李健

新時代學校的思想政治工作是貫徹黨的教育方針，落實立德樹人目標的重要途徑和主要抓手。通過創(chuàng)新思政課教學、深挖學校文化內涵、拓寬思政教育渠道，可以有效提高思想政治工作的實效，幫助學生盡快樹立正確的“三觀”，進一步落實好立德樹人的根本任務。

一、創(chuàng)新思政課教學，提升關鍵課程教育實效

1. 校長做引領，上好開學第一課

作為學校黨支部書記，帶頭上好思政課是職責所在。筆者用一節(jié)激情洋溢的“開學第一課”為新學期學校工作定了一個“愛國”基調。

1935年，著名教育家張伯苓先生在南開大學開學典禮上提出了“愛國三問”，正是要激發(fā)師生的愛國之心。受其啟發(fā)，在新時代，我意識到引導學生們重溫歷史、感受改革成就和激發(fā)愛國情的必要性和可行性。因此，我采用生動視頻及大量提問，設計了下面三個教學環(huán)節(jié)。

一是“你是中國人嗎？”——“我是中國人”環(huán)節(jié)。首先播放人民日報錄制的香港暴徒丑惡畫面的簡短視頻，提問：這是什么人？再問：香港人也是中國人，為什么這些人要打自己人呢？再播放揭露真相的畫面、香港有識之士的心聲、警察的有禮有節(jié)及敢于說真話的外媒采訪等視頻，引導師生們一起得出結論：真相不會被蒙蔽，和平與穩(wěn)定永遠是中國人民的強烈心聲，只有中國共產黨才是真心為人民的利益著想，只有中國共產黨才有力量辦大事。接著帶領師生們坐著“時空穿梭機”，回顧歷史，讓大家為祖先的輝煌而驕傲，為是龍的傳人而驕傲。再回到中國近代史的開端，從鴉片戰(zhàn)爭的視頻片段到新中國成立之前這“百年黑暗”，提問：為什么我國在近代會落伍？得出“落后就要挨打”的結論。

二是“你愛中國嗎？”——“我的中國心”環(huán)節(jié)。回顧從新中國成立至今的歷史，即百年奮斗歷史。用生動視頻，包括開國大典、改革開放40周年成就、新四大發(fā)明、電影《戰(zhàn)狼2》最后片段（中國國旗、中國護照）、港珠澳大橋等，充分說明社會主義制度是中國走向富強民主文明和諧美麗強國的唯一道路。再列舉中國共產黨從成立到壯大這百年求索的一件件真實事例，中國共產黨以近乎最差的條件，在近代極端危難中崛起，沒有讓中國在各種巨大災難中滅亡，反而實現(xiàn)了民族逐漸復興。得出結論：中國共產黨的100年，從來沒有自己的特殊利益，一心只為廣大人民謀利益。我用激昂的語氣，擺事實講道理，理直氣壯地激勵師生。

三是“你愿意中國好嗎？”——“我的報國志”環(huán)節(jié)。觀看少年周恩來發(fā)誓讀書、錢學森堅定回國、習近平總書記“我將無我”等視頻，讓師生談感受，最后使用鼓勵性話語：“家是最小國，國是千萬家，有國才有家。”激勵師生們談感想，要求大家用實際行動來愛國。

這樣的開學第一課，激發(fā)了教師們對創(chuàng)新思政課的熱情和干勁，大家紛紛表示：這樣上思政課既不抽象，也不枯燥，我們樂于嘗試。

2. 創(chuàng)新思政教學，打造思辯課堂

我校注重打造“思辯”課堂，這里說的思辯，即思考辯論，而不僅僅是思考分辨，要創(chuàng)設學生敢想、敢說、敢辯的有效課堂，因此我們要求教師的教學目標都應是預目標，課堂上的每一個教學設計，應著重引導學生勤思考、敢質疑、會傾聽、善討論、能發(fā)言。這樣，教師才真正成為學生學習的設計者、合作者、支持者。每節(jié)課，不過分追求課堂教學效果的完美，更追求學生知識目標的初步達成、能力目標的逐步提升、情感態(tài)度價值觀目標的有效落實。我校的思辯教學實驗，讓學生課堂專注度得到提高，雖然課堂上不同的聲音多起來了，教師備課壓力加大了，課堂調控要求更高了，但小組討論熱情高漲、發(fā)言積極，學生真正成為課堂學習的主人。

3. 大力培養(yǎng)高素質思政課教師隊伍

骨干教師傳幫帶是促進學校教學水平持續(xù)提高的最好措施。為了實施好統(tǒng)編道德與法治（下稱“道法”）新教材，我們組建鎮(zhèn)道法中心組，由組長帶頭上示范課。組長劉宜云大膽進行教學創(chuàng)新，為大家展示的三年級“這就是我的家鄉(xiāng)”一課，既接地氣，又充分發(fā)揮學生的主體地位。教學第一環(huán)節(jié)先由教師當導游，帶領學生們在潮語歌曲《潮州有座廣濟橋》中游覽潮州古城;再由學生做向導，學生在組內交流課前找了一些景物資料，課堂上派代表上臺介紹，這樣設計有利于培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的情感。第二環(huán)節(jié)，劉老師跟同學們分享自己的旅游照，自然而然從潮州古橋引入北京的盧溝橋，用真實的歷史視頻點燃同學們的愛國情感。第三環(huán)節(jié)，劉老師用壯觀的港珠澳大橋的圖片，激發(fā)學生為國自豪以及為國刻苦讀書的決心。最后，師生同唱《我和我的祖國》。一節(jié)愛國愛黨的道法課呈現(xiàn)在全鎮(zhèn)教師面前，啟示大家道法課應該敢于創(chuàng)新，農村學生完全可以做到合作探究。通過中心組長的帶領，全鎮(zhèn)教師們一個個優(yōu)秀的課堂設計很快就交上來了。

此外，教研中心組還通過課題研究、集體備課、上研討課等教研形式，努力使教師個人素養(yǎng)及教學團隊素養(yǎng)符合要求。每學期的教學計劃，我們都緊緊抓住提高教學能力這個目標來制定，例如“通過多種形式找準教學難題”“定期開展集中培訓”“建立集體備課制度”，等等。

二、深挖文化內涵，提升校園文化在思政工作的教育實效

學校文化體現(xiàn)一所學校的生活樣式，學校文化決定著學校的品格與品位，關系學校培養(yǎng)怎樣的學生。學校德育工作要有靈魂，就必須用文化喚醒學生生命力量，并努力培育學生的思想和靈魂。

學校依托“百年書院”的校本資源，緊緊圍繞“書院文化”這一學校文化特色，以“德業(yè)并重，和而不同”為核心，提出“做厚德勤業(yè)書院人”的口號，逐步形成意溪中心小學的文化品牌。

我們通過對意溪書院歷史的挖掘，建設校史室，展示學校的文化積淀。創(chuàng)設?；铡⑿８?、感恩詞、小學生十大文明行為規(guī)范等校本文化，增強了學生的歸屬感和榮譽感。

開設書院大講堂。通過這一平臺，邀請知名校友、著名專家學者來校開展專題講座、主題培訓、教學交流等，大大提高了師生的道德素質和學習能力。

建設悅讀書院。整合學校的圖書館和校級書吧、班級書吧，擴大了學生的閱讀量。每學期還結合閱讀主題，開展多種形式的閱讀活動，如采取手抄報、讀書卡等方式，提高學生的閱讀興趣，傳遞正確的價值觀、人生觀和世界觀。

三、拓寬思政教育渠道，在實踐活動中提升教育實效

學校注重加強思政教育體系建設，科學設置并落實思政課程，加強對學校道德與法治等思政課程的日常管理，100%落實德育課程計劃。每周的主題班會課，均結合上級有關部門的教育宣傳要求確定主題，落實開展主題教育，如安全教育、民族團結教育、反邪教教育、禁毒教育、愛國主義教育等，通過主題教育的扎實開展，強化學生的道德品質教育。此外，拓寬思政教育渠道，加強綜合實踐活動課程的建設;開展“中國夢”主題系列實踐活動。“感思源·立德修身”“緬懷革命先烈，弘揚革命傳統(tǒng)，傳承紅色文化”等一系列專題活動的開展，在學生中引起較大反響，獲得家長的一致好評。

責任編輯 黃銘釗