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        項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

        2020-01-18 10:38:56
        黑龍江科學(xué) 2020年7期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)計(jì)劃教學(xué)法汽車

        韓 翔

        (江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院,江蘇 徐州 221011)

        1 汽修專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

        學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車維修課程時(shí),多數(shù)院校均要求學(xué)生熟練掌握理論知識(shí),但卻忽略了實(shí)踐能力的重要性,導(dǎo)致學(xué)生一旦離開書本參與實(shí)踐課程就會(huì)顯得手足無措,甚至連最基本的汽車構(gòu)成也不了解。如果不及時(shí)進(jìn)行有效改進(jìn),就會(huì)直接影響學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作,會(huì)使學(xué)生無法有效適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查分析可知,當(dāng)前許多4S店或汽修廠在招聘時(shí)都會(huì)選擇一些有經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)人員,而且對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生都提出了較高的要求,但大學(xué)生大多都缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),無法有效應(yīng)對(duì)工作中突發(fā)的汽車故障,無法勝任自己的本職工作。

        2 項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的作用

        近年來,汽車制造領(lǐng)域開始積極應(yīng)用新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝,使汽車維修變得更為簡(jiǎn)單化、人性化。汽車維修人才不僅需要具備突出的汽車維修技術(shù),還需要具備獨(dú)立分析問題的能力,從而有效解決汽車維修中存在的問題?,F(xiàn)階段,新課改在不斷深入,如果在汽車維修教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式,則無法有效滿足汽修行業(yè)對(duì)人才的需求。在汽車維修過程中,要求維修人員對(duì)汽車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及電氣設(shè)備等基礎(chǔ)知識(shí)有充分的了解,還要充分掌握汽修設(shè)備以及診斷儀器的使用方法,并能夠針對(duì)汽修中的某個(gè)項(xiàng)目開展具有針對(duì)性的維修。項(xiàng)目教學(xué)法注重目標(biāo)性培養(yǎng),在職業(yè)院校汽修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用較多,能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。項(xiàng)目教學(xué)法將學(xué)生作為課堂的主體,極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性,對(duì)學(xué)生來說具有一定的促進(jìn)意義[1]。

        3 傳統(tǒng)汽車維修專業(yè)教學(xué)存在的不足

        3.1 傳統(tǒng)教學(xué)理論與實(shí)踐不符

        在傳統(tǒng)汽車維修教學(xué)中,教師對(duì)理論知識(shí)更為注重,沒有重視到實(shí)踐教學(xué)的重要性,也沒有將實(shí)踐與理論有效結(jié)合起來,導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。在教學(xué)過程中,因理論知識(shí)較為抽象,許多學(xué)生無法有效理解,故而導(dǎo)致在后期的實(shí)踐環(huán)節(jié)無法完成維修任務(wù)。如果理論知識(shí)無法付諸實(shí)踐,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率就會(huì)降低。

        3.2 傳統(tǒng)教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高

        現(xiàn)階段,我國汽車維修教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,這種“填鴨式”的教學(xué)方法會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)氛圍也較為死板。而且傳統(tǒng)教學(xué)方式會(huì)直接影響學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮,會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率受到影響。

        3.3 傳統(tǒng)教學(xué)不重視項(xiàng)目結(jié)果評(píng)價(jià)

        教學(xué)項(xiàng)目在很大程度上會(huì)受到各種因素的制約,而且還會(huì)受到他人客觀評(píng)價(jià)以及個(gè)人主觀感知的影響,會(huì)導(dǎo)致教師無法客觀的對(duì)項(xiàng)目成績(jī)進(jìn)行具有針對(duì)性的評(píng)價(jià),會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自負(fù)、消極等不良心理[2]。

        4 項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

        4.1 對(duì)市場(chǎng)做好調(diào)研

        在開展項(xiàng)目教學(xué)法前需要對(duì)市場(chǎng)做好全面調(diào)研,這也是職業(yè)院校汽車維修專業(yè)有效開展項(xiàng)目教學(xué)的前提條件以及重要手段。只有對(duì)汽車市場(chǎng)的未來發(fā)展方向以及實(shí)際需求有著充分且全面的理解,才能夠更好地進(jìn)行汽車維修專業(yè)的教學(xué)工作[3]。

        4.2 對(duì)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行確認(rèn)

        教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí),需要對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)充分的了解,在此基礎(chǔ)上制訂出的教學(xué)任務(wù)更具有針對(duì)性。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)意識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)需要服務(wù)于技能訓(xùn)練,這也是教學(xué)過程中需要遵循的原則。此外,教師所制訂的教學(xué)任務(wù)需要具備科學(xué)性以及前瞻性,要充分利用企業(yè)所擁有的一些新技術(shù)、新工藝進(jìn)行教學(xué),從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力以及思維能力得到有效提升。例如,檢修汽車啟動(dòng)系統(tǒng)課程的教學(xué)需要利用12個(gè)課時(shí)完成,在此過程中,教師需要將教學(xué)目標(biāo)制訂好,第一,要讓學(xué)生知曉汽車啟動(dòng)系統(tǒng)的構(gòu)成部分、電路組成、工作原理,使學(xué)生能夠初步了解汽車的結(jié)構(gòu)。第二,需要學(xué)生對(duì)起動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行充分了解。第三,檢測(cè)起動(dòng)機(jī)。第四,要求學(xué)生能夠?qū)ζ囅鄳?yīng)部位進(jìn)行維修。第五,要求學(xué)生能夠利用資料對(duì)起動(dòng)機(jī)的相關(guān)故障進(jìn)行分析并解決。利用項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃能夠有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)[4]。

        4.3 制訂并有效實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃

        在制訂項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃時(shí),需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,并選定組長對(duì)各小組進(jìn)行管理。教師需要給每個(gè)小組布置任務(wù),組長需要與組員共同完成任務(wù)并幫助組員一起查閱資料[5],同時(shí)對(duì)任務(wù)完成情況進(jìn)行檢查。在實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的過程中,教師要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流,并對(duì)項(xiàng)目教學(xué)工作進(jìn)行全面總結(jié)。在汽車維修專業(yè)教學(xué)中最為關(guān)鍵且重要的環(huán)節(jié)就是制訂項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃,在此過程中,教師需要充分利用項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)工作,并嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)步驟及程序。在學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐前,教師需要對(duì)學(xué)生給予正確的示范,在觀看過程中,要求學(xué)生對(duì)項(xiàng)目工作的基礎(chǔ)程序有一個(gè)初步了解,從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)過程中,要求教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有一個(gè)充分了解,從而有效了解個(gè)體差異性,并針對(duì)學(xué)生的差異性開展具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng),促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面提升。

        4.4 對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行總結(jié)

        在汽車維修專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法結(jié)束后,教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作出科學(xué)有效的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過程中,需要從兩方面入手,即學(xué)生角度以及教師自身角度。第一,在項(xiàng)目教學(xué)法完成后,教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),督促其完成自我評(píng)價(jià)。在課程教學(xué)中,教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),使其能夠?qū)W會(huì)自我表達(dá),并將在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)后的收獲分享給其他同學(xué)。利用此種自我總結(jié)方法,學(xué)生就能夠?qū)ψ陨泶嬖诘膯栴}有一個(gè)充分認(rèn)知,有利于學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)。第二,教師需要引導(dǎo)學(xué)生開展小組評(píng)價(jià)和總結(jié)工作。在此過程中,小組組長需要擔(dān)任發(fā)言人,要對(duì)在本次項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)過程中遇到的問題以及學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行分享,并做最終的匯報(bào)及總結(jié)工作。項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施后,小組成員之間也需要進(jìn)行有效溝通和交流,要說出自己的感受,認(rèn)識(shí)到自己的不足,并提出有效的改正方法。最后,在小組成員及組長發(fā)言完畢后,教師需要針對(duì)其中的重點(diǎn)問題以及難點(diǎn)問題做最后的總結(jié)性評(píng)價(jià),指出各小組在學(xué)習(xí)過程中存在的典型問題以及小組成員表現(xiàn)優(yōu)異之處[6]。

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