萬(wàn)桂蓮

【內(nèi)容摘要】在實(shí)際進(jìn)行初中政治課程教學(xué)當(dāng)中，由于課程內(nèi)容難免會(huì)有一些枯燥刻板，學(xué)生很難將注意力都放在政治教學(xué)課堂上。因此教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新改革教學(xué)，從而有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。如，教師可以將小組合作教學(xué)合理的運(yùn)用到初中政治教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在進(jìn)行交流合作的過(guò)程當(dāng)中來(lái)培養(yǎng)其對(duì)初中政治課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性。接下來(lái)我們將詳細(xì)的介紹小組合作教學(xué)在初中政治教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小組合作教學(xué)? 初中政治教學(xué)? 應(yīng)用

前言

小組合作教學(xué)作為一種創(chuàng)新型的初中政治教學(xué)方法，在教師的政治教學(xué)課堂上已經(jīng)進(jìn)行廣泛的使用。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠讓學(xué)生感受到這樣一種創(chuàng)新性的教學(xué)模式所帶來(lái)的新鮮感，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)質(zhì)量。在學(xué)生之間的小組合作交流當(dāng)中，學(xué)生還能夠集思廣益，利用彼此之間的信息交流進(jìn)行資源共享，開(kāi)闊了學(xué)生政治學(xué)習(xí)的視野和看問(wèn)題更多面的角度，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握程度的提升。

一、體現(xiàn)資料的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣查找資料

在進(jìn)行初中政治課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要學(xué)會(huì)將政治課堂內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，同時(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容合理的運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中，這也是學(xué)校開(kāi)展政治課程的教學(xué)目的。教師通過(guò)小組合作討論的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)和小組中的其他成員進(jìn)行探討并對(duì)相關(guān)的政治資料進(jìn)行細(xì)致的分析，達(dá)到問(wèn)題被充分解決的目的。學(xué)生為了解決教師提出的相關(guān)政治問(wèn)題，缺少不了相關(guān)資料的查找，在進(jìn)行資料查找過(guò)程中就能夠幫助學(xué)生對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，同時(shí)查找資料還能夠?qū)φ螁?wèn)題的準(zhǔn)確解答提供良好的證據(jù)，為學(xué)生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確率提供保障。

例如：在學(xué)習(xí)《讓挫折豐富我們的人生》這部分的內(nèi)容時(shí)，教師提出為什么說(shuō)挫折能夠豐富我們的人生的這一說(shuō)法進(jìn)行小組之間的討論合作，從而解答老師所提出的問(wèn)題。為了解決問(wèn)題并找到相關(guān)的論證來(lái)證明挫折豐富我們的人生的資料，學(xué)生通過(guò)討論進(jìn)行思想的交流，同時(shí)查閱書(shū)本資料或是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上查找的方式來(lái)獲取相關(guān)資料的信息。在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生對(duì)政治課堂的知識(shí)就進(jìn)行了十分徹底的了解和掌握，不僅鍛煉了學(xué)生查找資料的能力，同時(shí)還有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

二、引用適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)模式，激起學(xué)生興趣

教師在進(jìn)行政治教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，利用小組合作這樣的一種創(chuàng)新型的教育方式能夠有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)中，教師可以適當(dāng)?shù)囊酶?jìng)爭(zhēng)模式，利用學(xué)生正處于好勝心很強(qiáng)的一個(gè)階段，通過(guò)與其它小組之間競(jìng)爭(zhēng)的模式來(lái)促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)成果的提高。教師將學(xué)生進(jìn)行分組合作，通過(guò)布置相關(guān)的任務(wù)讓每個(gè)小組來(lái)進(jìn)行完成，讓小組與小組之間進(jìn)行相互的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，有效的進(jìn)行政治教學(xué)的學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的人際交往這一部分的政治課程時(shí)，教師提出學(xué)生是否應(yīng)當(dāng)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行人際交往的話題進(jìn)行展開(kāi)，讓學(xué)生進(jìn)行辯論的比賽。比賽分成兩個(gè)方陣，一個(gè)方陣是同意學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行人際交往，另一方陣是反對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行人際交往。教師通過(guò)舉辦辯論比賽的形式讓學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)分成兩組，每個(gè)小組的成員之間進(jìn)行相互配合來(lái)進(jìn)行這一話題的爭(zhēng)論。針對(duì)是否同意學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行人際交往，同意的一方則認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)的使用如此廣泛，學(xué)生應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的腳步并做到與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的人際交往能力交到更多的朋友。而不同意這一觀點(diǎn)的同學(xué)則認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)世界存在了太多的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生如果交友不慎就會(huì)受到欺騙，造成財(cái)產(chǎn)安全的威脅。在雙方進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，就逐漸的形成了對(duì)政治知識(shí)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，不僅能夠在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生政治學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也具有十分積極的作用。

三、進(jìn)行合理的引導(dǎo)與調(diào)控

教師在政治教學(xué)課堂上，要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行合理的指導(dǎo)和調(diào)控工作。也就是說(shuō)，在學(xué)生之間進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的討論過(guò)程以及結(jié)果進(jìn)行正確的引導(dǎo)，保證學(xué)生的討論方向在一個(gè)正確角度上，就像寫作文一樣，不能夠偏題。同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的談?wù)撨M(jìn)程和結(jié)果做到心里有數(shù)，在之后進(jìn)行提問(wèn)時(shí)能夠?qū)W(xué)生的不同觀點(diǎn)和看法進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生在討論過(guò)程中遇到的不理解的問(wèn)題時(shí)，教師也可以將問(wèn)題進(jìn)行全班性的提出，讓學(xué)生共同為其解答，進(jìn)而達(dá)到了有效的引導(dǎo)與調(diào)控作用。例如：在學(xué)習(xí)政治教學(xué)內(nèi)容中承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中出現(xiàn)的一些社會(huì)現(xiàn)象如關(guān)愛(ài)殘疾弱小的人群，進(jìn)行愛(ài)心獻(xiàn)血或者是遵守交通法規(guī)，不亂丟垃圾，不進(jìn)行隨地吐痰等道德行為的規(guī)范，以及不抽煙喝酒，不做違法亂紀(jì)的事情，對(duì)于其他人做出違法的事情要進(jìn)行有效的禁止，并在必要的情況之下舉報(bào)給公安部門等社會(huì)責(zé)任的行為，學(xué)生能夠肩負(fù)起責(zé)任保護(hù)我們的家園。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)歸納，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生端正自己的態(tài)度，履行一位普通公民的合法義務(wù)和權(quán)力，承擔(dān)起對(duì)這個(gè)社會(huì)的責(zé)任。達(dá)到了教師的教學(xué)目的，促進(jìn)了學(xué)生道德品質(zhì)和行為素養(yǎng)的端正，從而實(shí)現(xiàn)了教師政治教學(xué)的目的和要求。

四、營(yíng)造小組合作的學(xué)習(xí)氛圍

教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，課堂上的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)影響學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)心情和學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此教師通過(guò)進(jìn)行小組合作式的教學(xué)能夠有助于營(yíng)造小組合作融洽學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。教師在進(jìn)行政治教學(xué)工作當(dāng)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)話題進(jìn)行小組之間的討論工作，學(xué)生就能根據(jù)對(duì)這件事情的興趣更加積極的發(fā)表自己的看法和主張，從而有效活躍課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之下來(lái)進(jìn)行對(duì)政治知識(shí)內(nèi)容的相關(guān)討論工作。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，有助于學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，這樣就能保證學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中遇到困難會(huì)進(jìn)行互幫互助，團(tuán)結(jié)一心。例如：在進(jìn)行隱私受保護(hù)這一部分的內(nèi)容時(shí)，通過(guò)小組之間對(duì)如何保護(hù)自身的隱私以及尊重維護(hù)他人的隱私上進(jìn)行激烈的討論，讓學(xué)生之間進(jìn)行思想的表達(dá)以及對(duì)事情的看法。不僅能夠加深學(xué)生之間的相互理解，同時(shí)還可以活躍整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)的課堂上進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。既能夠完成教師的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還能夠保證教師的課堂內(nèi)容能夠高效順利的進(jìn)行下去。

總結(jié)

從以上我們所列舉的例子來(lái)看，小組合作教學(xué)在初中的政治課堂上的應(yīng)用十分的廣泛，通過(guò)學(xué)生之間進(jìn)行小組之間的合作討論，有效的讓學(xué)生對(duì)初中的政治學(xué)習(xí)能夠有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)和深刻的印象，加深學(xué)生之間感情更加融洽，讓教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展更加的順利。在學(xué)生之間進(jìn)行小組合作中，還能讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，通過(guò)合作過(guò)程中的分工合作讓學(xué)生能夠找到自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)勢(shì)并改正自身的不足，提高了學(xué)生的政治道德水準(zhǔn)以及道德品質(zhì)的完善，為學(xué)生未來(lái)能夠更加的規(guī)范自己的行為提供有利的保障。同時(shí)為學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)工作當(dāng)中能夠發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神提供基礎(chǔ)。

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（作者單位：江蘇省沭陽(yáng)如東實(shí)驗(yàn)學(xué)校）