李娜 黃莉

摘 要：傳承文化、塑造人格需要通過高質(zhì)量的教育來實(shí)現(xiàn)，教師要充分發(fā)揮文化涵養(yǎng)師德師風(fēng)的功能，帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本文結(jié)合筆者所在學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述通過開展文體活動促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的途徑。

關(guān)鍵詞：師德師風(fēng)? ? 中職? ? 文體活動

中職學(xué)校中的校園文體活動是師德師風(fēng)建設(shè)的切入點(diǎn)，學(xué)校要善于寓教育于文體活動之中，把智育、體育、美育和師德師風(fēng)教育有機(jī)結(jié)合起來，要將文體活動計劃納入學(xué)校中心工作，統(tǒng)籌安排豐富多彩、形式多樣的體育、藝術(shù)和娛樂活動，使教師在活動參與中潛移默化地提升文化素養(yǎng)，思想情感得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華，并達(dá)到引領(lǐng)教師樹立與時代發(fā)展相適應(yīng)的主流價值觀、培育師生共同價值追求，形成學(xué)校精神內(nèi)核的目的。

一、中職師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

（一）調(diào)查方式

以中職學(xué)校為調(diào)研范圍，調(diào)研設(shè)計教師問卷與學(xué)生問卷各一份，通過問卷星平臺開展在線問卷調(diào)查。參與本次調(diào)研的人員共計649人（其中，教師279人，學(xué)生352人），有效問卷共計649個（其中，教師問卷279個，學(xué)生問卷352個）。

（二）教師問卷情況分析

對教師有效問卷的分析結(jié)果表明，在提高師德師風(fēng)措施建議方面，70%的教師認(rèn)為開展文體活動對師德師風(fēng)建設(shè)有促進(jìn)作用;其中，93.94%的教師認(rèn)為非常有作用。大多數(shù)教師希望學(xué)校發(fā)揮工會、團(tuán)委、黨支部作用以五四青年節(jié)、民族團(tuán)結(jié)教育月、教師節(jié)、元旦、職教宣傳周等節(jié)日和主題活動為契機(jī)，舉辦民族團(tuán)結(jié)聯(lián)歡會、文藝匯演、健身操比賽、廣播操比賽、演講比賽、知識競賽、紅歌比賽等文體活動。

二、開展文體活動的意義

中職學(xué)校通過文體活動的開展，形成團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍，凝聚教職工對學(xué)校的責(zé)任感、自豪感，使教師樂教、善教，從而全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

在日常工作與生活中，中職學(xué)校存在很多關(guān)系沖突，如上下級關(guān)系的矛盾，個體之間存在的閱歷、性格、人生觀、價值觀等諸多因素的差異而產(chǎn)生的矛盾。這些矛盾如果長期得不到釋放和調(diào)和，會逐步變成教職工心理上難以化解的潛意識，嚴(yán)重時會使矛盾激化，對教師本人、家庭、團(tuán)體（學(xué)校）、社會都會帶來危害，成為不和諧、不安定因素。

中職學(xué)?？砷_展籃球、趣味運(yùn)動會等文體活動，使教職工在活動中相互鼓勵、相互欣賞，一起為集體的榮譽(yù)共同努力?；顒邮菇處熤g的溝通更加順暢、合作更加緊密，在增強(qiáng)教職工體質(zhì)、緩解緊張工作帶來的疲勞和壓力的同時，也縮短了領(lǐng)導(dǎo)和教職工之間的距離，加深了同事之間的友誼，有利于激發(fā)教職工奮發(fā)向上的工作熱情，使教職工以積極向上的身心素質(zhì)為學(xué)校建設(shè)添磚加瓦。

三、文體活動開展存在問題的原因分析

一個人的健康不僅是工作的根本保證，也會影響到個人和家庭的幸福。教職工缺乏文體活動，導(dǎo)致的后果就是教職工的身體素質(zhì)不斷下降，患慢性病、常見病比例提高，出現(xiàn)抑郁等心理疾病的人增多。因此，中職學(xué)校應(yīng)重視文體活動，通過文體活動緩解教師心理壓力，增強(qiáng)防病能力，不斷提高學(xué)校凝聚力，從而提高教育教學(xué)水平。當(dāng)前學(xué)校教職工文體活動存在問題的原因如下：一是中職學(xué)校對文體活動重視度不高。由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校對教育教學(xué)水平提升關(guān)注多，對教職工文體活動關(guān)注少。同時，由于中職學(xué)校缺乏完善的師德師風(fēng)建設(shè)制度保障和必要的經(jīng)費(fèi)支持，開展文體活動不僅花費(fèi)大量的人力、物力、財力，占據(jù)一定的時間和場地，投入較大，而且對于推動師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的作用是間接的、隱性的，不能夠在短時間呈現(xiàn)明顯的效果，因而得到的重視不夠。二是中職教師教學(xué)壓力大，統(tǒng)一組織文體活動難度大。目前，教師不僅有教學(xué)任務(wù)，還有維穩(wěn)值班、扶貧等各方面的工作任務(wù)，教師日工作量嚴(yán)重超負(fù)荷，多數(shù)教師身心疲憊，無精力和時間參加文體活動。三是中職教職工生活方式改變，文體社團(tuán)管理不到位。新時代，教師的業(yè)余活動從踢毽子等活動變成了玩微信、打網(wǎng)絡(luò)游戲等，教職工文體活動的時間大大減少。中職學(xué)校雖然制定了文體社團(tuán)管理辦法，成立了各類社團(tuán)，但因缺乏經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、教師日工作量超量等原因，致使社團(tuán)內(nèi)部管理不到位，未能按時開展社團(tuán)活動。四是文體活動專業(yè)性強(qiáng)，開展文體活動缺乏骨干力量。棋類、書畫比賽等文體活動，有利于職工陶冶情操、強(qiáng)身健體，但因?yàn)榛顒訉I(yè)性太強(qiáng)，只有少數(shù)具有專業(yè)特長的職工能夠參與其中，活動開展的廣泛性不夠。同時，開展高質(zhì)量的文體活動需要有一定的文體活動人才儲備支持與帶動，否則會降低教職工參加文體活動的積極性，導(dǎo)致開展的文體活動的質(zhì)量不高，效果不明顯。

四、文體活動創(chuàng)新師德師風(fēng)建設(shè)的途徑

中職學(xué)校應(yīng)通過創(chuàng)新開展文體活動，營造輕松的氛圍，把思想政治工作以寓教于樂的方式傳輸給教師，推動教師整體素質(zhì)提升。

（一）以提升校園文化層次為抓手，推進(jìn)良好師德師風(fēng)養(yǎng)成

圍繞職教內(nèi)涵如“工匠精神”等規(guī)劃校園文化環(huán)境，如伊犁技師培訓(xùn)學(xué)院以相輔相成的“天馬精神”顯形文化和隱形文化，打造出校園文化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人文和景觀和諧統(tǒng)一，在體現(xiàn)學(xué)院辦學(xué)理念的同時體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀的民族文化特征與時代精神。一是加強(qiáng)校園文化硬件設(shè)施建設(shè)。在校園內(nèi)建設(shè)體育館（體育館設(shè)瑜伽室、排球場、棋牌室等）、田徑運(yùn)動場、學(xué)術(shù)報告廳、圖書館，添置大量體育器材。完善的硬件設(shè)施，為學(xué)校組織各類文體活動提供了場所。二是將校園建成流動的風(fēng)景線。在校門口設(shè)“一訓(xùn)三風(fēng)”“校園全貌”醒目標(biāo)志，讓人一進(jìn)校園即有濃郁的育人氛圍。設(shè)立“民族團(tuán)結(jié)”雕塑，在各系開設(shè)展現(xiàn)各專業(yè)特色的建筑及實(shí)訓(xùn)室以及全面展示學(xué)校辦學(xué)歷史、展示學(xué)校辦學(xué)成果的校史館。在校園內(nèi)懸掛名言警句，文化墻上展示名人名言和社會主義核心價值觀等內(nèi)容。師生處處受到書香文化的感染和熏陶，學(xué)校辦學(xué)精神和育人理念浸潤著校園內(nèi)的每位師生的心靈，師生精神面貌煥然一新。

（二）以塑造“書香校園”為契機(jī)，讓師德師風(fēng)落地生根

將打造“書香校園”作為師德師風(fēng)建設(shè)的切入點(diǎn)與突破口，在學(xué)校大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，讓師德師風(fēng)落地生根。一是開展讀書品書活動。開展“書香伴我行”讀書與寫作分享活動，設(shè)置“散文朗誦”、邀請本土作家進(jìn)行讀書與寫作分享講座等環(huán)節(jié)，提高教師的人文素養(yǎng)。二是開展“世界讀書日”活動。以4月23日“世界讀書日活動”為契機(jī)，開展“我與一本書的不解之緣”主題演講比賽、“中華經(jīng)典詩文”朗誦比賽等活動，師生用自己的方式分享讀書的樂趣與心得，激發(fā)師生讀書熱情。三是開展“爭當(dāng)讀書先鋒”活動。組織開展讀書筆記展評、“書香·悅讀”讀書沙龍、“日讀一小時，月讀一本書，年長一技能”等活動。變學(xué)習(xí)《教師法》《職業(yè)教育法》等內(nèi)容為邀請警官以案說法;變“敬業(yè)、樂業(yè)”的空口說教為觀摩示范課，受到教師普遍歡迎。

（三）以打造學(xué)習(xí)型黨組織為引擎，講黨性提升師德師風(fēng)水平

充分發(fā)揮黨組織思想政治工作的核心作用，以打造學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)習(xí)型黨支部、學(xué)習(xí)型黨員為抓手，層層推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，將立德樹人與師德師風(fēng)建設(shè)貫穿于教育工作始終。一是打造學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子。以中心組理論學(xué)習(xí)作為平臺，采取學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)講座、邀請專家輔導(dǎo)等方式深化學(xué)習(xí)效果。建立黨委班子成員為中層干部、入黨積極分子、學(xué)生黨員骨干講黨課，到所聯(lián)系的支部“走訪式”講黨課機(jī)制，推動黨的理論創(chuàng)新成果在學(xué)校宣傳普及。學(xué)校黨政班子成員開展結(jié)對幫扶活動，每名班子成員聯(lián)系一個黨支部、聯(lián)系一名教職工、聯(lián)系三名學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊(duì)伍好、教職工反映好。二是打造學(xué)習(xí)型黨支部。加強(qiáng)和改進(jìn)黨支部的學(xué)習(xí)，建立“支部釘釘學(xué)習(xí)群”，在疫情隔離等特殊情況下，各黨支部仍然能組織支部黨員開展釘釘學(xué)習(xí)。將師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容、職教政策等內(nèi)容列入黨員學(xué)習(xí)計劃，開展好“三會一課”，通過組織“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”師生聯(lián)誼會、師德師風(fēng)知識競賽、道德講堂、“主題黨日”等活動，以集中講學(xué)+黨員自學(xué)+座談研討等方式，深化黨員學(xué)習(xí)效果。將黨員學(xué)習(xí)情況列入績效考核指標(biāo)，每學(xué)年對支部黨員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行動態(tài)檢查考評。三是打造學(xué)習(xí)型黨員。在教師黨員中積極開展?fàn)幃?dāng)“黨員示范崗”“師德標(biāo)兵”活動，如學(xué)校廣泛宣傳以“袁德生”老師為代表的優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，在全校范圍內(nèi)營造比學(xué)趕超的良好氛圍。

（四）以開展文體活動為載體，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育

調(diào)動青年教師的能動性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)掘獨(dú)具特色的校園文化，圍繞教師喜愛、有益于身體健康的內(nèi)容組織各種規(guī)模、各種類型的學(xué)院教師樂于參與的文體活動。一是舉辦全民健身田徑運(yùn)動會。運(yùn)動會上通過組織民族舞蹈、太極功夫扇表演等融合多重元素的百人合唱舞蹈，展現(xiàn)師生積極向上、奮勇爭先的風(fēng)貌。運(yùn)動會設(shè)立田賽、徑賽和教師比賽項(xiàng)目，師生通過參加各項(xiàng)比賽，展現(xiàn)勇于挑戰(zhàn)自我、超越自我、快樂運(yùn)動的精神風(fēng)貌。用實(shí)際行動踐行“團(tuán)結(jié)奮進(jìn) 厚德精技”校訓(xùn)內(nèi)容，營造良好的師德師風(fēng)氛圍。二是舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)。通過為滿18歲的學(xué)生舉辦成人禮儀式、“音唯有你”吉他社在校園開展循環(huán)演出、蘇伊兩地藝術(shù)家在學(xué)院開展文化交流、伊犁州西域聽雪朗誦協(xié)會在學(xué)校舉行“不忘初心 砥礪前行”詩詞朗誦會等校園文化藝術(shù)節(jié)活動，為教師個性展示和促進(jìn)中職學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。三是突出典型樹德，開展優(yōu)秀教師選樹宣傳活動。每學(xué)年組織一次師德模范、優(yōu)秀班主任、民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個人等評比表彰活動，組織開展教師基本功大賽、院級技能競賽暨自治區(qū)選拔賽等比賽活動，樹立學(xué)院先進(jìn)典型，將先進(jìn)教師事跡在校園網(wǎng)站、校園櫥窗進(jìn)行展示，激勵教師奮勇爭先。將為救工人而犧牲的努爾買買提烈士的事跡編成民族團(tuán)結(jié)情景劇，弘揚(yáng)烈士精神，營造民族團(tuán)結(jié)氛圍，促使教師團(tuán)結(jié)一致共建校園;建立國家級袁德生（機(jī)電技術(shù)）技能大師工作室（被人社部評為國家級技能大師工作室）、州級徐森林汽車新技術(shù)技能大師工作室、校級“伊犁英才”操林矯技能大師工作室、王伊康技能大師工作室。強(qiáng)化典型引路，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了名校有名專業(yè)、名專業(yè)有名師，名師有名徒。四是精心組織文體活動。充分發(fā)揮瑜伽社團(tuán)、書法社團(tuán)、面點(diǎn)社團(tuán)等教職工社團(tuán)作用，開展合唱、書法比賽，趣味運(yùn)動會等文體活動，為教職工提供釋放壓力和陶冶情操的平臺，進(jìn)一步增強(qiáng)教師凝聚力和集體榮譽(yù)感。組織參觀伊犁規(guī)劃館、林則徐紀(jì)念館等，深化愛國主義和社會主義教育。利用各類節(jié)日開展以“送溫暖”為主題的文體活動，充分發(fā)揮青年教師作用，組建教師志愿服務(wù)隊(duì)，定期走進(jìn)敬老院等場所開展志愿服務(wù)活動，讓教師在服務(wù)社會的實(shí)踐中厚植教育情懷。開展沙盤游戲、心理咨詢等活動，緩解教師心理壓力及焦慮情緒。定期或不定期地召開不同層次、不同類型的座談會，了解教職工希望開展哪些喜聞樂見的活動，充分調(diào)動教師投身師德師風(fēng)建設(shè)、教書育人的積極性。

師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校教育之本，關(guān)系到學(xué)校的整體風(fēng)氣，更會影響到學(xué)生的成長發(fā)展。實(shí)踐證明，豐富多彩、寓教于樂的文體活動對師德師風(fēng)建設(shè)起到直接有力的積極作用。中職學(xué)校應(yīng)花大力氣開展好各類文體活動，讓文體活動在師德師風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

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（作者單位：伊犁技師培訓(xùn)學(xué)院）