李娜 黃莉
摘 要:傳承文化、塑造人格需要通過高質(zhì)量的教育來實(shí)現(xiàn),教師要充分發(fā)揮文化涵養(yǎng)師德師風(fēng)的功能,帶頭踐行社會主義核心價值觀,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本文結(jié)合筆者所在學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),闡述通過開展文體活動促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的途徑。
關(guān)鍵詞:師德師風(fēng)? ? 中職? ? 文體活動
中職學(xué)校中的校園文體活動是師德師風(fēng)建設(shè)的切入點(diǎn),學(xué)校要善于寓教育于文體活動之中,把智育、體育、美育和師德師風(fēng)教育有機(jī)結(jié)合起來,要將文體活動計劃納入學(xué)校中心工作,統(tǒng)籌安排豐富多彩、形式多樣的體育、藝術(shù)和娛樂活動,使教師在活動參與中潛移默化地提升文化素養(yǎng),思想情感得到熏陶,精神生活得到充實(shí),道德境界得到升華,并達(dá)到引領(lǐng)教師樹立與時代發(fā)展相適應(yīng)的主流價值觀、培育師生共同價值追求,形成學(xué)校精神內(nèi)核的目的。
一、中職師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
(一)調(diào)查方式
以中職學(xué)校為調(diào)研范圍,調(diào)研設(shè)計教師問卷與學(xué)生問卷各一份,通過問卷星平臺開展在線問卷調(diào)查。參與本次調(diào)研的人員共計649人(其中,教師279人,學(xué)生352人),有效問卷共計649個(其中,教師問卷279個,學(xué)生問卷352個)。
(二)教師問卷情況分析
對教師有效問卷的分析結(jié)果表明,在提高師德師風(fēng)措施建議方面,70%的教師認(rèn)為開展文體活動對師德師風(fēng)建設(shè)有促進(jìn)作用;其中,93.94%的教師認(rèn)為非常有作用。大多數(shù)教師希望學(xué)校發(fā)揮工會、團(tuán)委、黨支部作用以五四青年節(jié)、民族團(tuán)結(jié)教育月、教師節(jié)、元旦、職教宣傳周等節(jié)日和主題活動為契機(jī),舉辦民族團(tuán)結(jié)聯(lián)歡會、文藝匯演、健身操比賽、廣播操比賽、演講比賽、知識競賽、紅歌比賽等文體活動。
二、開展文體活動的意義
中職學(xué)校通過文體活動的開展,形成團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍,凝聚教職工對學(xué)校的責(zé)任感、自豪感,使教師樂教、善教,從而全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
在日常工作與生活中,中職學(xué)校存在很多關(guān)系沖突,如上下級關(guān)系的矛盾,個體之間存在的閱歷、性格、人生觀、價值觀等諸多因素的差異而產(chǎn)生的矛盾。這些矛盾如果長期得不到釋放和調(diào)和,會逐步變成教職工心理上難以化解的潛意識,嚴(yán)重時會使矛盾激化,對教師本人、家庭、團(tuán)體(學(xué)校)、社會都會帶來危害,成為不和諧、不安定因素。
中職學(xué)??砷_展籃球、趣味運(yùn)動會等文體活動,使教職工在活動中相互鼓勵、相互欣賞,一起為集體的榮譽(yù)共同努力?;顒邮菇處熤g的溝通更加順暢、合作更加緊密,在增強(qiáng)教職工體質(zhì)、緩解緊張工作帶來的疲勞和壓力的同時,也縮短了領(lǐng)導(dǎo)和教職工之間的距離,加深了同事之間的友誼,有利于激發(fā)教職工奮發(fā)向上的工作熱情,使教職工以積極向上的身心素質(zhì)為學(xué)校建設(shè)添磚加瓦。
三、文體活動開展存在問題的原因分析
一個人的健康不僅是工作的根本保證,也會影響到個人和家庭的幸福。教職工缺乏文體活動,導(dǎo)致的后果就是教職工的身體素質(zhì)不斷下降,患慢性病、常見病比例提高,出現(xiàn)抑郁等心理疾病的人增多。因此,中職學(xué)校應(yīng)重視文體活動,通過文體活動緩解教師心理壓力,增強(qiáng)防病能力,不斷提高學(xué)校凝聚力,從而提高教育教學(xué)水平。當(dāng)前學(xué)校教職工文體活動存在問題的原因如下:一是中職學(xué)校對文體活動重視度不高。由于受到應(yīng)試教育的影響,學(xué)校對教育教學(xué)水平提升關(guān)注多,對教職工文體活動關(guān)注少。同時,由于中職學(xué)校缺乏完善的師德師風(fēng)建設(shè)制度保障和必要的經(jīng)費(fèi)支持,開展文體活動不僅花費(fèi)大量的人力、物力、財力,占據(jù)一定的時間和場地,投入較大,而且對于推動師德師風(fēng)建設(shè),促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的作用是間接的、隱性的,不能夠在短時間呈現(xiàn)明顯的效果,因而得到的重視不夠。二是中職教師教學(xué)壓力大,統(tǒng)一組織文體活動難度大。目前,教師不僅有教學(xué)任務(wù),還有維穩(wěn)值班、扶貧等各方面的工作任務(wù),教師日工作量嚴(yán)重超負(fù)荷,多數(shù)教師身心疲憊,無精力和時間參加文體活動。三是中職教職工生活方式改變,文體社團(tuán)管理不到位。新時代,教師的業(yè)余活動從踢毽子等活動變成了玩微信、打網(wǎng)絡(luò)游戲等,教職工文體活動的時間大大減少。中職學(xué)校雖然制定了文體社團(tuán)管理辦法,成立了各類社團(tuán),但因缺乏經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、教師日工作量超量等原因,致使社團(tuán)內(nèi)部管理不到位,未能按時開展社團(tuán)活動。四是文體活動專業(yè)性強(qiáng),開展文體活動缺乏骨干力量。棋類、書畫比賽等文體活動,有利于職工陶冶情操、強(qiáng)身健體,但因?yàn)榛顒訉I(yè)性太強(qiáng),只有少數(shù)具有專業(yè)特長的職工能夠參與其中,活動開展的廣泛性不夠。同時,開展高質(zhì)量的文體活動需要有一定的文體活動人才儲備支持與帶動,否則會降低教職工參加文體活動的積極性,導(dǎo)致開展的文體活動的質(zhì)量不高,效果不明顯。
四、文體活動創(chuàng)新師德師風(fēng)建設(shè)的途徑
中職學(xué)校應(yīng)通過創(chuàng)新開展文體活動,營造輕松的氛圍,把思想政治工作以寓教于樂的方式傳輸給教師,推動教師整體素質(zhì)提升。
(一)以提升校園文化層次為抓手,推進(jìn)良好師德師風(fēng)養(yǎng)成
圍繞職教內(nèi)涵如“工匠精神”等規(guī)劃校園文化環(huán)境,如伊犁技師培訓(xùn)學(xué)院以相輔相成的“天馬精神”顯形文化和隱形文化,打造出校園文化環(huán)境,實(shí)現(xiàn)人文和景觀和諧統(tǒng)一,在體現(xiàn)學(xué)院辦學(xué)理念的同時體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀的民族文化特征與時代精神。一是加強(qiáng)校園文化硬件設(shè)施建設(shè)。在校園內(nèi)建設(shè)體育館(體育館設(shè)瑜伽室、排球場、棋牌室等)、田徑運(yùn)動場、學(xué)術(shù)報告廳、圖書館,添置大量體育器材。完善的硬件設(shè)施,為學(xué)校組織各類文體活動提供了場所。二是將校園建成流動的風(fēng)景線。在校門口設(shè)“一訓(xùn)三風(fēng)”“校園全貌”醒目標(biāo)志,讓人一進(jìn)校園即有濃郁的育人氛圍。設(shè)立“民族團(tuán)結(jié)”雕塑,在各系開設(shè)展現(xiàn)各專業(yè)特色的建筑及實(shí)訓(xùn)室以及全面展示學(xué)校辦學(xué)歷史、展示學(xué)校辦學(xué)成果的校史館。在校園內(nèi)懸掛名言警句,文化墻上展示名人名言和社會主義核心價值觀等內(nèi)容。師生處處受到書香文化的感染和熏陶,學(xué)校辦學(xué)精神和育人理念浸潤著校園內(nèi)的每位師生的心靈,師生精神面貌煥然一新。
(二)以塑造“書香校園”為契機(jī),讓師德師風(fēng)落地生根
將打造“書香校園”作為師德師風(fēng)建設(shè)的切入點(diǎn)與突破口,在學(xué)校大興學(xué)習(xí)之風(fēng),讓師德師風(fēng)落地生根。一是開展讀書品書活動。開展“書香伴我行”讀書與寫作分享活動,設(shè)置“散文朗誦”、邀請本土作家進(jìn)行讀書與寫作分享講座等環(huán)節(jié),提高教師的人文素養(yǎng)。二是開展“世界讀書日”活動。以4月23日“世界讀書日活動”為契機(jī),開展“我與一本書的不解之緣”主題演講比賽、“中華經(jīng)典詩文”朗誦比賽等活動,師生用自己的方式分享讀書的樂趣與心得,激發(fā)師生讀書熱情。三是開展“爭當(dāng)讀書先鋒”活動。組織開展讀書筆記展評、“書香·悅讀”讀書沙龍、“日讀一小時,月讀一本書,年長一技能”等活動。變學(xué)習(xí)《教師法》《職業(yè)教育法》等內(nèi)容為邀請警官以案說法;變“敬業(yè)、樂業(yè)”的空口說教為觀摩示范課,受到教師普遍歡迎。
(三)以打造學(xué)習(xí)型黨組織為引擎,講黨性提升師德師風(fēng)水平
充分發(fā)揮黨組織思想政治工作的核心作用,以打造學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)習(xí)型黨支部、學(xué)習(xí)型黨員為抓手,層層推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè),將立德樹人與師德師風(fēng)建設(shè)貫穿于教育工作始終。一是打造學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子。以中心組理論學(xué)習(xí)作為平臺,采取學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)講座、邀請專家輔導(dǎo)等方式深化學(xué)習(xí)效果。建立黨委班子成員為中層干部、入黨積極分子、學(xué)生黨員骨干講黨課,到所聯(lián)系的支部“走訪式”講黨課機(jī)制,推動黨的理論創(chuàng)新成果在學(xué)校宣傳普及。學(xué)校黨政班子成員開展結(jié)對幫扶活動,每名班子成員聯(lián)系一個黨支部、聯(lián)系一名教職工、聯(lián)系三名學(xué)生,真正實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊(duì)伍好、教職工反映好。二是打造學(xué)習(xí)型黨支部。加強(qiáng)和改進(jìn)黨支部的學(xué)習(xí),建立“支部釘釘學(xué)習(xí)群”,在疫情隔離等特殊情況下,各黨支部仍然能組織支部黨員開展釘釘學(xué)習(xí)。將師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容、職教政策等內(nèi)容列入黨員學(xué)習(xí)計劃,開展好“三會一課”,通過組織“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”師生聯(lián)誼會、師德師風(fēng)知識競賽、道德講堂、“主題黨日”等活動,以集中講學(xué)+黨員自學(xué)+座談研討等方式,深化黨員學(xué)習(xí)效果。將黨員學(xué)習(xí)情況列入績效考核指標(biāo),每學(xué)年對支部黨員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行動態(tài)檢查考評。三是打造學(xué)習(xí)型黨員。在教師黨員中積極開展?fàn)幃?dāng)“黨員示范崗”“師德標(biāo)兵”活動,如學(xué)校廣泛宣傳以“袁德生”老師為代表的優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,在全校范圍內(nèi)營造比學(xué)趕超的良好氛圍。
(四)以開展文體活動為載體,強(qiáng)化師德師風(fēng)教育
調(diào)動青年教師的能動性、積極性和創(chuàng)造性,發(fā)掘獨(dú)具特色的校園文化,圍繞教師喜愛、有益于身體健康的內(nèi)容組織各種規(guī)模、各種類型的學(xué)院教師樂于參與的文體活動。一是舉辦全民健身田徑運(yùn)動會。運(yùn)動會上通過組織民族舞蹈、太極功夫扇表演等融合多重元素的百人合唱舞蹈,展現(xiàn)師生積極向上、奮勇爭先的風(fēng)貌。運(yùn)動會設(shè)立田賽、徑賽和教師比賽項(xiàng)目,師生通過參加各項(xiàng)比賽,展現(xiàn)勇于挑戰(zhàn)自我、超越自我、快樂運(yùn)動的精神風(fēng)貌。用實(shí)際行動踐行“團(tuán)結(jié)奮進(jìn) 厚德精技”校訓(xùn)內(nèi)容,營造良好的師德師風(fēng)氛圍。二是舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)。通過為滿18歲的學(xué)生舉辦成人禮儀式、“音唯有你”吉他社在校園開展循環(huán)演出、蘇伊兩地藝術(shù)家在學(xué)院開展文化交流、伊犁州西域聽雪朗誦協(xié)會在學(xué)校舉行“不忘初心 砥礪前行”詩詞朗誦會等校園文化藝術(shù)節(jié)活動,為教師個性展示和促進(jìn)中職學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。三是突出典型樹德,開展優(yōu)秀教師選樹宣傳活動。每學(xué)年組織一次師德模范、優(yōu)秀班主任、民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個人等評比表彰活動,組織開展教師基本功大賽、院級技能競賽暨自治區(qū)選拔賽等比賽活動,樹立學(xué)院先進(jìn)典型,將先進(jìn)教師事跡在校園網(wǎng)站、校園櫥窗進(jìn)行展示,激勵教師奮勇爭先。將為救工人而犧牲的努爾買買提烈士的事跡編成民族團(tuán)結(jié)情景劇,弘揚(yáng)烈士精神,營造民族團(tuán)結(jié)氛圍,促使教師團(tuán)結(jié)一致共建校園;建立國家級袁德生(機(jī)電技術(shù))技能大師工作室(被人社部評為國家級技能大師工作室)、州級徐森林汽車新技術(shù)技能大師工作室、校級“伊犁英才”操林矯技能大師工作室、王伊康技能大師工作室。強(qiáng)化典型引路,學(xué)校實(shí)現(xiàn)了名校有名專業(yè)、名專業(yè)有名師,名師有名徒。四是精心組織文體活動。充分發(fā)揮瑜伽社團(tuán)、書法社團(tuán)、面點(diǎn)社團(tuán)等教職工社團(tuán)作用,開展合唱、書法比賽,趣味運(yùn)動會等文體活動,為教職工提供釋放壓力和陶冶情操的平臺,進(jìn)一步增強(qiáng)教師凝聚力和集體榮譽(yù)感。組織參觀伊犁規(guī)劃館、林則徐紀(jì)念館等,深化愛國主義和社會主義教育。利用各類節(jié)日開展以“送溫暖”為主題的文體活動,充分發(fā)揮青年教師作用,組建教師志愿服務(wù)隊(duì),定期走進(jìn)敬老院等場所開展志愿服務(wù)活動,讓教師在服務(wù)社會的實(shí)踐中厚植教育情懷。開展沙盤游戲、心理咨詢等活動,緩解教師心理壓力及焦慮情緒。定期或不定期地召開不同層次、不同類型的座談會,了解教職工希望開展哪些喜聞樂見的活動,充分調(diào)動教師投身師德師風(fēng)建設(shè)、教書育人的積極性。
師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校教育之本,關(guān)系到學(xué)校的整體風(fēng)氣,更會影響到學(xué)生的成長發(fā)展。實(shí)踐證明,豐富多彩、寓教于樂的文體活動對師德師風(fēng)建設(shè)起到直接有力的積極作用。中職學(xué)校應(yīng)花大力氣開展好各類文體活動,讓文體活動在師德師風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
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(作者單位:伊犁技師培訓(xùn)學(xué)院)