造當(dāng)中存在的不足，發(fā)揮教師在美育教育當(dāng)中的指導(dǎo)作用。

追求美是人的天性，初中生也同樣如此，他們就在自己的學(xué)習(xí)生活之中借助多樣化渠道在逐步構(gòu)成自身的審美情趣，在追求以及創(chuàng)造美。雖然初中生最美的追求，有著強(qiáng)烈愿望和主體熱情，但是他們?nèi)鄙僮灾头直婺芰?，在這一過程當(dāng)中又有著諸多明顯弱點(diǎn)存在。為了避免學(xué)生誤入歧途，加強(qiáng)對學(xué)生的幫助和指導(dǎo)，必須將美育教育的落實(shí)作為初中階段教育教學(xué)的重要任務(wù)。初中美術(shù)學(xué)科就是美育教育落實(shí)的重要途徑，本身也有著得天獨(dú)厚的條件，所以要求教師進(jìn)一步探究美術(shù)教學(xué)和美育教育整合滲透的結(jié)合點(diǎn)，完善學(xué)生審美素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省如皋市長江鎮(zhèn)郭園初中）