摘 要：隨著足球運動逐步向幼兒園延伸，各地園所相繼開展了特色足球課程。文中探討了小班幼兒足球活動實施的可行性，結合幼兒園實踐研究，從小班幼兒年齡特點出發(fā)，通過形式各樣、生動有趣的足球活動激發(fā)幼兒對足球的興趣。文中從“區(qū)域活動、戶外活動、常規(guī)教學”三個方面，探討小班幼兒足球園本課程的實施策略，以期為幼兒足球啟蒙教育提供可行性建議。

關鍵詞：小班；足球游戲；實施策略

2018年8月，教育部辦公廳印發(fā)《全國青少年校園足球改革試驗區(qū)基本要求（試行）》，中提出“根據世界足球強國在兒童5歲左右就開始足球啟蒙教育的普遍情況，進一步下移普及重心，積極將足球運動向幼兒園延伸”[1]，旨在從小培養(yǎng)幼兒對足球運動的興趣，但是關于小班幼兒是否可以進行足球鍛煉，卻一直是業(yè)界專家們爭議的話題。

大量研究顯示3-4歲幼兒雖然處于身體生長發(fā)育的初級階段，但是依然可以根據幼兒的年齡特點，適當對活動內容和活動強度進行調整。研究顯示，小班幼兒開展足球活動的可行性主要體現在以下兩個方面：1、3-4歲幼兒的心血管和呼吸系統(tǒng)已經具有了對足球的適應性，相比嬰兒，幼兒的骨骼更加堅挺，這個階段的幼兒喜歡做一些跑、跳、投等大肌肉動作，適當的足球運動不僅不會對他們的身體產生不良影響，還會促進幼兒的身體發(fā)育；2、3-4歲幼兒的個體意識有了顯著發(fā)展，能夠遵守簡單的規(guī)則，也具備了一定的活動目的性，為足球游戲活動開展提供了一定的心理發(fā)展基礎。

由此可見，小班開展足球活動具有一定的可行性。本文在參考前人研究的基礎上，結合長期具體實踐研究，從以下三個方面探討小班幼兒足球活動實施的有效策略。

一、區(qū)域自主 趣玩足球

小班幼兒開展足球活動主要是以培養(yǎng)幼兒興趣出發(fā)，在不同區(qū)域內開展多元化的足球游戲活動，提供多樣化的材料供幼兒操作。比如在益智區(qū)投放足球桌面游戲玩具，足球磁性走珠玩具等；在美工區(qū)投放足球相關的美工材料供幼兒涂色、繪畫、創(chuàng)作；在運動區(qū)投放自制的球門、自制足球、懸掛桿、大灰狼圖片等豐富的材料，供幼兒玩滾球、用頭頂球、射門等游戲。通過不同區(qū)域自主的游戲，讓幼兒在不同類型、不同的游戲情境下去感受和體驗足球的魅力。

二、戶外循環(huán) 巧融足球

每天一小時的戶外混齡體育大循環(huán)也是我園的特色活動，我園在體育器械區(qū)中設置了球區(qū)，將足球融入到戶外體育活動中，供幼兒自主選擇、想象和游戲，足球可以是投擲類的“投球入門”，也可以是跑跳類的“夾球跳”，也可以是平衡類的“傳遞物”，在游戲中發(fā)揮球的不同功能，感受玩球的樂趣。

如在球區(qū)，幼兒將呼啦圈和足球組合在一起，將足球變成腳下的“小豆子”，幼兒站在圈內，用一只腳上下、左右搓球，同時一邊念兒歌一邊做炒豆子的動作：“炒、炒、炒豆豆，小豆豆，腳下搓，前后左右炒一炒”。將足球融入到戶外體育大循環(huán)活動中，幼兒可以在游戲中嘗試探索足球的不同玩法，體驗玩球的樂趣。

三、常規(guī)教學 樂享足球

足球游戲常規(guī)教學也是足球活動開展的重要組織形式，活動的目標并不在于訓練小班幼兒踢球的技能，而在于培養(yǎng)幼兒的球感以及對足球的興趣[2]。

針對小班幼兒年齡特征，我們常用的集體游戲教學法有：主題游戲法、競賽游戲法和活動探索法。主題游戲法主要是將一個故事或者主題貫穿于整個活動過程中，比如“小烏龜鉆山洞”“小豬運西瓜”等，就屬于此類游戲；競賽游戲法比較適用于小班下學期，當幼兒有了初步的競爭意識后，可以分組游戲，讓幼兒參與活動時更加積極和努力；活動探索法比較適合小班幼兒，投放一定的輔助材料，幼兒人手一個足球，通過幼兒的親身實踐和探索去發(fā)現球的更多玩法和創(chuàng)新新玩法，此種游戲形式開放、自由、平行、規(guī)則少，能激發(fā)幼兒的主動性和創(chuàng)造性。

考慮到小班幼兒的身體素質，每一節(jié)集體活動的設計上都要考慮到活動的密度和強度，活動一般以三部分展開，分別是熱身活動、基本活動和放松活動。熱身活動主要是為了集中幼兒注意力，充分活動和拉伸幼兒肢體和關節(jié)，幫助幼兒在生理和心理上做好準備。小班幼兒熱身活動一般2—3分鐘比較適宜，熱身活動的形式比較多樣，有熱身操、游戲、身體拉伸、跑跳基本動作游戲等內容。

基本活動以游戲為主，游戲時間控制在10分鐘左右。小班足球游戲的主要內容是引導幼兒用身體觸球，拋接球、追跑球等，結合走、跑和伴隨著踢球等簡單的基本動作，培養(yǎng)幼兒的球感和對足球的興趣，同時發(fā)展他們的基本活動能力。比如足球當做“小豬”，幼兒雙手滾球，送“小豬”回家，鍛煉幼兒滾球的技能。這些游戲內容有趣，更能發(fā)展幼兒基本活動能力。高強度的游戲活動持續(xù)時間不宜超過5分鐘，中間要有一定的休息活動，比如送“小豬”回家后，要在家里休息一會再出發(fā)。

放松活動是足球運動后消除疲勞，促使體力恢復的活動。放松活動主要以放松、舒緩的一些動作和游戲為主，比如說做按摩腿部和肘部肌肉的緩慢拉伸活動、放松操、放松小游戲等，時間2—3分鐘為宜。

綜上，小班幼兒足球啟蒙教育不僅重要，而且必要，但是在幼兒園具體實施過程中還是要充分考慮到小班幼兒的年齡特點，確定合理的目標，采用多樣的形式和內容，激發(fā)幼兒對足球的熱愛，培養(yǎng)幼兒的球感，為幼兒的后續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎。

參考文獻

[1]徐云燕，幼兒足球教學活動的實踐研究[J].教育導刊，2019.01

[2]張首文.幼兒創(chuàng)意足球游戲[M].北京工業(yè)出版社，2019.1

項目名稱：武漢市第五批教師個人課題 項目編號：2020G257

作者簡介：

劉婷，1990年10月出生，女，漢族，湖北武漢人，在職教師。