張惠芬

【摘要】小學(xué)語文是小〖HJ1.6mm〗學(xué)階段學(xué)生必修的一門課，它和數(shù)學(xué)一樣也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具和基礎(chǔ)，是小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。新課標(biāo)改革，從新形式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要考慮，對小學(xué)語文教學(xué)提出了更多的要求和挑戰(zhàn)，希望小學(xué)語文教學(xué)本著素質(zhì)教育的目的，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，在教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，培養(yǎng)學(xué)生對語文知識的探究樂趣和意識，從主體上為課堂教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】新課程? 小學(xué)語文? 課堂教學(xué)? 創(chuàng)新方法

我們知道，新課程對于課堂教學(xué)的要求，不只是改變方法，還有觀念、認(rèn)識，還有要改變以老師為主，學(xué)生為輔的本末倒置的教學(xué)模式。更要在教學(xué)中有意識地為新時(shí)代的學(xué)生創(chuàng)新更加適合他們的方法，從而把它們帶進(jìn)語文課，進(jìn)入語文世界，讓他們在每一堂語文課堂中都有新收獲，都有新認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，不但能探索，能鉆研，還樂在其中。但是，令人遺憾的是，好多小學(xué)語文對新課程的改革理念理解的太過膚淺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有領(lǐng)會新課標(biāo)教學(xué)改革的精髓，使小學(xué)生語文課堂教學(xué)穿新鞋走老路，依然在傳統(tǒng)灌輸、填鴨式的方式下艱難進(jìn)行著，質(zhì)量得不到提升。要么，有些老師過于依賴一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，他們在教學(xué)中有意無意地運(yùn)用多媒體，卻不考慮內(nèi)容是否適合，課堂時(shí)間是否允許，這不但使課堂教學(xué)顯得華而不實(shí)，過于形式，而且影響了課堂教學(xué)的流暢性，導(dǎo)致學(xué)生對知識理解不了，抓不住重點(diǎn)，影響他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而影響課堂教學(xué)效率的提升。鑒于此，作為新時(shí)代、學(xué)習(xí)新課程的小學(xué)語文老師，本人想結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及自己多年在小學(xué)語文教學(xué)工作中的思考，就新課程下小學(xué)語文教學(xué)方法的創(chuàng)新，談一些自己的認(rèn)識與嘗試。

一、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)的主體，對于一堂有質(zhì)量的課來說，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。那么，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識建立在一些什么條件上呢，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。過去，老師在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，唯一的目標(biāo)就是給學(xué)生傳授知識，灌輸知識，對于課堂主體的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、積極性、習(xí)慣等，都似乎不關(guān)心，也沒有有意識地培養(yǎng)，這對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力以及他們自主學(xué)習(xí)的能力來說，是一種制約。作為新時(shí)代的小學(xué)語文老師，在課堂上永遠(yuǎn)要清楚自己干什么，不是為了講而講，教而教，而是在教學(xué)會知識的同時(shí)，要給教會相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)技巧與方法，使學(xué)生養(yǎng)成適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這才符合素質(zhì)教育的要求，使學(xué)生達(dá)到知識積累與能力的提升。

2.教會學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。作為新時(shí)代的小學(xué)語文老師，先要教會學(xué)生如何做好課前預(yù)習(xí)開始，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)。比如，讓學(xué)生熟讀課文，體會課文中的情感，消滅課文中的生字、生詞，并理解它們的意思，而且對于課文中的好句詞好句，要讓學(xué)生劃出來，找到重點(diǎn)用不同顏色的筆標(biāo)注，等等。然后，再根據(jù)預(yù)習(xí)的情況，對不懂的東西查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)實(shí)踐中我們要發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，不但是課堂教學(xué)的保障，是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保障，更是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。這樣，天長日久，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到了提升，他們不但會自覺地學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)更多的東西，而且還會有意識地翻閱課外書，從閱讀中積累更加豐富的語文知識，保證語文教學(xué)的有效性。

二、在教學(xué)中結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

語文學(xué)習(xí)與我們的生活有著非常密切的關(guān)系，老師在教學(xué)中要展現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用它的綜合性、實(shí)用性，進(jìn)行生活化的教學(xué)，讓學(xué)生把語文知識帶到生活中，從生活中感知語文知識的存在和重要性。比如，在讓學(xué)生寫一篇觀察作文時(shí)，老師不要給學(xué)生選擇觀察那些花呀、狗呀，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代社會人一日沒有手機(jī)就魂魄出竅的心理，回家偷偷、仔細(xì)地觀察父母下班后在家用手機(jī)的頻率。比如，無意識地拿起了幾次手機(jī)，放下了幾次手機(jī)，對著手機(jī)看著多長時(shí)間，看什么內(nèi)容。還有除了手機(jī)，他們還有沒有別的活動(dòng)，比如，孩子一起閱讀、做家務(wù)、寫毛筆字，等等。這樣的觀察方向，學(xué)生不但熟悉也喜歡，他們或許早都想知道你母在家不斷地拿手機(jī)，或者盯著手機(jī)不放，到底在看什么？當(dāng)然，老師可以結(jié)合現(xiàn)下小學(xué)生的一些小毛病，比如，挑食、懶惰等，進(jìn)行調(diào)查，觀察。讓學(xué)生了解偏食對身體的危害有哪些，懶惰對自己學(xué)習(xí)、生活的會帶來什么的影響，等等。這樣的實(shí)踐在動(dòng)，學(xué)生既完成了作業(yè)，也學(xué)會了觀察，發(fā)現(xiàn)父母和自己身上的不足，引起注意，吸取教訓(xùn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中作得更好，從而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的重要意義。

三、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，打造豐富多彩的課堂

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，課堂再也不僅僅是黑板、書本，也不僅僅需要或者說適合老師的講解，有質(zhì)量的課堂更需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，融入一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，如信息技術(shù)的多媒體、電子白板等，運(yùn)用它們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)更加能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的微課、課件等，豐富教學(xué)內(nèi)容，并且使學(xué)生根據(jù)自己的需要隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。顯然，這些全新的、先進(jìn)的教學(xué)輔助設(shè)備在課堂中的運(yùn)用，它們靈活性、直觀性和豐富性，既活躍了小學(xué)語文課堂教學(xué)的氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生新的認(rèn)識和興趣。因此，老師合理地、科學(xué)地把信息技術(shù)下多媒體，運(yùn)用到小學(xué)語文課堂教學(xué)中去，用多媒體生動(dòng)、直觀、靈活多變的教學(xué)特點(diǎn)，恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生興趣。例如，小學(xué)課文中有許多是描寫景色的，但是小學(xué)生的知識積累有限，想象能力有限，如果沒有直觀的教學(xué)方式，他們在學(xué)習(xí)課文時(shí)是感受不到課文所描寫的美麗景色。如《自己的花是讓別人看的》《彩色的非洲》等，小學(xué)生如果沒有去過，沒有親眼所見，他們難以想象其中描寫的美麗。但是，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備——信息技術(shù)的教學(xué)輔助手段，老師就可以通過播放課前準(zhǔn)備好的與課文相關(guān)課件，能讓學(xué)生在課堂上看到直觀、生動(dòng)的畫面，這樣學(xué)生再借助語言文字的描寫，就更能領(lǐng)略課文中所描寫那些場景。當(dāng)然，合理運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且還能增加學(xué)生的見識，拓展學(xué)生的視野。

四、結(jié)束語

在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)語文教學(xué)不但要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們主觀意識，還要結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的參與能力與意識，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長非常關(guān)鍵，且能從多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，拓展學(xué)生視野，增長學(xué)生見識，提高學(xué)生素質(zhì)和能力。所以，作為小學(xué)語文老師，只要我們在教學(xué)中根據(jù)需要，有計(jì)劃、有目的給學(xué)生開展有效的教學(xué)活動(dòng)，無論是學(xué)生的發(fā)展還是課堂教學(xué)來說，都是一種積極的促進(jìn)與提升。

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