羅仕維

教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。誠然，勞動養(yǎng)成是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。然而，班主任無不感嘆：一個(gè)班集體五十多人，大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里幾乎都是飯來張口、衣來伸手的“寶貝”，何來的勞動習(xí)慣？于是，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣成了每一個(gè)班主任必須面對的一個(gè)十分重要而又艱巨的工作。

以人為本，激活意識

心理學(xué)研究表明：學(xué)生往往會對自己主動選擇的事情更感興趣，對自己承諾的事情會更用心和更有責(zé)任地做好。因此，班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，懂得尊重學(xué)生的選擇，還要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握教育學(xué)的一般規(guī)律，采用科學(xué)合理方法加以引導(dǎo)和教育，才能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

制定“招聘”方案。在新學(xué)期第一個(gè)星期，我就委任勞動委員組織班委商討出每天、每周的具體勞動任務(wù);而且根據(jù)實(shí)際情況確定任務(wù)完成標(biāo)準(zhǔn)和需要安排的準(zhǔn)確人數(shù);保證每一位同學(xué)都有勞動崗位，并根據(jù)具體要求制定出具體的招聘方案。

開展自主報(bào)名。向全班學(xué)生介紹招聘方案，并根據(jù)先報(bào)先得的原則，組織學(xué)生們自主選擇、報(bào)名。這樣自主選擇的勞動分組措施，既能讓班里的各項(xiàng)勞動值日工作有人負(fù)責(zé)，也能讓班里的每一位學(xué)生都有勞動任務(wù);既尊重了學(xué)生們的選擇意愿，也能有效地調(diào)動每一位學(xué)生參加勞動的積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生們的勞動意識和責(zé)任感。

以身作則，引領(lǐng)帶動

在勞動中，若班主任能身先士卒、以身作則，學(xué)生還會袖手旁觀？例如，在本學(xué)期初，學(xué)校圍墻邊的雜草長得十分茂盛，嚴(yán)重影響了校容。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)計(jì)劃用兩至三天的課外活動時(shí)間完成除草任務(wù)。我們班分到的勞動任務(wù)還真不少，班委估計(jì)若全班同學(xué)參與除草勞動，最少也要用兩天時(shí)間才能完成。

學(xué)生們來到勞動場地，雜草長得比人還高，而且雜草叢中還結(jié)滿了灰黑色的螞蟻窩，無不望而生畏。我沒有向大家發(fā)號施令，而是從學(xué)生手中取過一把鐵鏟，走向前去，“噌噌”開始干起來。不一會，手里有勞動工具的學(xué)生都開始除草;沒有勞動工具的學(xué)生也沒有閑著，幫忙徒手拔草;拿著垃圾桶的學(xué)生迅速抱起被除掉的雜草裝入垃圾桶里;負(fù)責(zé)倒垃圾的學(xué)生抬著垃圾飛快地奔跑起來……大家干得熱火朝天。在共同努力下，我們只用了五十多分鐘就順利地完成了所有勞動任務(wù)?？梢姡處煹穆氏却狗赌芷鸷芎玫囊I(lǐng)作用。

激勵(lì)引導(dǎo)，培養(yǎng)熱情

這項(xiàng)勞動任務(wù)雖然勝利完成，但勞動習(xí)慣的培養(yǎng)卻不能就此打住，而是要趁熱打鐵，認(rèn)真做好每一次總結(jié)工作。為此，我在班里隆重召開了一次主題為“勞動光榮”的表彰大會。

我不但讓班長、勞動委員做了全面系統(tǒng)的總結(jié)性發(fā)言，還邀請了許多學(xué)生代表講話。其中一位學(xué)生說：“之前，我以為勞動是苦的、累的，但在這次勞動中我看到汗流浹背的同學(xué)們臉上卻掛滿笑容。所以，我覺得勞動是快樂的、幸福的！”接著，又有一位學(xué)生站起來說：“勞動是一把堅(jiān)韌無比的利箭，它能消滅雜草，它能戰(zhàn)勝一切，它能改造世界，勤勞能超越自我！”另一位學(xué)生說：“勤勞的人會得到人們的贊揚(yáng)，懶惰的人會被人唾棄。勞動是光榮的，懶惰是可恥的！”……

學(xué)生們你一言，我一語，既講出了自己參加勞動的感受，也道出了勞動的本質(zhì)和意義，這既提高了學(xué)生對勞動的認(rèn)識，又有效地激發(fā)了學(xué)生們的勞動熱情。

形成機(jī)制，養(yǎng)成習(xí)慣

學(xué)生良好的勞動習(xí)慣不可能一兩天就能養(yǎng)成，更不可能一蹴而就。只有制定科學(xué)的管理制度，并且建立完善的管理機(jī)制，不斷加強(qiáng)督促培養(yǎng)，才有可能達(dá)成理想的培養(yǎng)效果。為此，在開學(xué)初，我就組織班委和學(xué)生代表制定了本班的勞動激勵(lì)機(jī)制。

對每次的值日檢查中取得優(yōu)秀成績的學(xué)生，可給予適當(dāng)加分;每半個(gè)學(xué)期做一次總結(jié)評比，分別評選“衛(wèi)生值日小能手”“勞動積極分子”等，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀給予表彰和鼓勵(lì);每學(xué)期末，對獲得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生給予表揚(yáng)和加分，把其分?jǐn)?shù)加入德育總分等，并把優(yōu)秀學(xué)生推薦給學(xué)校，評為學(xué)校的“文明標(biāo)兵”。

激勵(lì)性制度的引導(dǎo)和管理，不僅能增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真做好各項(xiàng)勞動、衛(wèi)生工作的責(zé)任意識，還能保護(hù)勞動積極性，更能有效地促進(jìn)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣養(yǎng)成。

本欄責(zé)任編輯 王思靜 魏文琦