許 偉，王元昔，姚 亮，王曉紅

(哈爾濱工程大學(xué) 工程訓(xùn)練中心，哈爾濱 150001)

0 引言

建設(shè)“一流本科教育”是“雙一流”建設(shè)的基礎(chǔ)，是國(guó)家對(duì)新時(shí)期本科教育的要求。在人才培養(yǎng)方面，其內(nèi)涵表現(xiàn)為注重人才培養(yǎng)的多樣化、個(gè)性化，落實(shí)以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，注重立德樹(shù)人。電子工藝是基礎(chǔ)實(shí)踐類課程，源于傳統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)教學(xué)模式，注重工程意識(shí)和操作技能的培養(yǎng)，教學(xué)模式多單向傳授，教學(xué)手段、考核模式都比較單一，教學(xué)目標(biāo)與新的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)契合度不夠，為推進(jìn)“一流本科教育”，課程育人模式改革已迫在眉睫。

1 電子工藝實(shí)踐類課程育人模式改革的意義

“一流本科教育”建設(shè)需要打造一流的課程體系，要在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、硬件資源配置等方面打造一流的軟硬件資源，保障一流教育的教學(xué)質(zhì)量。育人模式改革立足于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，積極探索電子類實(shí)踐課程育人的有效模式和策略，其意義在于：第一，探索“一流本科教育”建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)育人模式之間的內(nèi)在聯(lián)系，尋求建設(shè)路徑。第二，立足于“一流本科教育”建設(shè)內(nèi)涵，探索實(shí)踐課程育人模式，滿足新時(shí)期人才培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及工程素質(zhì)的提高，并為其他實(shí)踐類課程的改革和建設(shè)起到示范作用。

2 電子工藝實(shí)踐類課程育人模式的建設(shè)思路

參照“一流本科教育”的建設(shè)內(nèi)涵，通過(guò)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程以及考核模式的改革，將企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)以及國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)融入到課程教學(xué)內(nèi)容中，并將在以下方面加強(qiáng)建設(shè)：第一，依據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證理念，增強(qiáng)課程教學(xué)與“一流本科教育”對(duì)人才培養(yǎng)定位的結(jié)合度。第二，改革教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，建立技能培訓(xùn)機(jī)制，提升課程思政的融入度，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)。完善實(shí)踐內(nèi)容設(shè)置、課程考核體系以及硬件平臺(tái)等建設(shè)，提升課程內(nèi)涵與高度，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和工程能力。融入課程思政，將職業(yè)素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、愛(ài)國(guó)情懷等融入教學(xué)當(dāng)中，立德樹(shù)人。第三，建立標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、科學(xué)的實(shí)踐考核評(píng)價(jià)體系，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)教學(xué)效果。第四，建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)、可靠、規(guī)范的測(cè)試方法及平臺(tái)，使實(shí)踐操作更符合企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)。

3 電子工藝實(shí)踐類課程育人模式建設(shè)的具體內(nèi)容

3.1 推進(jìn)課程教學(xué)目標(biāo)建設(shè)

工程實(shí)踐課程是培養(yǎng)本科生工程實(shí)踐能力、分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)，依據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證理念推進(jìn)課程目標(biāo)建設(shè)，對(duì)專業(yè)認(rèn)證12條畢業(yè)目標(biāo)形成針對(duì)性的支撐思路，見(jiàn)表1。

3.2 完善實(shí)踐內(nèi)容及教學(xué)模式

實(shí)踐內(nèi)容將企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)以及國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)融入到課程教學(xué)內(nèi)容中，并考慮將電子工藝實(shí)踐課程內(nèi)容涵蓋電子制造的全過(guò)程，增加與企業(yè)的契合度，體現(xiàn)出經(jīng)典電子制造的工藝流程。

在教學(xué)模式中引入了線上線下混合式教學(xué)，入門級(jí)安全教育可以作為課前預(yù)習(xí)資料提前發(fā)放，并以網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的形式考查學(xué)生的掌握情況，合格者方可進(jìn)入實(shí)踐教室。線上授課是極有效的智慧教學(xué)手段，增加了學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)和討論環(huán)節(jié)，能夠隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。技能掌握情況講解以及學(xué)生自主實(shí)踐可以安排在線下，由教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了線上線下的相互交融，互相補(bǔ)充，有利于不同層次教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，增加了實(shí)踐教學(xué)方法的多樣性和靈活性。

表1 支撐思路Tab.1 supporting form

3.3 完善課程考核模式建設(shè)

表2 課程考核方法的優(yōu)化與規(guī)范Tab.2 optimization and specification of curriculum evaluation

3.4 推進(jìn)課程硬件平臺(tái)建設(shè)

教學(xué)設(shè)備是保障教學(xué)實(shí)施的重要條件，也是提升教學(xué)效果的重要途徑。目前，課程教學(xué)設(shè)備陳舊，無(wú)法提供可靠的數(shù)據(jù)信息，也無(wú)法保障科學(xué)的調(diào)試方法，必須研究開(kāi)發(fā)新設(shè)備或改進(jìn)原有的教學(xué)設(shè)備、調(diào)試方法，可利用外部條件使實(shí)踐操作與工程實(shí)際相結(jié)合，便于學(xué)生能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通，并在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣。

3.5 結(jié)合課程思政改革育人模式

“立德樹(shù)人”是課程思政教育的根本任務(wù)，從課程建設(shè)角度切入，將職業(yè)規(guī)范、環(huán)保意識(shí)、思辨能力、多維視角等融入實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，有利于學(xué)生美好人格力量的形成。