薛 榮，李 倩，李 傲，申雯嘉，孫 影，孫 紅，朱 蘭

(華北理工大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院病理學(xué)系，河北 唐山 063210)

病理學(xué)是一門注重形態(tài)學(xué)改變，實(shí)驗(yàn)與理論并重的的基礎(chǔ)學(xué)科。實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生們對(duì)病理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還要使學(xué)生們通過(guò)自主觀察鏡下微觀結(jié)構(gòu)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，從而達(dá)到提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析和綜合能力的目的。由于病理組織變化繁多復(fù)雜，學(xué)生們需要擁有較高的興趣和足夠的耐心才能在鏡下找到病變所在，把握病變特點(diǎn)，而病理實(shí)驗(yàn)課大多要求繪圖作業(yè)，很多學(xué)生為了確保完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告只顧重點(diǎn)觀察要求繪圖的切片，而對(duì)于其他切片只是匆匆一閱，甚至根本不去觀察，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果大打折扣。因此我系開展了“尋找微觀世界的美”病理學(xué)美圖大賽，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)病理學(xué)的積極性，端正觀察切片的態(tài)度，從而提高病理學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、大賽的設(shè)計(jì)及流程

大賽的宗旨：要求學(xué)生們對(duì)病理學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中所學(xué)的病理組織切片進(jìn)行認(rèn)真的觀察學(xué)習(xí)，借助電腦、手機(jī)、相機(jī)等電子設(shè)備對(duì)鏡下所見圖像進(jìn)行采集，后期應(yīng)用Photoshop、美圖秀秀等修圖軟件，充分發(fā)揮想像力與創(chuàng)造力，在原圖不動(dòng)的基礎(chǔ)上對(duì)圖片進(jìn)行編輯，發(fā)掘“微觀世界的美”。

大賽作品的要求：(1)選手以個(gè)人形式參賽。參賽作品選材必須是出自實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂中所學(xué)的病理組織切片，低倍或高倍視野均可。(2)作品整體可加入作者的藝術(shù)構(gòu)思，描述性的語(yǔ)言或者形象的比擬，并且添加備注，備注中需說(shuō)明該圖像來(lái)源(××切片)，以及圖中所見的病理變化。

大賽的流程：包括宣傳、初賽、決賽和頒獎(jiǎng)。前期宣傳活動(dòng)由院教學(xué)辦、校教務(wù)處共同協(xié)作完成，在各個(gè)教學(xué)樓的宣傳電子屏、校內(nèi)學(xué)科競(jìng)賽網(wǎng)均以公示。參賽學(xué)生將作品以電子版的形式網(wǎng)上提交，初賽由病理學(xué)系專業(yè)教師依照采集圖像清晰性、病變描述的準(zhǔn)確性、作品的創(chuàng)新性、藝術(shù)性等方面進(jìn)行專業(yè)評(píng)分，篩選出的優(yōu)秀作品通過(guò)微信公眾平臺(tái)投票的形式獲取大眾評(píng)分，綜合兩場(chǎng)評(píng)分評(píng)選出獲獎(jiǎng)作品，線上線下同步展示。

二、大賽的結(jié)果

本學(xué)期首屆病理學(xué)美圖大賽共有101名學(xué)生報(bào)名，收到作品92幅。經(jīng)過(guò)首輪教師嚴(yán)格的專業(yè)篩選共有14幅作品入圍，發(fā)布在微信公眾平臺(tái)由學(xué)生們進(jìn)行投票選拔。該投票短短一個(gè)星期達(dá)到了161771人次的瀏覽量，總投票數(shù)為42458票，其中第1名獲得了9341票。最終獲得名次的6幅作品在微信公眾平臺(tái)進(jìn)行展示(見附圖)，紙質(zhì)作品在核心教學(xué)樓一層大廳展覽。獲獎(jiǎng)作品得到了病理學(xué)屆知名的微信公眾號(hào)“病理之家”“口袋病理”的認(rèn)可及轉(zhuǎn)載，取得了很好的社會(huì)影響力，對(duì)學(xué)校名譽(yù)及學(xué)生的成就感都帶來(lái)了極大的促進(jìn)作用。

三、病理學(xué)美圖大賽對(duì)教學(xué)效果的影響及意義

1.“大賽”激發(fā)了學(xué)生們對(duì)病理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于參賽的學(xué)生而言，大賽促使他們?cè)谡n堂上反復(fù)認(rèn)真觀察病理組織切片，熟知每張切片中組織的病理變化，通過(guò)聯(lián)想、形象地加深了對(duì)知識(shí)的理解與記憶，在自學(xué)中找到了知識(shí)的樂(lè)趣，將枯燥的知識(shí)趣味化，尋找到許許多多、形態(tài)各異的“微觀世界的美”，極大地提高了學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)大賽作品的宣傳對(duì)于尚未開始學(xué)習(xí)病理學(xué)的醫(yī)學(xué)生而言，不僅能夠增加對(duì)病理學(xué)的好感，更激起了他們的求知欲。

2.“大賽”促進(jìn)了師生之間的交流。

為了更好地完成大賽的作品，學(xué)生們不僅要發(fā)揮自己豐富的想像力，還要確保所觀察視野即是病變所在的準(zhǔn)確性，因此在此過(guò)程中學(xué)生們會(huì)積極地尋求教師的指導(dǎo)，而教師不僅在課堂上集中解惑，甚至在課下進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，增強(qiáng)了師生之間的交流。同時(shí)通過(guò)審閱學(xué)生們提交的作品，教師可以分析出他們對(duì)病理切片中鏡下病理變化的理解程度，甚至可以給教師提供很好的教學(xué)素材，比如，往常教師在課堂上講解高分化鱗癌的鏡下病理變化時(shí)，習(xí)慣用“洋蔥皮樣”“同心圓狀”來(lái)描述癌巢中央的角化珠，學(xué)生們感覺(jué)不夠生動(dòng)形象。在此次大賽作品中，有學(xué)生聯(lián)想到了“手撕面包”，十分形象有趣地描繪了該病變特點(diǎn)，因此這些作品不僅加深了教師對(duì)學(xué)生們的欣賞，同時(shí)為教師的教學(xué)內(nèi)容帶來(lái)了新的思路，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

附圖 獲獎(jiǎng)部分作品展示

3.“大賽”有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與記憶。

不同于其他形態(tài)學(xué)學(xué)科的競(jìng)賽，如解剖學(xué)繪圖大賽、組織胚胎學(xué)繪圖大賽，后者是大體標(biāo)本或組織切片鏡下所見的臨摹作畫，需要學(xué)生具備一定的繪畫基礎(chǔ)，同時(shí)作品的要求往往注重畫的像，畫的精，而忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解[1]。而我系本學(xué)期舉辦的首屆病理學(xué)美圖大賽，基于作品美觀性的基礎(chǔ)之上，經(jīng)過(guò)學(xué)生們自主的思考與聯(lián)想，最重要的是要將病理切片中典型的病變特點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，運(yùn)用形象記憶法與美學(xué)的結(jié)合，加深了學(xué)生們對(duì)病理學(xué)知識(shí)的理解與記憶。在同等難度的期末考試中，參賽選手最多的16級(jí)麻醉專業(yè)學(xué)生該學(xué)期病理學(xué)實(shí)驗(yàn)課的平均成績(jī)(87分)與上一年級(jí)同專業(yè)學(xué)生平均成績(jī)(81分)相比得到了明顯的提升，真正達(dá)到以賽促學(xué)的目的。

4.“大賽”提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

創(chuàng)新思維是醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的核心，也是中國(guó)當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育改革的重點(diǎn)[2]。競(jìng)賽相比較傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，更容易吸引學(xué)生們的目光，產(chǎn)生興趣，而興趣是創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，可以使學(xué)習(xí)由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)”。為了提交滿意的作品，學(xué)生需要將邏輯、形象、直覺(jué)和靈感等思維形式進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，因此培養(yǎng)了學(xué)生刻苦鉆研的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考問(wèn)題與分析問(wèn)題的能力，以及良好的創(chuàng)新性思維能力。同時(shí)，獲獎(jiǎng)的作品得到了教師、學(xué)生乃至社會(huì)的一致好評(píng)，樹立了良好的自信心，使學(xué)生體會(huì)到了“一分耕耘一分收獲”的成就感，從而激勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺峦鼻啊?/p>

四、反思與總結(jié)

通過(guò)舉辦病理學(xué)美圖大賽，增強(qiáng)了學(xué)生們的主體意識(shí)，但由于大賽作品的選材局限于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的病理組織切片，學(xué)生參與度有限,而且是以個(gè)人形式參賽，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，組織能力及溝通能力。因此總結(jié)大賽的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，進(jìn)一步完善比賽的內(nèi)容及機(jī)制，爭(zhēng)取將“賽”與“學(xué)”達(dá)到完美的統(tǒng)一，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高病理學(xué)教學(xué)質(zhì)量。