吳全勝

摘 要：試卷評(píng)析是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，提高試卷評(píng)析的有效性，并讓學(xué)生通過試卷評(píng)析查漏補(bǔ)缺、提高解題能力，是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都面臨的問題。本文僅從數(shù)學(xué)試卷評(píng)析課誤區(qū)及如何上好數(shù)學(xué)試卷評(píng)析課這兩方面談?wù)勛约旱哪w淺認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：試卷；誤區(qū)；評(píng)析；反思；提高；解題能力

試卷評(píng)析是指學(xué)生在完成考試之后，教師對(duì)試卷進(jìn)行解剖、分析、點(diǎn)評(píng)，以達(dá)到幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高解題能力，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)。試卷評(píng)析是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，提高試卷評(píng)析的有效性，并讓學(xué)生通過試卷評(píng)析查漏補(bǔ)缺、提高解題能力，是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都面臨的問題。本文僅從數(shù)學(xué)試卷評(píng)析課誤區(qū)及如何上好數(shù)學(xué)試卷評(píng)析課這兩方面談?wù)勛约旱哪w淺認(rèn)識(shí)。不當(dāng)之處，請(qǐng)大家指正。

一、數(shù)學(xué)試卷評(píng)析課誤區(qū)

（一）誤區(qū)一

評(píng)析課沒有計(jì)劃。有的教師對(duì)試卷評(píng)析課不夠重視，沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，缺乏統(tǒng)計(jì)分析，認(rèn)為閱完試卷就等于備好課，在評(píng)析時(shí)想講多少就講多少，講到哪里就到哪里，缺乏針對(duì)性，忽視重點(diǎn)與評(píng)析方法，造成有效性低。

（二）誤區(qū)二

評(píng)析課形式單一內(nèi)容局限。有的評(píng)析課成了教師的獨(dú)角戲，教師一題一題報(bào)答案，學(xué)生一題一題抄答案，或者就是訂正錯(cuò)題，使得學(xué)生沒有參與到數(shù)學(xué)的思考與探究中，也容易使學(xué)生忽視答對(duì)題目的教學(xué)功能，難以達(dá)到預(yù)期效果，甚至是一錯(cuò)再錯(cuò)。

（三）誤區(qū)三

評(píng)析課缺乏后續(xù)。學(xué)生出現(xiàn)的問題經(jīng)過老師的講解，大部分學(xué)生能聽明白。但題目只要稍做變動(dòng)，很多學(xué)生就不知所措。因此，評(píng)析課不能局限于聽懂，而應(yīng)該有反思、鞏固拓展等后續(xù)，讓評(píng)析課的有效性得以提升。

二、如何上好數(shù)學(xué)試卷評(píng)析課

（一）評(píng)析前要做到精心備課

1.做好數(shù)據(jù)分析。主要包括兩方面數(shù)據(jù)：一是班級(jí)總體成績情況，包括平均分、優(yōu)秀率、及格率等，便于學(xué)生確定合理的目標(biāo)；二是學(xué)生的答題數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，如出錯(cuò)率、典型錯(cuò)誤、獨(dú)特解法等，甚至是每道題的得分率和失分率，以便在評(píng)析試卷時(shí)有所側(cè)重。統(tǒng)計(jì)是一項(xiàng)艱苦復(fù)雜而又必不可不少的工作，它為試卷的分析和講評(píng)提供了重要的依據(jù)。不重視數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，只憑主觀估計(jì)來確定講評(píng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，事實(shí)證明是不合理的。

2.確定評(píng)講重點(diǎn)。在備課時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生答題情況和接受能力來確定評(píng)析重點(diǎn)。哪些題目該講，哪些題目該略講，哪些題目該重點(diǎn)講，都要做到心中有數(shù)。

3.進(jìn)行試題分類。就是要精心備試卷。分析試題知識(shí)點(diǎn)的分布、重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以將試題按知識(shí)點(diǎn)歸類、解題方法歸類、按答卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型歸類。并且要鉆研習(xí)題，準(zhǔn)備重點(diǎn)講的習(xí)題一定要有不同層次的拓展題，把知識(shí)點(diǎn)的靈活變化充分發(fā)揮出來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著去思考、去探究。

（二）評(píng)析時(shí)要做到有效評(píng)析

1.優(yōu)化評(píng)析方式。新課程理念提倡評(píng)價(jià)方式多樣化，試卷評(píng)析方式也可以多樣化，可以是師評(píng)、自評(píng)或互評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與評(píng)析活動(dòng)，只有這樣，才能真正提高試卷評(píng)析的效果。如教師可以讓學(xué)生發(fā)言，分析自己的錯(cuò)誤，找出原因，再發(fā)動(dòng)學(xué)生分析怎樣避免這個(gè)錯(cuò)誤。

2.內(nèi)容靈活多變。應(yīng)該對(duì)題目進(jìn)行歸類，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在評(píng)析時(shí)，不能簡單地就題論題，而應(yīng)該“借題發(fā)揮”，促使學(xué)生思維的發(fā)散。結(jié)合準(zhǔn)備的拓展習(xí)題進(jìn)行一題多解、一題多變，將已知條件、結(jié)論進(jìn)行改動(dòng)，再重新分析，還可以結(jié)合中考命題的趨勢(shì)，適當(dāng)增加知識(shí)深度，在原題上進(jìn)行追問，拓寬學(xué)生的解題思路和解題深度。

3.做好錯(cuò)題剖析。評(píng)析課中，一個(gè)重要的任務(wù)就是展示錯(cuò)題，剖析原因，而且剖析錯(cuò)誤比正面講解給學(xué)生的印象更深刻。在這個(gè)過程中要引導(dǎo)學(xué)生參與討論，讓學(xué)生不僅知其錯(cuò)，還要知其所以錯(cuò)，在糾錯(cuò)的過程中學(xué)習(xí)、提升解題能力。

（三）評(píng)析后要做到反思跟蹤

教師在試卷評(píng)析中評(píng)析后都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。結(jié)合學(xué)生反思提出的易錯(cuò)題和難題，教師從中篩選出主要問題，有針對(duì)性和有側(cè)重點(diǎn)地組織點(diǎn)評(píng)，解決難題、尋找錯(cuò)因。

1.分析易錯(cuò)題，激發(fā)學(xué)生的思維，加深印象。一道簡單的數(shù)學(xué)試題，學(xué)生為什么會(huì)做錯(cuò)？原因可能是多樣的、復(fù)雜的?？赡苁且?yàn)閷忣}不仔細(xì)，思路不正確；也可能是概念不清，知識(shí)記憶不牢固，知識(shí)點(diǎn)之間的概念模糊、混淆不清等。我嘗試在講評(píng)錯(cuò)題時(shí)先預(yù)留一定的時(shí)間，讓做錯(cuò)題的學(xué)生講講自己當(dāng)時(shí)是怎樣想的、怎樣做錯(cuò)的？再讓同學(xué)幫忙講一講該怎樣想、怎樣做才對(duì)？這樣大家在朋友式的交流中得益，分享別人的解題方法的同時(shí)，也改進(jìn)了自己的解題策略。

2.針對(duì)典型難題，讓學(xué)生分析思路和規(guī)律。試卷評(píng)講課絕不能面面俱到，眉毛胡子一把抓。教師在試卷評(píng)析備課時(shí)就要清楚地了解學(xué)生中普遍存在的最突出、最主要和最想解決的是什么問題，應(yīng)有針對(duì)性和有側(cè)重性地在試卷評(píng)講課上進(jìn)行解疑糾錯(cuò)和查漏補(bǔ)缺。

3.加強(qiáng)解題新穎性，讓發(fā)展思維成為可能。講評(píng)課涉及的內(nèi)容都是學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)，但評(píng)講內(nèi)容決不是原有形式的簡單重復(fù)，必須有所變化和創(chuàng)新。在設(shè)計(jì)講評(píng)方案時(shí)，對(duì)于同一知識(shí)點(diǎn)應(yīng)多層次、多方位加以解剖分析，同時(shí)注意對(duì)所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)、提煉升華，以嶄新的面貌展示給學(xué)生，在掌握常規(guī)思路和解法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)新思路、探索巧解、速解和一題多解，讓學(xué)生感到內(nèi)容新穎，學(xué)有所思，思有所得。通過講評(píng)，訓(xùn)練學(xué)生由正向思維向逆向思維、發(fā)散思維過渡，提高分析、綜合和靈活運(yùn)用能力。通過講評(píng)，讓學(xué)生去體驗(yàn)方法，形成策略，發(fā)展思維。

4.加強(qiáng)練習(xí)鞏固。教師在試卷評(píng)析后要及時(shí)鞏固評(píng)析成果，一方面要求學(xué)生做好試題的訂正工作，把典型錯(cuò)誤的試題收集在自己的“錯(cuò)題本”中，注明答錯(cuò)原因和正確的解答。另一方面教師可以依據(jù)評(píng)析情況，設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)題，在一段時(shí)間之后讓學(xué)生再測(cè)試，通過這種延伸，促使學(xué)生得到進(jìn)一步的提高，從而牢固地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

總之，上好數(shù)學(xué)試卷評(píng)析課，需要教師精心準(zhǔn)備，擇其重點(diǎn)，延伸發(fā)散，有效評(píng)析，及時(shí)反思，爭取做到糾正一例，預(yù)防一片，評(píng)講一法，會(huì)解一類，提升學(xué)生解題能力，讓數(shù)學(xué)試卷評(píng)析課真正有效起來。

參考文獻(xiàn)

[1]張秀芹.《初中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的教學(xué)反思》[J]，華夏教師，2018年32期

[2]陳根倉.《數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的新理念》[J]，劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2011年02期

[3]何亞蘭.《如何上好數(shù)學(xué)試卷評(píng)課》[J]，中學(xué)課程輔導(dǎo)（江蘇教師），2011年08期