姜麗莉 何玲玲 馬藝僑

摘要：隨著當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢，國家對于中職學(xué)生的教育越來越重視，中職時(shí)期的教育也是學(xué)生走向社會步入社會的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對以后走入社會從事的崗位也有很大的影響。在整個(gè)教育教學(xué)過程中，班主任老師對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。作為整個(gè)教育建設(shè)時(shí)期，班主任作為作為教育中的主力軍，是整個(gè)教育教學(xué)活動中的組織者與策劃者。要加強(qiáng)對中職學(xué)生的管理與培養(yǎng)，形成良好的班風(fēng)班及間接也會形成良好的校風(fēng)。

關(guān)鍵詞：班主任;自主管理能力;班級管理

中圖分類號：G718?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）02-0013-01

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)期，在鼓勵素質(zhì)教育和人才多元化的背景下。中職教師要改變傳統(tǒng)的以班主任為主體的班級管理教育教學(xué)模式，要求中職學(xué)生主動參與到自我管理的教育教學(xué)中。學(xué)生的班級自主管理形式可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自我教育能力等。由于中職學(xué)生普遍存在自制力差、缺乏上進(jìn)心和一定的厭學(xué)因素，導(dǎo)致學(xué)生的自我管理能力缺失與降低。我們的教師要首先成為學(xué)生在成長過程中的指引者，讓學(xué)生充分的參與到中職班級課堂教育教學(xué)管理中，培養(yǎng)自我管理意識，形成自我管理能力。為將來走向社會打下良好的鋪墊。在這個(gè)管理的過程中，由于中職學(xué)生處于特殊的時(shí)期，班主任必須采用適當(dāng)?shù)那‘?dāng)?shù)牟呗圆扇〗逃虒W(xué)活動。

1.師生之間加強(qiáng)溝通，創(chuàng)設(shè)良好的溝通平臺

師生之間要加強(qiáng)溝通，在共同制定班級管理計(jì)劃時(shí)，教師要將主體地位轉(zhuǎn)給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂自我管理的主人，形成良好的自我監(jiān)督自我管理的意識。

例如，在每個(gè)月初學(xué)生和班主任開設(shè)主題班會時(shí)，要針對本月的班級管理計(jì)劃共同提出建議或者意見。在實(shí)行的過程中要重視這個(gè)策略對未來班級的整體發(fā)展趨勢有什么好的影響，有什么積極作用或者是有哪些轉(zhuǎn)折等。在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，教師和學(xué)生要積極進(jìn)行溝通，溝通的形式可以是課下業(yè)余時(shí)間，也可以設(shè)置一個(gè)專題溝通交流會。針對本階段本時(shí)期的班級里出現(xiàn)的現(xiàn)象與問題，班主任及學(xué)生共同探討。出現(xiàn)這些的原因和因素有哪些？今后要改正的方向有哪些？針對本階段的教育話題進(jìn)行開展。例如上課學(xué)生交頭接耳的說話、沒有按時(shí)提交作業(yè)等這些都是卻都是學(xué)生缺乏自主管理能力的表現(xiàn)，由點(diǎn)及面由小到大層層遞進(jìn)，要發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵點(diǎn)，教師和學(xué)生要及時(shí)的進(jìn)行溝通。共同建設(shè)良好的班風(fēng)班紀(jì)。良好的班風(fēng)班級有助于良好校風(fēng)校紀(jì)的形成。

2.樹立培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識，形成自我管理能力

要想讓學(xué)生擁有自我管理能力，首先要激發(fā)學(xué)生的自我管理意識，強(qiáng)調(diào)自我管理你能力在今后的發(fā)展過程中會起到不可代替的作用。甚至說對以后的人生發(fā)展過程中自我管理意識也會形成良好的自律，自律的人生是不會受到更加的阻攔與牽絆的。

首先，班主任葉要注意培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略和個(gè)人發(fā)展前景的布局與設(shè)計(jì)，讓學(xué)生參與到日常的班級管理過程中。也要注重到培養(yǎng)優(yōu)秀班干部的人選是否適合現(xiàn)在的崗位，要不斷進(jìn)行觀察學(xué)生近期的發(fā)展形勢在選拔班干部的過程中要鼓勵學(xué)生自薦或者學(xué)生之間互相推薦等。比如在班級設(shè)立獎罰績效制度，三好學(xué)生的評選和優(yōu)秀學(xué)生干部的產(chǎn)生，教師選撥人才的過程不光要看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的其他方面的發(fā)展。讓學(xué)生成為班主任的好幫手，讓班主任成為學(xué)生的貼心支持引導(dǎo)者。善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特長與優(yōu)勢。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。增加提升學(xué)生的自我管理意識，讓學(xué)生參與到整個(gè)班級環(huán)境教育的管理過程。

3.加強(qiáng)家校溝通，培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識與能力的形成

經(jīng)過研究表明，新家庭教育在學(xué)生一個(gè)人的成長階段中起到關(guān)鍵的作用。有助于提升學(xué)生的自主管理能力，所以在這一點(diǎn)范圍上家庭教育和學(xué)校教育要保持關(guān)聯(lián)性與一致性。所有班主任老師也要及時(shí)與家長進(jìn)行溝通。家長將學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況及時(shí)地向老師可進(jìn)行溝通與了解。在家庭教育中，家長要鼓勵學(xué)生做一些力所能及的事情，還要鼓勵學(xué)生去做一些以前沒有做過的事情，增加學(xué)生對新鮮事物的激情突破自我的意識。這種家庭教育教學(xué)方式在對學(xué)生形成良好的班級能力方面也起到了關(guān)鍵的作用。

例如，學(xué)校班主任老師也可以采用開家長會、家庭居民委員會、家訪電話溝通。要學(xué)校與家長及時(shí)進(jìn)行溝通。學(xué)校將學(xué)生的近期表現(xiàn)情況及時(shí)地向?qū)W生家長進(jìn)行反饋。家長也同學(xué)校及時(shí)進(jìn)行溝通，就是孩子在家里在日常有什么表現(xiàn)。家長也要給學(xué)生塑造良好的家庭氛圍有助于學(xué)生良好的班級自主管理意識的形成。

對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，要讓學(xué)生成為課堂的主體者。是否能形成良好的班級凝聚力，班級學(xué)生的自主管理能力整個(gè)教育教學(xué)活動中其到關(guān)鍵的作用。在大范圍來講，使用科學(xué)有效的教育管理方法也能夠促進(jìn)整個(gè)職教工作的正常開展和運(yùn)行起到關(guān)鍵的作用。

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