韓立勛

【摘要】體驗(yàn)式教學(xué)就是在相關(guān)的理論基礎(chǔ)之上結(jié)合學(xué)生特征以及知識(shí)含量創(chuàng)建的新型教學(xué)方式，主要目的就是讓學(xué)生在舒適的環(huán)境下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在真切的體驗(yàn)中收獲知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。本篇主要系統(tǒng)闡述了體驗(yàn)式教學(xué)法在高中美術(shù)鑒賞課堂中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué) ?高中美術(shù) ?鑒賞能力

現(xiàn)在的教育背景之下國家更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，也就是德智體美勞全方面發(fā)展，美術(shù)教育也是其中之一，美術(shù)課程的教育也越來越多樣，其中最主要的目的就是讓學(xué)生把很單一的美術(shù)知識(shí)提高同時(shí)也提升學(xué)生綜合能力和學(xué)習(xí)能力。在新的教育理念之下體驗(yàn)式教學(xué)就顯得特別的重要，同時(shí)結(jié)合教學(xué)找出如何提高課堂質(zhì)量措施，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣的教學(xué)方式。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)容和理論基礎(chǔ)

體驗(yàn)式教學(xué)是在新時(shí)代教育背景之下創(chuàng)立的新型教學(xué)模式，它根據(jù)學(xué)生在不同環(huán)境之下來對(duì)學(xué)生進(jìn)行講述教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠提升體驗(yàn)在學(xué)習(xí)的過程中掌握知識(shí)產(chǎn)生共鳴提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體驗(yàn)式教學(xué)的理論基礎(chǔ)有大衛(wèi)·庫伯的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)循環(huán)模式、約翰·杜威“從做中學(xué)”教育思想、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀等。這些教育理念的形成都在告訴老師和學(xué)生們體驗(yàn)式教學(xué)的重要性以及如何進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，在體驗(yàn)式教學(xué)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。這些理論基礎(chǔ)的形成都是基于在對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中美術(shù)鑒賞能力之中，以往的教學(xué)方式已經(jīng)沒有辦法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了，體驗(yàn)式教學(xué)的正確實(shí)行可以在一定的程度之上提升教學(xué)效率，讓學(xué)生在有效的活躍的學(xué)習(xí)氛圍之中親身感受美術(shù)的快樂，并通過親身實(shí)踐提高自己的美術(shù)鑒賞能力。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在高中美術(shù)課堂的運(yùn)用

2.1提高學(xué)生的參與感注重課堂氛圍

在以往普遍的教育環(huán)境之下，大部分都是由老師講學(xué)生聽的方式，但是這樣的教學(xué)沒有辦法真正的做到讓學(xué)生們真正理解反而會(huì)出現(xiàn)上課開小差睡大覺的情況。所以在進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生變?yōu)橹黧w，要積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂的積極性以及學(xué)習(xí)興趣，教師們一定要關(guān)注課堂的氛圍，體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定的要求所以要保證要在學(xué)生最舒適的環(huán)境之下進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)。最后也要對(duì)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力進(jìn)行一定的提高。

例如說在進(jìn)行人民美術(shù)出版社高中美術(shù)第三單元《匠心之用-雕塑藝術(shù)》的教學(xué)中，本單元主要分為三個(gè)主題，在進(jìn)行三個(gè)主題的教學(xué)之中要讓學(xué)生親身體驗(yàn)雕塑的魅力。在這種體驗(yàn)式教學(xué)的時(shí)候可以讓學(xué)生們自己嘗試在課余時(shí)間內(nèi)制作與雕塑相關(guān)的物品，然后第二節(jié)課拿到課堂之上進(jìn)行分享。在教學(xué)和分享的過程之中，課堂氛圍一定是活躍的放松的，要增加師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)課堂。在雕塑中有可能會(huì)用到雕塑工具，在使用的過程中也要小心避免出現(xiàn)不小心劃破手的情況。

2.2提高教學(xué)多元化的研究能力

每一個(gè)教師在進(jìn)行教學(xué)之中都會(huì)寫一份對(duì)于本章節(jié)該如何進(jìn)行的教案，在進(jìn)行寫教案的過程中一定要認(rèn)真并詳細(xì)的記錄在課堂上需要準(zhǔn)備的內(nèi)容，老師的任務(wù)就是幫助學(xué)生擁有自己獨(dú)有的想法，讓學(xué)生擁有正確的學(xué)習(xí)思想，對(duì)待學(xué)習(xí)要更加的認(rèn)真。在課堂結(jié)束之后要積極的總結(jié)本節(jié)課遇到的問題，在課堂中如果遇到一些難以解決的問題，需要老師和學(xué)生們共同去解決增加師生的互動(dòng)，在課堂結(jié)束之后也一定要積極的記錄下來，并尋找更適合的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。其實(shí)在教學(xué)的過程中體驗(yàn)式教學(xué)更加凸顯它的作用，可以讓學(xué)生們?nèi)ラg進(jìn)行合作的方式分成小組，以后每個(gè)小組之間共同學(xué)習(xí)來合作共同推出最優(yōu)秀的作品。在經(jīng)過這幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生不僅學(xué)到了相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，也獲得了不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)之后最重要的也就是要對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)的過程中，也是對(duì)自己的一個(gè)進(jìn)一步檢查讓自己再回顧自己所學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容。

比如說在進(jìn)行人民美術(shù)出版社高中美術(shù)第四單元《無聲之韻-建筑藝術(shù)》的講解時(shí)，本單元分為三個(gè)主題從不同的角度來分析中國建筑的特點(diǎn)和獨(dú)特，在進(jìn)行教學(xué)之中，可以準(zhǔn)備一些我國獨(dú)特建筑的視頻和圖片，讓學(xué)生們親自觀察并總結(jié)每個(gè)建筑的不同的特點(diǎn)。小組共同學(xué)習(xí)之中可以共同討論一下，在我們美麗的中國內(nèi)有什么獨(dú)特的建筑，這些建筑的形成的原因以及有什么運(yùn)用，讓小組之間可以進(jìn)行積極的探討，最后讓小組代表進(jìn)行發(fā)言總結(jié)。教師們在整個(gè)課堂之中要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加互動(dòng)讓學(xué)生在更加有趣的環(huán)境下進(jìn)行分享。課堂之后，學(xué)生們也一定要自己自覺地對(duì)本堂課進(jìn)行總結(jié)比如說在這堂課上在進(jìn)行小組合作時(shí)對(duì)于建筑上大家有什么不同的看法，以及還有什么疑問，又或者還有對(duì)本節(jié)課的看法，這些都要進(jìn)行積極的總結(jié)回顧。

【結(jié)束語】 體驗(yàn)教學(xué)在高中美術(shù)鑒賞能力中的運(yùn)用中如果真的可以把這一教學(xué)方式真正運(yùn)用在教學(xué)的過程之中，是可以很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的，它可增加師生之間的互動(dòng)，也可以提升學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生踴躍的參與其中，所以體驗(yàn)式教學(xué)總體來說，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力是非常有用有效的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]祁正銘.體驗(yàn)式教學(xué)在高中美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2021（17）：132-133.

[2]闞海峰.體驗(yàn)式教學(xué)法在高中美術(shù)鑒賞課堂中的運(yùn)用[J].新課程研究，2021（26）：81-82.