鄧玉堂

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生;課業(yè)負(fù)擔(dān);減輕;素質(zhì)教育;思考

【中圖分類號】 G622【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）13—0043—01

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出，中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)移到全面提高國民素質(zhì)的軌道上來，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。如何“減負(fù)”，如何更好地實(shí)施素質(zhì)教育是每一位教育工作者所面對的長期的重要課題。筆者就減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)談幾點(diǎn)思路。

一、端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念

教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的變革直接影響教育質(zhì)量的提高，是教育改革的核心問題。當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革對教師教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變提出了新的要求。在新時(shí)代中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，國家需要大批科技人才，也需要大量有文化知識(shí)和技能的普通勞動(dòng)者。因此，必須摒棄“應(yīng)試教育”模式，克服學(xué)校教師加班、家長加壓的做法，轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，樹立讓學(xué)生“人人獲得知識(shí)，人人健康成長”的教育思想，充分發(fā)揮學(xué)生的特長和潛力，開展豐富多彩的課余文化活動(dòng)。

二、深鉆細(xì)研大綱，精心備課授課

備課是上好一節(jié)課的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要組成部分，是教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。因此，教師備課就必須以教學(xué)大綱為依據(jù)，以教材為根本，以學(xué)生為主體，深鉆大綱，吃透教材，了解學(xué)生，掌握教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，找準(zhǔn)知識(shí)的突破口，有的放矢。既要備大綱和教材，又要備教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法;既要備教學(xué)過程，又要備情感、態(tài)度和價(jià)值觀;既要備教具、板書設(shè)計(jì)，又要備作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)。課堂中采用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，教師適度設(shè)疑，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率

課堂是學(xué)生接受教育、獲取知識(shí)的重要陣地，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用。但傳統(tǒng)教學(xué)長期禁錮了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于學(xué)生能力和技能的培養(yǎng)。改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)，創(chuàng)造性地思考學(xué)習(xí)中遇到的問題，而不是死記硬背現(xiàn)成的結(jié)論。教師要授之以漁，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，自己動(dòng)手、動(dòng)腦分析和解決問題。教師要引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造性思維，變“知識(shí)型”為“能力型”，變“記憶型”為“思維型”，成為信息時(shí)代的人才。

四、轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法

教師要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的教學(xué)理論武裝自己，采用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，科學(xué)組織教材，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力。建立平等的師生關(guān)系，構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探索和實(shí)踐自學(xué)、討論、練習(xí)等多種教學(xué)方法。加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，允許學(xué)生求同存異，大膽地進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，使課外作業(yè)少而精。幫助后進(jìn)生找到學(xué)習(xí)困難的原因，多加鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的快樂，從而樹立起他們學(xué)習(xí)的信心，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和方法，并注重學(xué)生非智力因素的開發(fā)。

五、 加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)綜合能力

如何充分利用課余時(shí)間是教師和家長共同關(guān)心的問題。在學(xué)校要開展課外活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的愛好和特長，組建各種課外興趣小組;開展大隊(duì)、中隊(duì)主題活動(dòng) ，培養(yǎng)學(xué)生組織能力和集體主義思想;開展小制作、小發(fā)明、小論文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的思想;開展小種植、小養(yǎng)殖活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣;開展社會(huì)調(diào)查研究活動(dòng) ，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。

六、提高教師素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我更新

要培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才，就必須提高教師素質(zhì)。所以，要抓好教師的繼續(xù)教育工作。同時(shí)要堅(jiān)持“科研興?！钡姆结槪呀處煹慕虒W(xué)和科研有機(jī)結(jié)合起來，鼓勵(lì)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要明白給學(xué)生“一杯水”，自己要有“一桶水”的道理，要不斷更新教育觀念，用新觀念、新知識(shí)、新方法來充實(shí)自己。在教學(xué)中不斷反思和總結(jié)，選擇適合自己而又與教學(xué)密切相關(guān)的科研課題進(jìn)行研究，開闊視野，提高專業(yè)水平，使自己成為“科研型”“學(xué)者型”教師。

總之，實(shí)施素質(zhì)教育與減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是相輔相成的，“減負(fù)”是進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育的途徑之一，它并不是減少學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是在充分發(fā)揮學(xué)生主體性和主動(dòng)性的條件下，增加發(fā)展目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的有效性，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

編輯：陳富祥