石紅娛
摘要:在當(dāng)前初中語文教學(xué)中,“綜合性學(xué)習(xí)”的展開,既是新課標發(fā)展的要求,也是語文作為一門人文性學(xué)習(xí)發(fā)掘其綜合運用能力的關(guān)鍵。在當(dāng)前初中語文教學(xué)中,很多教師對于“綜合性學(xué)習(xí)”的把握并不到位,致使綜合性學(xué)習(xí)流于形式,這對于語文教學(xué)的整體發(fā)展往往難以進行。本文針對當(dāng)前初中語文“綜合性學(xué)習(xí)”存在的問題進行分析,進而探尋出“綜合性學(xué)習(xí)”實施的具體策略。
關(guān)鍵詞:初中語文;綜合性學(xué)習(xí);問題;對策
中圖分類號:G633.3?文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2020)02-0081-01
引言
我國在現(xiàn)階段的初中語文綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)中還處于發(fā)展初級階段,雖然也得到了一定的發(fā)展和突破,,但在實踐中也還存在著很多的不足之處,,需要及時的進行改進。。當(dāng)前,,階段在開展教學(xué)的過程中,教師一定要積極的針對當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的實際特點等來進行綜合分析,,從而找到更加適合學(xué)生的教學(xué)方法和模式,為學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)效果提升做出保障,也為初中學(xué)生的語文綜合素質(zhì)提升提供可靠的幫助。
1.初中語文綜合性學(xué)習(xí)中存在的問題
1.1?過度依賴教材。
語文即生活,生活即語文。只有把語文學(xué)習(xí)深入到生活中去,才能發(fā)現(xiàn)語文的魅力。比如,平時留心各家門上的對聯(lián),我們身邊的廣告牌,流行歌曲的歌詞,戲曲的唱詞等,我們會發(fā)現(xiàn)身邊處處有語文。所以要真正提高語文素養(yǎng),不能只依靠教材。應(yīng)該多開展一些實踐活動,在實踐活動中鍛煉學(xué)生用語文知識解決實際問題的能力。反過來在解決問題的過程中提升語文素養(yǎng),達到事半功倍的效果。
1.2?課堂教學(xué)活動單一。
新課改背景下的語文綜合性學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性等特點。而當(dāng)前初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中往往沒有真正實施,或?qū)嵤┢饋砹饔谛问?,或缺乏計劃性。很多教師對語文綜合性學(xué)習(xí)的重視程度不夠,因此在綜合性學(xué)習(xí)的準備上不夠充分,大多在課堂上采取應(yīng)付了事的手段,從調(diào)查中可以看出多數(shù)以誦讀為主,大多數(shù)活動成果展示僅限于靜態(tài)方式,如詩文摘抄、板報繪畫等,嚴重限制了綜合性學(xué)習(xí)的應(yīng)用和創(chuàng)新。
1.3?學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高。
教師在語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中要多設(shè)計以語文學(xué)科為主并綜合其他學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)實踐活動和社會實踐活動,讓學(xué)生參與其中,以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣才能調(diào)動學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力,從而產(chǎn)生強烈的求知欲。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不強主要在于教師的引導(dǎo)不夠,所以教師要在教學(xué)活動的設(shè)計上下工夫,把學(xué)生引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)道路上來。
1.4?教師對此重視程度不足。
在當(dāng)前初中語文推行“綜合性學(xué)習(xí)”的過程中,存在著重視程度嚴重不足的情況。對此,很多教師會本能地選擇避重就輕,以自身熟悉的領(lǐng)域應(yīng)對教學(xué),而對“綜合性學(xué)習(xí)”的重視程度不足。另外,語文教學(xué)最終的評判結(jié)果,始終集中于考試,也就是受到應(yīng)試教育的限制,而對于“綜合性學(xué)習(xí)”的結(jié)果往往會在潛移默化中展示出來,但是難以達成量化。因此,教師對于“綜合性學(xué)習(xí)”的重視程度始終難以達成。
2.關(guān)于初中語文綜合性學(xué)習(xí)中相關(guān)問題的解決對策
2.1?形成大語文觀。
要讓學(xué)生形成“生活即語文”的新觀念,教師首先就應(yīng)當(dāng)從轉(zhuǎn)變觀念,這樣才能引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活中的語文元素,形成生活離不開語文的觀念,才能使學(xué)生認識到語文知識的重要性,才能有興趣全身心地投入到學(xué)習(xí)實踐和社會實踐活動中去。教師還可以舉一些古今中外的例子,來說明語文的重要性?;蛘呃玫赜騼?yōu)勢,走進家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化,走進自然大課堂,開展“社會調(diào)查”“民風(fēng)民俗調(diào)查”“民歌大賽”等活動,體現(xiàn)生活即語文的新理念。
2.2?豐富課堂活動的方式。
豐富多樣的課堂活動是上好綜合性學(xué)習(xí)課的重要措施和保障。初中語文綜合性學(xué)習(xí)要以豐富多樣的課堂活動方式呈現(xiàn)豐富多樣的內(nèi)容。這樣才能使課堂更有吸引力,才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豐富多彩的各種實踐活動是展示學(xué)生風(fēng)采的舞臺。教師應(yīng)組織學(xué)生多開展豐富多彩的實踐活動,讓學(xué)生走出課堂,走近大自然,把自己融入到社會生活中去,關(guān)心身邊的社會問題,關(guān)心國家大事,總之,要讓學(xué)生以滿腔的熱情投入到火熱的社會生活中去。對于學(xué)生來說,這些活動并不僅僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,更重要的是在這些活動中感受到綜合性學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
2.3?培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初中語文綜合性學(xué)習(xí)的主要特點在于學(xué)生能在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對于綜合性學(xué)習(xí)來說具有至關(guān)重要的作用。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己在實踐活動過程中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題以及解決問題。這樣學(xué)生會獲得更多的參與感和成就感,也能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性得到進一步的提高,這樣就能強化學(xué)生的情感體驗,有了參與學(xué)習(xí)的愿望,最終做到自覺、主動地去學(xué)習(xí),而不是被動地接受。長期堅持將會形成良好的學(xué)習(xí)興趣,并最終掌握知識,形成技能。
2.4?制定出相應(yīng)的評價機制。
在課堂教學(xué)中展開綜合性學(xué)習(xí),正是由于缺乏相應(yīng)的評價機制,使教學(xué)工作者很難發(fā)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的意義以及很難做出準確的評價,進而忽視了相應(yīng)的組織工作。在展開綜合性學(xué)習(xí)的過程中,要制定相應(yīng)的評價機制,為學(xué)生的成長做出判斷。在進行教學(xué)評價的過程中,首先要明確每節(jié)課的教學(xué)目標是什么,而學(xué)生通過實踐探究是否達成。其次,是要關(guān)注到在這個過程中學(xué)生展現(xiàn)出來的優(yōu)勢都有哪些,能夠為學(xué)生的成長做出哪些啟示。最后,也要關(guān)注到學(xué)生處理問題的過程與方法。
3.結(jié)語
語文綜合性學(xué)習(xí)是一種全新的課程方式,是初中語文發(fā)展的趨勢。在實際教學(xué)過程中,我們語文教師要認真學(xué)習(xí)、鉆研、領(lǐng)悟這種教學(xué)模式的內(nèi)涵,注重使用多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生對語文綜合性學(xué)習(xí)的興趣,避免出現(xiàn)學(xué)生被動學(xué)習(xí)的情況,注重培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng),從而促進初中語文教學(xué)改革的進一步深化。
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