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        淺談初中音樂課堂中的審美教育

        2020-01-22 14:37:49李雪萍
        關(guān)鍵詞:審美教育審美能力音樂課

        李雪萍

        【內(nèi)容摘要】人們的物質(zhì)生活不斷提高,人們追求美的興趣也隨之越來(lái)越濃厚,這種濃厚的興趣已從生活滲透到了學(xué)習(xí),這種滲透是實(shí)施素質(zhì)教育的必然結(jié)果。我們教師音樂教師更應(yīng)該注重提高學(xué)生的審美能力。

        【關(guān)鍵詞】審美教育;音樂課;審美能力;學(xué)生

        能否進(jìn)行藝術(shù)審美的教育,是由各個(gè)學(xué)科特點(diǎn)所決定的。我們認(rèn)為音樂和文化教學(xué)在開展藝術(shù)審美和文化教育方面具有的獨(dú)特基本功能和重要作用,是其它學(xué)科所不能夠相比似的。但很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái),音樂課的教學(xué)太過于“專業(yè)化”,習(xí)慣把我們的音樂課僅僅簡(jiǎn)單地看作是一門學(xué)習(xí)音樂知識(shí),傳授音樂技能、技巧的課程,使音樂課的藝術(shù)美育功能不能充分地在課堂上體現(xiàn)和充分發(fā)揮。這種思想認(rèn)識(shí)必須及時(shí)地糾正和加以改變。為了更好地發(fā)揮音樂課的美育作用,在音樂的教育教學(xué)過程中,樹立以育人藝術(shù)審美為主要目的,加強(qiáng)對(duì)審美的教育,才能更好地保證音樂課美育的質(zhì)量和效果。我認(rèn)為突出音樂課堂的美育作用,從以下幾個(gè)方面可以進(jìn)行:

        一、加強(qiáng)初中學(xué)生對(duì)音樂的聽覺欣賞

        音樂是一種聽覺藝術(shù),我們的初中音樂課教學(xué)主要目的就是教師要充分訓(xùn)練學(xué)生在學(xué)習(xí)和聆聽時(shí)對(duì)音樂的興趣和感受能力。欣賞教學(xué)是提高學(xué)生們審美能力的最直接的手段和過程,音樂的欣賞和審美教育要從學(xué)會(huì)如何欣賞、評(píng)價(jià)一首音樂作品的方式開始,了解一首歌(樂)曲所需要體現(xiàn)的美。在初中的音樂欣賞教材體系中,既有古今中外音樂名家的名作,又包括有中西方各個(gè)不同的歷史和時(shí)期的音樂代表作。其種類齊全,內(nèi)容豐富是為學(xué)生們能進(jìn)行良好的審美能力提供了極好的條件。應(yīng)該做到充分利用中學(xué)教材的特點(diǎn)安排教學(xué)體系,發(fā)揮普通初中現(xiàn)代音樂藝術(shù)欣賞課的主動(dòng)性和帶動(dòng)引導(dǎo)作用,對(duì)于不斷提高初中階段學(xué)生的現(xiàn)代音樂欣賞審美觀和欣賞理解能力將同樣可以起到事半功倍的帶動(dòng)作用和促進(jìn)效果。為了促使學(xué)校音樂欣賞教育能夠真正取得良好的音樂審美教育效果,必須首先要正確地把握處理好以下幾個(gè)重要關(guān)鍵環(huán)節(jié):

        1. 精心設(shè)計(jì)音樂教育活動(dòng)教學(xué)

        精心設(shè)計(jì)好音樂教育活動(dòng)教學(xué)的全過程,包括各種音樂教學(xué)的技術(shù)手段和各種新的教育教學(xué)方式。我們首先要做的是盡量避免生硬的教學(xué)方法,填充式的灌輸作品的背景,意義和價(jià)值。要通過多種教育手段,生動(dòng)地提供一些學(xué)生們能夠接受的方式,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中讓學(xué)生體會(huì)欣賞作品的各種藝術(shù)表達(dá)語(yǔ)言和對(duì)音樂審美要素,進(jìn)而深入了作品的各種藝術(shù)表現(xiàn)和特點(diǎn)。如果一節(jié)課要欣賞多首作品,就需要老師提前地對(duì)其進(jìn)行一些比較和聯(lián)系,欣賞過程中體會(huì)不同作品的不同藝術(shù)處理。將了解到的一些音樂知識(shí)及其藝術(shù)技能的使用方法放到對(duì)教材和作品的分析中,可以有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的視覺感受和創(chuàng)造能力以及分析音樂作品的能力。

        2.充分準(zhǔn)備課堂教學(xué)資料

        如果教學(xué)資料課前準(zhǔn)備的不夠充足,課堂上大部分時(shí)間教師的說教、灌輸,學(xué)生所掌握的知識(shí)是零散的和不怎么完整的,也激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使一堂音樂欣賞達(dá)到預(yù)期的效果,教師必須要做好充分的課前準(zhǔn)備,教學(xué)資料準(zhǔn)備(包括播放同一首歌(樂)曲的不同音響資料),掛圖、幻燈片,錄像片、圖片等等,增強(qiáng)音樂欣賞課的教學(xué)藝術(shù)性和感染力。

        3.運(yùn)用生動(dòng)靈活的課堂教學(xué)方法

        講故事,師生討論,加入表演,演唱比賽,現(xiàn)場(chǎng)伴奏等等方式的加入,都會(huì)起到活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如:我在帶領(lǐng)孩子們欣賞《龍船調(diào)》對(duì)白的時(shí)候,分男女同學(xué),各加入動(dòng)作,體會(huì)作品要表達(dá)的情感,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā),課堂氣氛活躍,教學(xué)效果很好。

        4.音樂課離不開多媒體

        理論和實(shí)踐證明,多媒體在音樂課堂上的應(yīng)用,可以大大拓寬教學(xué)內(nèi)容,更形象直觀的幫助學(xué)生理解作品。例如我在教授小調(diào)時(shí),為了讓學(xué)生體會(huì)南北不同地區(qū)的小調(diào)的特點(diǎn)不同,通過多媒體播放呈現(xiàn)給了學(xué)生,通過視頻,自然而然的使學(xué)生體會(huì)和感受到了不同地區(qū)小調(diào)的不同風(fēng)格和特點(diǎn);又如:在學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》時(shí),一段是公益視頻的播放,短短的時(shí)間內(nèi),學(xué)生體會(huì)到了音樂的魅力。學(xué)習(xí)熱情得到了充分調(diào)動(dòng)。音樂興之所至,趣味盎然。

        二、美育素材的深刻挖掘

        在音樂授課的過程中,教師首先必須要對(duì)其中設(shè)計(jì)蘊(yùn)含在音樂美育教材課程設(shè)計(jì)教學(xué)過程實(shí)踐中的各種音樂美育重要因素問題進(jìn)行深刻分析概括和進(jìn)行綜合性的提煉,并在教材中不斷地加以刻意地深入強(qiáng)調(diào),從而不斷增加培養(yǎng)學(xué)生音樂審美的興趣。如:對(duì)于傳統(tǒng)音樂的各種節(jié)奏和律動(dòng)速度,讓高年級(jí)的學(xué)生能夠在自由參與傳統(tǒng)音樂節(jié)奏律動(dòng)的各種節(jié)奏中去自由體驗(yàn)各種情感。關(guān)于音樂的節(jié)奏,可以讓一些低年級(jí)的學(xué)生自由發(fā)揮玩弄各種打擊樂,讓學(xué)生能夠進(jìn)行美的視覺感受和對(duì)傳統(tǒng)音樂的深刻領(lǐng)悟。既通過學(xué)習(xí)音樂可有效擴(kuò)大范圍培養(yǎng)在校學(xué)生的現(xiàn)代音樂藝術(shù)審美欣賞興趣和音樂領(lǐng)域,又通過各類音樂活動(dòng)能充分發(fā)揮激發(fā)和增強(qiáng)培養(yǎng)廣大學(xué)生的積極學(xué)習(xí)中國(guó)古典音樂的活動(dòng)積極性和音樂興趣,使廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中不斷加深對(duì)美的深刻認(rèn)識(shí),對(duì)美的深刻理解。

        三、重視對(duì)在校學(xué)生整體進(jìn)行藝術(shù)美感的知識(shí)培養(yǎng)和技能訓(xùn)練

        音樂課不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性美育教育的很重要的藝術(shù)課程。在平時(shí)的音樂授課中我們既要特別著意 注重對(duì)引導(dǎo)學(xué)生整體進(jìn)行的各種視覺立體感受力、想象力、判斷力和學(xué)生邏輯綜合理解能力的知識(shí)培養(yǎng)和技能訓(xùn)練,又必須還要特別著意注重對(duì)學(xué)生表現(xiàn)美的各種基本知識(shí)和學(xué)生分辨形象能力的知識(shí)培養(yǎng)以及訓(xùn)練。我們可適當(dāng)?shù)亟档蛯W(xué)生對(duì)藝術(shù)教育的知識(shí)和技能的要求,所教授的內(nèi)容易于學(xué)生接受,真正的使學(xué)生能夠感受的音樂的美。從一定的意義上說,音樂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)、音樂教學(xué)的整個(gè)過程,教師都必須同時(shí)貫穿對(duì)音樂美感的培養(yǎng)和訓(xùn)練。教師要培養(yǎng)和提高學(xué)生的對(duì)音樂視覺記憶、音樂的想象、音樂認(rèn)知的能力。教師要讓學(xué)生在音樂課上充分地理解和感受音樂練習(xí)中多種美的類別和美的特征,引導(dǎo)他們將各自對(duì)美的感受和理解、貫穿起來(lái)運(yùn)用到音樂練習(xí)之中進(jìn)行綜合應(yīng)用,獲得音樂藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的愉悅和音樂快感。

        四、營(yíng)造音樂藝術(shù)審美的文化氛圍

        為了更好地幫助教育學(xué)生提高和加強(qiáng)培養(yǎng)廣大學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)中國(guó)古典音樂的藝術(shù)審美修養(yǎng)興趣和鑒賞能力,增強(qiáng)古典音樂在學(xué)校美育教學(xué)方面所能夠起到的作用效果,還特別要求音樂教師學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極地為教學(xué)創(chuàng)造條件,努力為廣大學(xué)生營(yíng)造音樂藝術(shù)的審美氛圍。例如:音樂教師可以先邀請(qǐng)一些在學(xué)習(xí)聲樂、表演、器樂上有自己的特長(zhǎng)的學(xué)生一起走上音樂,并一起來(lái)進(jìn)行演奏、演唱、表演各類音樂節(jié)目。進(jìn)而我們可以看到促使每節(jié)學(xué)習(xí)音樂課的同學(xué)們都更加希望自己能夠走上講臺(tái)來(lái)一起參與表演這個(gè)音樂節(jié)目,從而不斷地培養(yǎng)和提高同學(xué)們的自信心及與其他人和諧合作的溝通能力和合作精神。音樂課堂上音樂教師還可以讓學(xué)生課下自主下載一些好的喜聞樂見的音樂資料,在大課間播放給大家一起學(xué)習(xí)聽。這樣既開闊了學(xué)生的音樂藝術(shù)視野,又有利于提高學(xué)生對(duì)音樂的藝術(shù)綜合分析評(píng)價(jià)和邏輯理解能力。同時(shí),還可以利用學(xué)校的音樂教室的墻壁,板報(bào)等,張貼音樂名師和著名音樂家的個(gè)人掛像、開辟教學(xué)園地等等。久而久之,形成一個(gè)學(xué)習(xí)審美良性循環(huán),對(duì)于進(jìn)一步激發(fā)和提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂興趣,培養(yǎng)音樂審美的能力有著很積極的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

        五、教師是學(xué)校審美藝術(shù)教育的最終目標(biāo)落實(shí)者

        教師的自身素質(zhì),藝術(shù)的修養(yǎng)、專業(yè)藝術(shù)的視野、知識(shí)的結(jié)構(gòu)等等,這些都無(wú)疑是深入貫徹和規(guī)范實(shí)施學(xué)校審美藝術(shù)教育的一個(gè)重要的先決條件。因此,我們教師一定要樹立良好的職業(yè)道德,敬業(yè)愛崗樂業(yè),以成為審美世界主人翁的良好精神姿態(tài)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)鉆研教材。在充分深入了解廣大學(xué)生的實(shí)際需求的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)教案,努力為廣大學(xué)生營(yíng)造美的課堂環(huán)境和教學(xué)氛圍。正確引導(dǎo)學(xué)生在音樂中體驗(yàn)美的含義和情意,理解音樂與自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美之間的聯(lián)系和內(nèi)在區(qū)別,提高音樂課的趣味性和美感,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)美的好奇心和愿望,大膽地表現(xiàn)生活中的美好事物,從而才能出色地圓滿完成音樂教學(xué)的任務(wù)。

        總之,作為新時(shí)代的教師,無(wú)論是從學(xué)生本人還是家庭及社會(huì)都對(duì)我們提出了更高的要求,我們只有不斷地提高自己,積極采取多種教育教學(xué)手段,不斷地在課堂中滲透審美教育,才能更好地培養(yǎng)和突出我們教育學(xué)生的審美個(gè)性。培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展是我們的最終目的。

        (作者單位:山東省平度市南村中學(xué))

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